基于安全标准化的高校实验室安全管理工作评价研究

赵云 任光辉 郑树桐

摘 要：为了进一步加强高校实验室安全管理工作，细化学校、二级单位、实验室三级联动的实验室安全管理责任，通过实验室安全管理工作评价，提升二级单位管理积极性，促进实验室安全管理工作。本文结合企业安全生产标准化和高校实验室安全检查项目表，确定安全评价工作的指标，采用模糊层次分析法确定指标权重，形成了实验室安全管理工作量化考核表。结合高校二级单位管理情况进行考核表的验证，结果客观反映了管理情况，为考核提供了标准，同时为进一步做好安全管理工作提供方向。

关键词：安全标准化，实验室安全管理，管理评价，模糊层次分析法

DOI编码：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.07.038

基金项目：本文受2022年天津市国家安全宣传教育重点调研课题（项目编号：JYAQ-2022063）资助。

Research on the Evaluation of Safety Management of University Laboratories Based on Safety Standardization

ZHAO Yun REN Guanghui ZHENG Shutong

（Civil Aviation University of China）

Abstract： The research aims to further strengthen the laboratory safety management in colleges and universities， allocate the responsibilities of laboratory safety management in schools， secondary units and laboratories， and improve the enthusiasm of the management of secondary units. According to the standardization requirements of safety production in enterprises and the item list of laboratory safety inspection in colleges and universities， the index of safety evaluation and its weight are determined by using the fuzzy analytic hierarchy process， and a laboratory safety management work quantitative assessment table is formed. Then the examination table is verifi ed according to the management requirements of the secondary units in colleges and universities. The results objectively refl ect the management situation， which provide a standard for assessment and direction for further safety management.

Keywords： safety standardization， laboratory safety management， management evaluation， fuzzy analytic hierarchy

0 引 言

近年来高校实验室安全事故频发，引起了社會广大关注。教育部高度重视高校实验室安全，制定了《高等学校实验室安全检查项目表》，以便于高校进行安全检查工作，同时教育部提出要细化学校、二级单位、实验室三级联动的实验室安全管理责任体系，各学校二级单位要尽到主体责任。为了加强实验室安全，有效遏制事故，高校实验室管理人员在责任体系、安全管理、安全评价等方面做了很多的工作和研究，有效评价安全管理绩效对提升实验室安全管理水平、减少事故发生至关重要。戴文彬[1]对实验室各人员角色实施的具体工作内容进行了可行性分析，但高校不同于企业，不能以实际表现来评价，还需进一步的计划，并且在实践中不断完善；阳富强[2]结合高校实验室安全管理现状，以火灾爆炸事故为例，运用6SIGMA管理方法，建立DMAIC模型，并将6SIGMA管理理论应用于高校实验室，分别从界定、测量、分析、改善和控制5个环节进行研究；赵建华[3]从安全管理业绩、危险化学品管理、一般安全管理、学习与成长四个维度，细化了13个二级指标和48个三级指标，提出了评价方法。这些研究在实际管理中都有积极的效果，角度主要是从实验室安全评价出发。在以学科为龙头，以院办校的管理模式下，更多地要充分发挥二级单位的积极性，本文针对高校二级单位实验室安全管理工作进行考核评价，以达到以评促建，以评促改，激发二级单位的主动性。建立一套合理的实验室安全工作考核表，不仅可以实现二级单位的考核，为奖惩提供依据，还可以促进二级单位安全管理工作的提升。

1 高校实验室安全管理工作量化考核表设计

1.1 实验室安全工作考核指标选取

根据《高等学校实验室安全检查项目表》，高校实验室安全管理工作主要涉及责任体系、规章制度、安全宣传教育、安全检查、实验场所、安全设施、基础安全、化学安全、生物安全、辐射安全与核材料管制、机电等设备以及特种设备与常规冷热设备12项内容。企业安全生产标准化是一套既与国际职业安全健康体系接轨，又具有中国特色的安全生产管理体系。涵盖8个一级要素和28个二级要素。根据高校实验室安全管理中相关内容与安全生产标准化要素相对应，征询了3位长期从事实验室安全管理工作的专家，选取了实验室安全工作考核指标，8个一级指标和39个二级指标，详细内容见表1。

1.2 模糊层次分析法确定指标权重

根据前述评价指标体系，采用模糊层次分析法确定各项指标的权重，最终建立高校实验室安全管理量化考核的评价模型。

1.2.1 高校实验室安全考核评价指标权重确立

本研究邀请7位长期从事实验室安全管理工作的专家，发放调查问卷，采用0.1-0.9标度法（Q1和Q2相比，0.5表示同等重要，0.6表示Q1比Q2稍微重要，0.7表示Q1比Q2明显重要，0.8表示Q1比Q2重要得多，0.9表示Q1比Q2极端重要，0.1-0.4表示反比较），对准则层指标和指标层指标分别进行两两比较。计算出高校实验室安全考核评价体系中准则层和各个指标层的权重，建立高校实验室安全考核的评价模型。

1.2.2 高校实验室安全考核评价准则层各指标权重值

（1）构造优先关系矩阵

通过前期向专家发放问卷调查，对高校实验室安全考核评价指标重要程度进行两两比较打分。根据专家对于高校实验室安全考核评价的打分，整理后得到准则层的优先关系矩阵，如表2所示。

（2）构造模糊一致矩阵

代入计算得到准则层模糊一致矩阵，如表3所示。

（3）计算初始排序向量

使用方根法，将模糊一致矩阵代入计算得到初始权重向量：

高校实验室安全考核指标准则层初始权重向量如表4所示。

本研究设定精度为0.00001，迭代次数最大为100次，使用Python工具进行迭代，如表5所示。

因篇幅有限，仅展示准则层权重计算过程，指标层各指标权重值计算类同。按着上述算法，得到指标层最终权重向量，具体如表6所示。

1.3 高校实验室安全工作考核表

根据2.2，建立高校实验室安全工作考核表，见表7。

2 考核表检验

根据表7的分值列对某高校的10个二级单位管理情况进行考核，最高分76分，最低分66分。经分析，在实际管理中，应急管理、事故处理及持续改进非常规项目，事故发生时候才会有应急响应及应急总结，且首次安全考核时年度工作考核及分析运行情况和调整指标项目做不到，综合以上原因，对分值进行调整，S71、S72、S73分别并入中S21、S12、S18，S63、S64、S81、S82分值取消，折合在其他指标上。首次考核时采用表7的调整后分值。最終10个单位得最高分为96分，最低分81分。根据测算结果分析，最低分单位在规章制度、操作规程、隐患整改及消防设施检查方面得分较低，最高分单位有专人负责、领导重视、全院安全意识强、制度规范、检查到位、及时解决安全隐患、档案管理规范等，大部分学院分值区别不是很大，考核结果与实际情况较为吻合。

3 结 论

本文结合安全生产标准化建立了实验室安全工作考核指标，采用模糊层次分析法确定了权重，形成了一套考核量表，并在实际管理中予以运行，经过实践具有可推广性。不过因涉及指标较多，提供材料时候二级单位资料整理工作量大，随着信息技术发展，如果能在平时管理中将相关信息进行收集，让信息多跑路，能够实现提质增效。

参考文献

[1]戴文彬，许四杰，王文俊，邓.“双一流”建设背景下实验室安全绩效初探[J].实验室研究与探索，2020，39（1）：303-306.

[2]阳富强，谢程宇，黄萍，等.基于6SIGMA理论的高校实验室安全管理[J].实验技术与管理，2021，38（1）：255-258.

[3]赵建华，邓舜心.高校化学实验室安全管理绩效评价指标体系构建[J].广州化工，2022，50（15）：254-257.

作者简介

赵云，硕士研究生，助理研究员，研究方向为高校实验室管理。

（责任编辑：张瑞洋）