通过高考地理试题看批判性思维和创新思维

马玉珏

批判性思维和创新思维属于高阶思维，批判性思维是创新思维的基础和前提，创新思维是批判性思维的目标之一。批判性思维是一种求真的思维，以质疑和提出问题为起点，以獲取证据、进行分析推理为过程，以得出有说服力的结论为结果。创新思维是指人们革故鼎新和创造新事物的思维。信息化时代，各种信息铺天盖地，真假掺杂，因此辨别各种信息的真伪就显得特别重要。创新思维是创新人才培养的本质要求。高考具有“立德树人、服务选才、引导教学”的功能，因此在命题上也应体现对批判性思维和创新思维的考查。

一、高考对批判性思维的考查

批判性思维在地理试题中的考查非常广泛。对选择题选项的真伪进行甄别、判断就运用了批判性思维，综合题中往往也会提出某个观点，要求考生对其评价并得出自己的观点，这个过程也需要批判性思维。地理试题通过精心的设问，突出试题的辩证性与开放性，在多因素交织并且动态变化的真实情境中考查学生全面、辩证地看待和分析地理问题的能力，激发学生的批判性思维。例如，2023年高考全国文综甲卷第36题以埃塞俄比亚灌溉农机具的推广与发展为主题，倡导用辩证的观点看待区域发展问题。2023年高考全国文综乙卷第43题，要求学生结合所学知识与自身体验，辩证地评价景区数字化对游客认知和体验旅游景观的影响。

二、高考对创新思维的考查

创新思维要求人们运用开放性、批判性和发散性思维，提出新问题、创建新设想、发现新方法、得出新观点。开放性的试题有利于考查创新思维。但目前的地理试题开放性程度还比较低，仅有少部分试题能考查到创新思维。开放性试题可以更好地考查学生的思维品质和思维结构，但因为受评价标准难以把握等因素的影响，地理学科试题的开放性还处在稳步推进、逐步探索的过程中。

近年来，新出现了一种类似地理科研步骤的“寻找理论依据”的开放性试题，即“初步研究—提出假说—寻找理论依据—实施研究—证明假说”。例如，2022年高考湖南地理卷第19（2）题：研究小组通过调查和实验，认为该地黄土状物质主要来源于附近古堰塞湖沉积物，推测其判断的主要依据。

【例】阅读图文材料，完成下列要求。

日本海背靠亚欧大陆，冬季其西部沿岸海域常有海冰形成。洋流系统对日本海上、下层海水交换强度具有重要影响。在寒冷的末次冰期最盛期（距今约21—18千年），日本海几乎与外海分隔。在随后气候转暖过程中，于距今约17—15千年期间再次变冷，日本海西部近岸上、下层海水交换强度显著降低。距今约8千年以来，日本海西、中和南部海域的上、下层海水交换强度才呈现同步增强特征。右图示意日本海位置及其现代洋流分布状况。

有人认为现代对马暖流形成于距今约8千年，但也有人不认同。基于所给材料，请表明你支持的观点，并说明理由。

解析：本题以日本海洋流系统为主题，创设学习探索情境，设置了开放性的问题，旨在考查学生的辩证思维和批判性思维等。首先，我们要明确论证主题，我们要对“现代对马暖流形成于距今约8千年”这一结论的科学性进行论证。接下来，我们就要找依据。如果认同该观点，就可以这样描述：洋流系统对日本海上、下层海水交换强度具有重要影响。由“距今约8千年以来，日本海西、中和南部……同步增强特征”可知，对马暖流自此开始全面影响这些海域，表明现代对马暖流基本形成。如果不认同该观点，可以这样描述：洋流的影响因素是综合的、多方面的，洋流的形成需要提供全面的证据。仅根据“距今约8千年以来，日本海西、中和南部……同步增强特征”这一证据不足以支持该观点。