基于灰色系统理论的高职院校学报质量评价因素研究

周 琴，朱春江

（连云港职业技术学院，江苏 连云港 222006）

1 研究背景及意义

2018年11月14日，中央全面深化改革委员会第五次会议审议通过了《关于深化改革 培育世界一流科技期刊的意见》和《关于加强和改进出版工作的意见》。会议强调，科技期刊传承人类文明，直接体现国家科技竞争力和文化软实力，要做精做强一批基础和传统优势领域期刊[1]。高职院校学报是高校学报的重要组成部分，同时也是高校学报中的特色组成部分，是展示高职院校和行业合作办学品牌形象的重要窗口[2]，具有突出的地域性和行业性特点[3]。作为反映高职教育研究成果以及高职院校教学科研成果的理论刊物和学术载体，是展示高职院校综合实力和教学科研成果的宣传推广平台，是高职院校教学科研活动的重要渠道和教科研人才的培养园地[4]。目前，高职学报队伍日益壮大，特别是随着高职教育的大发展，高职学报在推动高职院校的科研和教学发展，促进校际学术交流方面起到了重要的作用，已经成为我国高校学报的一支生力军[5]。

高职院校学报作为一种重要的学术传播和交流工具，对于高职院校的学术研究水平和科研成果的广泛传播起着重要作用。在高职院校学报的质量评价中，扩展影响因子、扩展总被引频次、平均引文数、来源文献量等因素被认为是重要的评价因素。近年来，不少学者对高职院校学报影响因素及评价进行了研究。如对高职成高学报质量评价体系进行思考[6]，用量表方法对高职高专学报进行质量探讨[7]，用自评方法评判高职院校学报的办刊质量[8]，从定性角度对影响高职院校学报特色形成的因素进行分析[9]，运用影响因子提高高职院校学报质量[10]等，总体来说，主要是定性研究，缺乏定量研究。而且目前的评价指标往往更注重学术性和理论性，而忽视实践应用，这导致现有的评价指标无法充分体现高职院校的办学特色和论文的实际价值。由于传统的学报评价方法无法全面、准确地评价高职学报的学术质量和影响力，因此，本研究运用灰色系统理论，对高职院校学报质量评价因素进行深入分析，为后续建立科学、全面的评价模型奠定基础，为高职院校学报质量的提升和改进提供有力的理论支持。

2 研究思路

本研究将初步筛选的因子先运用灰色关联理论进行灰色绝对关联度分析，再进行灰色相对关联度分析，最后运用加权思想将两种分析结果进行综合，得到灰色综合关联度，并根据灰色综合关联度大小对影响地方高职院校学报质量评价因素进行分析，找出影响学报质量的主要因素，作为高职院校学报质量评价指标选取的依据。

3 数据来源

本研究数据来源于2022 版中国科技期刊引证报告（扩展版），该期刊引证报告指标较多，经过初步筛选因变量综合评价总分（X0），自变量选取22 个指标因素分析。这22 个初步指标因素为：扩展总被引频次（X1）、扩展影响因子 （X2）、扩展即年指标（X3）、扩展他引率（X4）、扩展引用刊数（X5）、扩展学科影响指标（X6）、扩展学科扩散指标（X7）、扩展被引半衰期（X8）、扩展H 指标（X9）、来源文献量（X10）、文献选出率（X11）、平均引文数（X12）、平均作者数（X13）、地区分布数（X14）、机构分布数（X15）、基金论文比（X16）、引用半衰期（X17）、扩散因子（X18）、开放因子（X19）、总发文（X20）、核心总被引（X21）、核心影响因子（X22）。

据《中国科技期刊发展蓝皮书（2023）》，截至2022年底，中国科技期刊共有5163种，其中地方高职院校学报100 余家，本研究随机选取14 家地方高职院校学报作为样本（Y1~Y14）。23 个变量因素和14 家高职院校学报的期刊引证数据，见表1。

表1 14家高职院校学报期刊引证数据

4 灰色关联理论

灰色系统理论是一种研究少数据 、贫信息不确定性问题的新方法，以“部分信息已知，部分信息未知”的“小样本”“贫信息”不确定性系统为研究对象，主要通过对“部分”已知信息的生成、开发，提取有价值的信息，实现对系统运行行为、演化规律的正确描述和有效监控，该理论已被广泛应用于质量评价领域[11]。通过应用灰色关联理论，可以识别影响学报质量因素的关系，对高职学报的质量评价因素进行全面、客观的分析，从而提高评价的准确性和科学性。

4.1 绝对关联度

（1）命题1

设系统行为序列：

（4）定义

设序列X0与Xi长度相同，S0与Si如命题1 所示，Si-S0如命题2所示，则称

为X0与Xi的灰色绝对关联度。

4.2 灰色相对关联度

设系统行为序列Xi=(xi(1),xi(2), …,xi(n))，

（1）求Xi的初像值

（2）求Xi'的始点零像化

（4）计算灰色相对关联度

4.3 灰色综合关联度

设序列X0与Xi长度相同，且初值不等于零，ε0i和r0i分别为X0与Xi灰色绝对关联度和灰色相对关联度，θ∈[ 0,1] ，

式（20）为X0与Xi的灰色综合关联度，简称为综合关联度。

5 灰色关联分析

5.1 绝对关联度计算

根据前文筛选的1 个因变量和22 个自变量，共 23 个变量作为系统行为序列Xi=(xi(1),xi(2), …,xi(n))，将表1 的数据对应的系统行为序列值代入。

5.2 相对关联度计算

5.3 灰色综合关联度计算

6 结果分析

由此可见，扩展影响因子因素为最优，其次为基金论文比、扩展他引率、平均作者数。 扩展即年指标因素为最劣，其次为扩展学科扩散指标、扩展学科影响指标、地区分布数。

高职院校学报质量评价的“扩展影响因子”影响最优，它主要反映该学术期刊前两年发表的文献在当年的平均被引用次数的多少，被引用率与该学术期刊的影响力和学术水平呈现高度正相关，所以高职院校学报应努力提高影响因子，使高职学报具有更大的影响力。“基金论文比”是指期刊各类基金资助的论文占全部论文的比例大小，基金论文是编辑筛选论文、期刊评审的重要核心因素之一，基金论文比因素代表科技期刊的学术质量。作为高职院校学报，更应该注重基金项目的等级层次，提高高职学报的学术价值。“扩展他引率”是指其他刊物引用次数所占期刊被引用总次数的比重大小，此因素较为客观，不可人为操控，能真实反映学报质量的高低，因此高职院校学报要发表具有一定创新性、与产学研深度融合的、具备高职特色的高水平学术论文。“平均作者数”指期刊每篇论文平均的作者数多少，是衡量学报质量的重要指标，特别是级别高的基金论文，通常需要大型团队的合作，作者自然就多了，这也反映了学术期刊的影响力。

此外，由灰色综合关联度计算结果可知，地区分布数、扩展学科影响指标、扩展学科扩散指标、扩展即年指标等因素影响力较小，在构建高职院校学报质量评价体系时可以较少考虑这些因素。

通过以上分析可知，扩展影响因子、基金论文比、扩展他引率、平均作者数可以作为高职院校学报质量评价指标选取的依据。其他如核心影响因子、文献选出率等因素也对学报质量有一定影响，可以参考。

总之，作为高职学报有别于高校学报，更要注重高职院校的特色，深耕于产学研、强化实践应用评价，服务于地方经济，通过提高扩展影响因子、基金论文比、扩展他引率、平均作者数等，努力把高职院校学报创建成高质量高水平、具有一定影响力的学术期刊。