通过绘本剧表演促进幼儿艺术表现力的策略研究

□中国人民大学朝阳幼儿园 李亚南 罗秀珍

绘本剧是一种将绘本故事进行戏剧化表演的艺术形式。它结合了绘本阅读和戏剧表演的元素，通过角色扮演和情节演绎来激发幼儿的情感、想象力和表现力。在幼儿园教育中，绘本剧被广泛应用于促进幼儿的艺术表现力的发展。幼儿期是儿童艺术表现力发展的关键期，绘本剧作为一种有效的教学方法，可以帮助幼儿在戏剧表演中体验不同角色的情感、思维和行为，培养他们的表达能力和创造力。此外，绘本剧还可以通过幼儿之间的合作和互动，促进幼儿的社交能力和认知能力的发展。然而，目前对绘本剧促进幼儿艺术表现力的策略研究有限。因此，我们需要深入分析绘本剧对幼儿艺术表现力发展的意义，并提出相应的策略，以最大限度地发挥绘本剧在幼儿园教育中的作用。

一、幼儿艺术表现力概念与特点

幼儿艺术表现力是指幼儿通过绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式表达自己的想法、情感和创造力的能力。幼儿艺术表现力的培养对于他们的全面发展和自我认知具有重要意义。

首先，幼儿艺术表现力可以通过绘画、手工制作、音乐、舞蹈等多种方式表达。教师应让幼儿接触多种艺术形式，引导他们观察、欣赏、模仿和创作艺术作品，培养幼儿的审美观念和表现欲望。教师还应为幼儿提供自由表达的机会和空间，鼓励他们尝试不同的艺术形式和风格，如搭建艺术角落、提供绘画材料和乐器等，让每个幼儿都有自己独特的表达方式。其次，幼儿的艺术表现力是自发的，他们表达的内容往往来自内心真实的感受和体验，没有限制和束缚，他们可以尽情发挥想象，创造出自己独特的艺术作品。幼儿的艺术表现力往往充满了天真和纯真的特点，他们表达的内容纯粹、真实、直接。通过艺术表现，幼儿可以有效地表达和释放自己的情感，如喜怒哀乐、恐惧等。最后，幼儿艺术表现力具有建构性特点，能够通过艺术活动培养幼儿的观察力、创造力、想象力和动手能力，促进幼儿的全面发展。

二、绘本剧表演对促进幼儿艺术表现力的意义

绘本剧表演对促进幼儿艺术表现力有着重要的意义。

首先，绘本剧表演要求幼儿在表演中使用肢体语言、声音、表情等多种方式传达角色的情感和行为，能够通过绘本剧表演培养幼儿的表达能力，提高他们展现和传达观点的能力。其次，绘本剧表演能够激发幼儿的创造力。幼儿不仅要理解绘本中的故事情节和角色特点，还需要运用自己的想象来诠释和演绎角色。因此，绘本剧表演能够培养幼儿的创造力，不断发展幼儿的想象力和创意思维。再次，绘本剧表演通常需要幼儿之间的团队协作，他们需要相互配合，分担角色，共同完成整个表演过程。这种合作能够培养幼儿的合作精神和团队意识，使其学会与他人相互支持和协作，培养友谊和团队合作能力。最后，绘本剧表演能够给予幼儿展示自己的机会。当他们在舞台上扮演角色并成功地展现自己的表演能力时，能够获得他人的肯定和赞扬，从而提高自己的自信心。这种自信心将有助于幼儿在其他艺术表现中以及日常生活中展现出更加积极自信的态度。

三、通过绘本剧表演促进幼儿艺术表现力的策略

（一）选择合适的绘本作品

选择合适的绘本作品对促进幼儿艺术表现力至关重要。教师应选择幼儿感兴趣的主题和故事情节，关注他们的年龄特点和发展水平，确保绘本内容能够激发幼儿的兴趣和参与度；选择具有丰富情节和多变角色的绘本作品，以便幼儿能够有更多的表演空间和发挥余地。这样的绘本能够让幼儿扮演不同的角色、体验不同的情感和动作，从而提高幼儿的艺术表现力；选择那些以图画为主要表现形式的绘本作品，激发幼儿的想象力和创造力。图画形象清晰、色彩丰富的绘本有助于幼儿更好地理解故事情节和角色特点，并在表演中用自己的方式来表达；选择反映多元文化、不同身体特点和背景的绘本作品，以促进幼儿对多样性的理解和尊重。这样的绘本作品能够提供更多的角色选择和发挥空间，让幼儿体验不同文化和背景的视角，培养他们的艺术表现力和审美意识。此外，借鉴专业评价和推荐的绘本作品，如儿童文学奖项、教育专家或艺术教育机构的推荐等。

（二）设置有趣的角色扮演活动

设置有趣的角色扮演环节可以提高幼儿的艺术表现力。首先，在绘本剧表演之前，教师应为幼儿提供角色介绍和故事背景的信息，让他们了解角色的特点、角色在故事中的作用以及他们之间的关系，以帮助幼儿更好地理解和扮演角色。其次，在角色扮演环节中，教师应鼓励幼儿根据自己的想象创造角色的形象、个性和行为，并提供一些启发性的问题或提示，如你认为这个角色会怎样表现，或你觉得这个角色会说些什么等，以帮助幼儿更好地扮演角色。此外，教师还可以设计一些角色扮演互动游戏，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，并与其他幼儿进行互动。这样可以促进幼儿的合作、沟通和表演技巧的发展。最后，教师应提供一些适合角色扮演的道具和服装，让幼儿能够更好地进入角色，如提供动物面具、玩具道具、丝巾和服装等，让幼儿可以通过身体语言和外貌形象更好地扮演角色。教师设置有趣的角色扮演环节，激发幼儿的兴趣和参与度，能够帮助他们更好地理解和表达故事中的角色，同时培养他们的表演能力和想象力，促进幼儿艺术表现力的发展。

以绘本《三只小猪》教学为例，这个故事有明确的角色分工，同时具有生动的情节和可塑性的表演场景。在绘本剧表演活动中，教师可以设置一个角色扮演环节，让幼儿选择自己喜欢的角色，并使用简单的服装和道具来扮演角色。例如，提供一些猪鼻子、小猪耳朵头饰等小道具，让幼儿进行角色扮演。在角色扮演中，教师应鼓励幼儿通过动作、声音、表情等方式表达自己扮演的角色。例如，扮演小猪的幼儿可以在走路时模仿小猪的小碎步，扮演大野狼的幼儿可以发出嗥嗥的声音等。此外，教师还应设计一些互动环节，让不同角色的幼儿进行对话和情感表达。例如，设计小猪和大野狼之间的对话，让幼儿可以自行编写并进行表演。这样的互动可以培养幼儿的表演技巧和沟通能力，让幼儿以他们所扮演的角色出场，并进行集体的表演，鼓励幼儿展示角色特点和创造力。

（三）提供多样的艺术表现方式

不同的艺术表现形式可以培养幼儿的多种艺术素养和能力，使幼儿有更多的机会展示自己独特的艺术表达。首先，教师鼓励幼儿根据绘本故事中的场景、角色或情节进行绘画或手工艺创作，培养他们的创作能力和细致观察力。通过绘画和手工艺，幼儿能够用自己的方式表达对绘本故事的理解和想象。其次，引导幼儿通过音乐和舞蹈来表达绘本中的情感和情节。教师可以邀请幼儿一起唱歌、跳舞或编舞，让他们通过音乐和舞蹈来展示对绘本的理解和表达，同时培养他们的音乐感和节奏感。再次，为绘本剧表演提供适当的道具和布景，让幼儿能够更好地进入绘本故事的情境和角色。教师应带领幼儿参与制作或选择道具和布景，从而培养他们的观察、选择和组织能力。最后，利用数字媒体和动画技术，将绘本故事制作成动画或小视频，让幼儿参与其中。这样可以帮助幼儿更好地理解和表达绘本故事，同时培养他们的科学精神和创意表达。

以下是通过绘本剧表演促进幼儿艺术表现力的具体案例：

（1）音乐表演：在绘本剧表演中，引导幼儿通过音乐的配合，将绘本中的故事情节和角色情感进行音乐表达。例如，对于绘本《小熊回家》中小熊离家探险的场景，教师可以选择一段富有冒险感的背景音乐，鼓励幼儿用声音和乐器来表达小熊在探险中的忐忑、兴奋和惊喜等情感。

（2）戏剧表演：通过角色扮演和舞台表演，让幼儿将绘本剧中的角色形象活灵活现地展现出来。例如，对于绘本《三只小猪》，教师可以让幼儿分配角色并排练剧本，通过口语表达、动作和表情等方式将小猪们与大野狼之间的战斗情节生动地呈现出来。

（3）舞蹈和肢体表现：通过舞蹈和肢体动作的表现，让幼儿将绘本中的动物角色或动作描写具象化。比如，在绘本《老鼠找冰淇淋》教学时，让幼儿以老鼠的形象，通过灵活的舞蹈动作和肢体语言来模仿老鼠在冒险中的跳跃、躲藏和寻找等动作。

（4）绘画展示和花车游行：通过绘画作品的展示和花车游行等形式，将绘本剧中的场景和角色呈现给观众。例如，对于绘本《彩虹鱼》，幼儿可以在绘画上展示彩虹鱼多彩的鳞片，并将这些鳞片用来设计花车游行，将绘本中的美丽与善良呈现给周围的人们。

通过多样的艺术表现形式，幼儿可以在绘本剧表演中充分发挥自己的创造力和想象力。这样的策略不仅促进幼儿的艺术表现力，还能让他们从不同的角度去理解绘本内容，拓宽他们的艺术领域。

（四）加强教师引导和互动

在绘本剧表演之前，教师需要进行一次预演并担任导演的角色，向幼儿展示正确的表演方式和表演技巧，并通过演示指导幼儿在语音、肢体表演、情感表达等方面的表现。这样的预演和导演过程有助于激发幼儿的兴趣，提高他们的艺术表现力。

在绘本剧表演中，教师应鼓励幼儿参与角色扮演，并设定一些互动环节来加强幼儿之间的合作和沟通。教师扮演其中一个角色，与幼儿一起互动，引导他们在表演中展现出自己的创造力和艺术表现力。在观看幼儿的表演过程中，教师要细心观察他们的表现，并及时给予肯定和反馈，表扬幼儿的表演技巧、情感表达或角色扮演等，并帮助他们找到潜在的改进点和机会，帮助幼儿提高艺术表现力。除了观察和反馈之外，教师还应定期与幼儿进行交流和分享，让他们谈论自己在表演中的经历和感受。教师通过引导幼儿讨论角色、情节和主题，并鼓励他们表达自己的观点和想法，有助于加强教师与幼儿的互动，激发幼儿的想象力和创造力，并提高他们的艺术表现力。

例如，针对《三只小猪》绘本故事，在绘本剧表演前，教师应提前准备一些与绘本故事相关的问题，引导幼儿思考和讨论，如你认为为什么小猪会选择不同的材料来建房子，你觉得大野狼会有什么样的反应。在角色扮演环节中，教师帮助幼儿分配角色，并给予相应的指导和示范。例如，教师可以示范一些角色的表演方式，同时鼓励幼儿自己尝试和发挥创意。在角色扮演过程中，教师应提供一些具体的指导和反馈，帮助幼儿改进表演技巧，同时也加强师幼的互动和合作，引导幼儿更深入地理解和表达角色的情感。例如，提醒幼儿通过面部表情和声音来展示角色的喜怒哀乐，同时鼓励他们探索角色内心的情感世界，帮助幼儿思考角色的动机和情绪，并指导他们合适地表达出来。在角色扮演中，教师设计一些角色互动环节，引导幼儿进行对话和互动。例如，在小猪和大野狼的对话场景中，教师引导幼儿思考并表演出合适的对话内容，引导幼儿进行角色间的互动，同时提升他们的社交能力和沟通能力。在绘本剧表演结束后，教师对幼儿的表演进行观察和欣赏，并提供具体的反馈和鼓励，让幼儿分享自己的观察和感受，同时给予肯定和指导。

（五）加强评估和反思

加强评估和反思可以帮助幼儿更好地理解和提升自身的艺术表现力。首先，教师应观察幼儿在角色扮演过程中的表演技巧、角色理解和创造力等表现并记录下来。例如，观察他们的姿态、语言表达、动作和表情等，以评估每名幼儿在表演方面的能力和进步；在绘本剧表演结束后，与幼儿进行反思对话，讨论他们的表演体验、角色理解和表达方式；鼓励他们分享自己的观察和感受，并提供肯定的反馈和建议，以帮助他们提高和发展自身的艺术表现力。

其次，教师应组织一个回顾活动，让幼儿回顾自己在角色扮演中所扮演的角色和表演过程。例如，邀请幼儿分享自己最喜欢的角色和表演瞬间，或者让他们参与一个小组讨论，分享彼此的观点和经验，鼓励幼儿评估自己的表演能力和角色理解。例如，教师可以提供一个简单的评估表格，让幼儿根据自己的表演表现和观察记录打分，或形容自己在不同方面的进步。教师还应搭建展示幼儿表演成果的平台，如小型的剧场表演、绘本剧表演展示或在班级内部的小规模演出，让幼儿展示他们的艺术表现力，并得到其他人的反馈和赞赏。

四、结语

综上所述，绘本剧表演对幼儿艺术表现力具有显著的促进作用，能够促进幼儿的表达能力、创造力、合作精神和自信心的发展。通过参与绘本剧表演，幼儿可以在有趣的舞台上展现自己的才华，体验表演艺术的乐趣，全面发展自己的艺术潜能。选择适当的绘本作品、设置有趣的角色扮演环节、提供多样的艺术表现方式和加强教师引导和互动等策略能够提高幼儿的艺术表现力。幼儿园应加强对这些策略的应用和推广，以促进幼儿艺术表现力的全面发展。