正是丝路好风景

成为一名国际中文教师是我的夙愿。一颗初心，终得完满，我赴乌兹别克斯坦开展为期两年的中文教学。乌兹别克斯坦是中亚五国之一、我国“一带一路”重要的成员国之一。2023年是我国“一带一路”倡议发出十周年，在这重要之年，我与这个神秘的中亚国家正式“结缘”。

抵达：为开展中文教学做准备

2023年2月22日，春寒料峭，我穿着厚厚的羽绒服，从长沙黄花机场登机，经乌鲁木齐中转，穿云海、飞戈壁，23日凌晨抵达乌国首都塔什干。在机场上空，透过舷窗俯瞰，周边灯火稀落。飞机徐徐降落。我的对接人扎瓦希尔（Javoxir）带着助理，早早迎候在塔什干机场，拿着手机比对出来的东方面孔。我一走出机场，就被热情的扎瓦希尔认出。他们带我入住机场附近的“万通”酒店。酒店为中国人所开，窗是全封闭的，窗下的暖气片正在作业，散发出不自觉的暖意，令在寒意中奔波而疲惫的人倍感舒适。站在窗前，朝外看，我便明白，我真的已经在乌兹别克斯坦了。

凌晨的窗外，天空是黑蓝色的。路灯下，是陌生的双向道路，两三分钟驶过一辆车，在长长的间隔期，车辆去了就没了回音，过去的车辆发出尖锐急促的声音，由远及近、由小到大再变小，使寒夜显得寂寞而冷清。路的两侧，生长着冠盖巨大的树。秋冬掳去了它们所有叶片，枝干秃秃。树与树之间，有宽敞的休闲木凳；树的内侧，则是一些两层的俄式楼房。我当时并不知道，翌日阳光初升时，暖橘色会如何照亮街对面的房子，将它们染上朝气蓬勃的晨晖；而落日的余晖又将这里的房子染成咸蛋黄般的金色。

第二天，扎瓦希尔开车带着中介陪我物色房子。由于学校地处塔什干环线，距离塔什干市中心近12公里。开放发展中的国都人口激增，加上外围环境打仗各色人等迁入，导致交通日趋拥堵。为教学之便，规避上下班时交通拥堵，我舍弃市区的繁华与便利，选择了与学校直线距离2.5公里、单程步行20分钟的贝达帕（Beltepa）居民区，签下了一套一室一厅50.5平方米的全新房。我将与这一层五户中的其他四户年轻家庭共处两年。

课堂内外：其校、其生；其教、其学

3月9日下午2点，我随扎瓦希尔前往学校参观并与学生见面。

学校规模不大，校区很新，校园里不多的松树、七叶树等，都还处在低龄阶段，从这点可以看出学校不超过十年光景。

进校门左边是综合楼。扎瓦希尔自豪地向我介绍名人墙、多功能报告厅、休闲小吧台。新建楼的用料都是原木，油漆颜色是浅卡其色。原木天生沉静质朴的奢华，让人心生欢喜，我忍不住低头闻了下护栏的气味。扎瓦希尔看见了，会心地笑。我后来知道，乌国几乎所有的清真寺，包括居民的旧房子，无一例外，木料都是原材原色，除了美轮美奂的雕花，仅用斧锯做了剪裁拼接。

出了综合楼，路过四层楼的学生宿舍。每间宿舍可容四人，设备齐全。本地学生不提倡住宿，住宿资源多让给塔什干市区外的学生。

综合楼、宿舍，半包围着操场。围着操场一直走，走到进校门的右边，是教学楼。教学楼和图书馆、阅览室是一体的。扎瓦希尔带我从一楼到二楼走了个遍。在图书馆，他特意指着一本杂志给我看。我一看，毛体“解放军画报”几个字大着呢，是中文版、国内原刊。我问他，这是唯一的中文读物吗？他说不是。

教学楼二楼都是外语教室，俄语、土耳其语、阿拉伯语等所有外语教师、外籍教师都在此授课。教室里所有的教学一体机都从中国进口而来。中文教室在138，此时教室里大二、大三共16名学生（清一色男生），端坐着等候我的到来。

首次见面，我和他们随便聊了聊，每个人介绍自己的中文名字、年龄、习惯爱好等。他们对我有很多问题：老师从哪儿来？中国现在的天气怎么样？老师什么时候来的？对乌兹别克斯坦感觉怎样？教室里一时充满快乐的气氛。我请他们写下自己的中文名字。拿到名单，我一看，写得不错，但笔顺很可疑，“常”字下面还“画”上了一横，这也就是说，他们的字是依样画瓢“画”出来的。后来，目睹他们写汉字，证实了我的这个发现。

这次见面后我基本了解了他们的中文水平：有四声失重、读音不准等语音语调缺陷，听力也存在一定困难，会导致交流不畅，“憋”得慌。虽然问题不少，但这些必然都是小问题，因为学生对中国、学中文怀有极大的热情。

學语言，听说读写，首先是听，同时是认读。前者是反应力和交流能力的指标，后者是储备。二者缺一不可。发音和四声掌握了，就是想办法书写、扩充词汇和句式以及获得进阶版的阅读能力，开展写作训练。但中文是该校选修课，学生以专业学习为主。混合上课的16人，实际上每次课大约能来一半。鉴于学生常常不跟进度、本身语言水平有限、英文水平良莠不齐、不以参加HSK考级为目的，加上课业和训练任务较重，对选修课教学采取与专业课一样的紧凑教学形式深感吃力，我便改变策略，以语言文化传播和交流为导向，铺开兴趣点，同时保障教学效果。一是充分尊重并且欣赏他们的个体差别和表达欲；二是教学方式多样化，朗诵、情景对话、角色扮演、师生互换角色体验、讲故事等，包括讲我自己亲历的小故事，训练他们的听力理解力，融入文化概念及审美上的交流，将语言和文化有机地合为一体；三是教学内容尽可能丰富，在保障教材内容的同时，也融入俚俗语、绕口令、歇后语等比较鲜活的、趋于生活化的内容。比如，在讲“月亮”这个新词时，我给他们讲了一个故事：中秋节临近，一位妈妈结束繁忙的工作，赶去幼儿园接到了孩子。此时，妈妈很放松，当她看到深蓝色天空上，明晃晃悬挂着又大又圆的月亮时，感叹脱口而出：“今晚的月亮真美啊！”坐在后排的孩子把头探出车窗看了看，不屑地说：“月亮再美，也没有妈妈美。”这个小故事的母亲是我，孩子是我的儿子。但学生听懂了，露出会心的笑。月亮、妈妈（女性）、美，这三者在穆斯林文化中，有异曲同工之妙。这段小故事让他们产生共鸣。但至于月圆之夜，赏月、吃点心、团圆等等，他们无感。我于是答应已期待满满的他们：八月十五，中国传统的中秋佳节，我请他们吃中国月饼。

语言学习的终极目的，是语用。四个月下来，他们汉语学习的各个方面都有了较大起色。令人尤为惊讶的是，在第四个月时，学生从汉语水平，到突破自身文化限制深入另一种文化情境，均有很大进步。他们开始写较短的作文了。虽然不能全部使用汉字，多半用拼音，但这是他们在用汉语思维的明证。学生对进一步提高自己的汉语水平，将来有机会去中国充满了期待。北京、上海、广州、曹老师的家乡湖南等，山清水秀，魅力无穷；除了穆斯林特定禁忌，中国的八大菜系，令他们神往；十里不同音，村村相隔的文化差别，和而不同，形散而神不散。

教学之外有两点体会。一是学生特别关注国外老师对所有人公平对待；二是中国小礼物很受欢迎，用很小的文创产品作为送给学生的礼物，可以增进师生感情，促进交流，有助于教学。去之前我为他们每个人精心挑选了带流苏、上刻四书五经经典语句的竹制书签，生日当天作为礼物相送，这让他们欣赏且感动。

丝路当时，风景正好

无论是走在塔什干街道上，坐在街角路边的咖啡馆，还是走在贝达帕居民区内，我目睹这里男子谦和有礼，女子隐忍善良，孩子性格开朗、富有教养，我深深地感到，这个此前于我一无所知的神秘地方正在向我打开。

“一带一路”倡议十年，其爱也甚，其道也广。作为亲历者、见证者、教学者、传播者，我来的时机正好。我之来时，春花正开；我之留矣，此地方好。回望所有基于现实行走的经历、阅历、感受……在这里可数的每一天，都有鲜活而实诚的故事。

春来斗艳，繁花三千好；有夏酷热，瓜果八九足。

晨起清明，百鸟欲朝凤；日暮熔金，沐风缓缓归。

这是我每日教学与生活的真实观照。

身为个体，我走在路上，七旬出租车司机热情地掏出手机，用翻译软件和我对话，主动表示送我到目的地，并自豪地告诉我，兒子在上海做翻译，他们都很爱中国。这不由得让人为之感动。

身为个体，我住在贝达帕这个美丽的街区，看到家家户户门前干净整齐，家庭主妇和她们的丈夫其乐融融地修剪花枝、打扫卫生、漫步树下，我由衷体会到了他们对世界和平的向往，对共同发展的愿景。

身为个体，当街头的人用汉语热情地向我打招呼，超市里有人为你解释物品的功用、价格……所能感受到的，都是不分国界的满满情谊。

作为个体，我知道，我肩负的不是仅为个体的责任。从未知到已知，从已知到熟知，这条可爱的丝路，未来必将带给我更丰富的经历与感受。

谨记如此。

（曹荣芳：湖南工业大学）