多手法结合 描写具体画面

◎赵学潮

部编版语文教材五年级上册第七单元语文园地“词、句、段运用”中有如下两组句子：

第一组：①夕阳西下，乌鸦归巢。②夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。

第二组：①院子的中央，有一棵桂树。②院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

第一组句子中，第二句添加了“斜照”“动人”“点点”“急急匆匆”“飞去”等词语。“斜照”把夕阳西下的特点呈现了出来；“动人”写出了感受；“点点”形象地再现了乌鸦归巢时急飞的情形；“急急匆匆”采用了拟人化的手法，把乌鸦焦急归巢的情形生动地展现了出来。这些都给读者留下了无限遐想的空间。不仅描摹出了乌鸦归巢的动态画面，更赋予乌鸦人的情感。

而第二组句子中，第二句比第一句的内容丰富多了，围绕桂树，不仅增加了对桂树的干、枝、叶、花的描写，还加入了一些修饰词，如“粗粗的”“疏疏的”“累累的”，这样就使桂树更鲜活、生动地展现在了读者眼前。

通过对比阅读以上两组句子，我们会有这样的感受：阅读每组句子中的第二句都会使我们情不自禁地想象出一幅生动形象的画面来。这是因为这两个句子都描摹出了优美的画面。由此可见，如果想把句子写得生动形象，并想让读者的眼前展现出具体的画面，可采用如下方法：

一、仔细观察，大胆想象。要把画面写具体，细致观察是必不可少的。要抓住事物的特点进行观察，并围绕事物的具体特点，展开大胆而合理的想象，在头脑中展现出形象生动的画面来。

二、巧做修饰，补充画面。紧扣画面的特点，巧妙地加入一些修饰性的词语，如可以添加一些表示动态或静态描写的词语，或者增加一些恰当的修饰和补充说明的词句，并且把动态描写与静态描写结合起来。这样就可以使画面内容更加充实。

三、妙用修辞，丰富画面。巧妙地运用各种修辞手法，就能使描写对象变得生动形象，达到丰富文章画面的效果。如运用比喻，可以使描写的事物特点清晰；运用拟人，可以使文章画面生动鲜活；运用排比，可以使文章的句式变得规整连贯。

四、多角度写，抒发真情。描写画面时，要注意从多个角度去考虑，这样就可使画面具有立体感，也能更好地抒发自己的情感，更好地吸引读者阅读。

五、注重句式，增强效果。在文章中注重运用一些常用句式，如“有的……，有的……，有的……，有的……”；“像……，像……，像……，像……”等。这些“有的”句和“像”字句，不仅能丰富文章画面，更能增强文章的表达效果。