讲科学不如探科学

芦正芳

上周末带孩子去公园玩，我发现孩子对事物总是充满了好奇心和探索欲。看到枝繁叶茂的大树，孩子会问：“树叶为什么是绿色的？”闻到公园里浓郁的花香，他会问：“花为什么这么香？人怎么不香？”我哭笑不得，一时间竟不知该怎么回答他。日常生活中，这样的事情不断发生着。

科学探究能力是什么？

孩子面对未知事物时，总忍不住去探究、去思考，我是极力赞成孩子主动去探究事物的，这样不仅能提高孩子的创新创造能力，还能培养孩子的科学探究能力。科学探究是孩子通过自我感知与自主实践，不断地探索周围的世界，从而获得知识、积累经验的过程。科学探究活动可以使孩子保持好奇心，激发孩子的求知欲，培养孩子的探究精神。我们要鼓励孩子参与科学探究活动，帮助他们“养”出科学探究能力。

怎样培养孩子的科学探究能力？

满足孩子的好奇心和兴趣需求。孩子是天生的科学家，有着本能的好奇心、求知欲、质疑态度和强烈的内在探索动机。我们在日常生活中要努力发现、抓住发生在孩子身边的每个能激起他们思考、想象和兴趣的事物、情景，引导孩子体验充满乐趣的科学探索活动，充分满足孩子的好奇心。

帮助孩子养成良好的学习品质。探究能力的发展在学前教育阶段是非常重要的，通过参与科学探究活动，孩子可以进一步了解自己所生活的环境以及其中的自然现象。科学探究形成的实践案例和经验，有助于培养孩子的自主学习与探究能力，让孩子知道遇到问题要自主思考，积极地解决问题，从而提高自信心、积极性和合作能力。

给孩子创造亲身体验的环境。2022年2月，教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》中的评估指标明确指出：“充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”由此可知，我们应注重孩子在实践探究活动中的过程性体验和身心感受。在科学探究活动中，作为教师和家长，我们应给予孩子充分的支持，引导孩子不断发现问题，并探索多种方式解决问题。孩子在探究活动中积极动脑、发现问题、解决问题，不仅能使自身的洞察力和理解能力得到有效提升，还能逐渐掌握自主学习的正确方法。

抛出“为什么”，引导孩子探索发现。提出問题是培养孩子科学探究能力的一个重要方式。科学探究活动的开展不依赖任何教材，它的发生、发展以及孩子在此过程中的体验都沿着解决问题的主线不断向前推进。可以说，问题引发了探究，成了探究过程的中心。

例如，在一次为种植园地浇水的活动中，孩子们提出问题：“放假的时候，菜宝宝们怎么喝水呢？”针对这个问题，孩子们展开了热烈的讨论。有的说：“可以让保安爷爷帮忙浇水。”有的说：“我们自己制作一个‘自动浇水器吧！”还有的说：“让值日生轮流去幼儿园浇水。”经过商讨，孩子们最终决定制作“自动浇水器”。于是，孩子们开始通过线上、线下渠道搜集相关资料，用绘画的形式展现出自己设计的“自动浇水器”，并尝试进行制作、试用等。结果，种植园里的植物旁边多了许多形态各异的“自动浇水器”。可是，孩子们很快发现，“自动浇水器”虽然数量多，但能浇灌的植物有限，还是有很多植物浇不到水。“怎样才能做一个大的浇水器，让所有的植物都喝到水呢？”孩子们围绕新的问题，开始了新的尝试。

孩子需要跟不同年龄的同伴们在一起玩耍。一场春雨过后，小班的孩子们在草地上发现了几只小蜗牛，他们兴奋地讨论起来：“蜗牛小小的，怎么吃东西呀？” “蜗牛后面还有白白的线呢！”正当小班的小朋友对蜗牛充满好奇时，大班的孩子自信地说：“我在绘本上看到过，蜗牛的舌头上有很多很多牙齿。” “蜗牛后面那条白白的线是帮助它们爬行的。”面对小班弟弟妹妹的疑问，大班的哥哥姐姐耐心地回答着。小班的孩子又问：“蜗牛能听到我们做早操时的音乐吗？蜗牛能看见我们吗？”新的问题又诞生了。然而，大班的孩子也回答不出来这个问题。于是，经过讨论，孩子们一致决定做实验来验证自己的想法。他们找来两根细细的树枝放在地上，拼成跑道，再把蜗牛放在跑道上，当蜗牛开始爬行后，他们用力鼓掌，然而蜗牛没有任何反应，继续向前爬行。因此，孩子们得出结论：蜗牛听不见。接着，孩子们又用手制造了一块阴影，他们发现，蜗牛会在阴影里爬行，但遇到光时，身体会往回缩。于是，他们得出结论：蜗牛能看见。在混龄科学探究活动中，孩子们大胆设想，并开展实验验证自己的猜想，提高了探究能力和独立思考的能力。

认真对待孩子提出的每一个问题。平时在家中，孩子总是有问不完的问题，简直像是“行走的十万个为什么”。有些家长因此不胜其烦，对孩子的提问敷衍了事，有时甚至会发脾气、摆脸色，这会打击孩子的积极性，削弱孩子的好奇心，久而久之，会影响到孩子的成长和发展。正确的做法是及时肯定孩子的提问，表扬孩子对事物的好奇心和探索欲。对于知道答案的问题，要为孩子耐心细致地解答，将前因后果讲述得明明白白，鼓励孩子在此过程中多多提问，使孩子认识到提问是了解事物、解决问题的第一步，要敢于问问题。对于自己也不清楚的问题，家长要和孩子分享寻找问题答案、解决问题的有效方法，如查找资料、询问专业的人员、做实验等。然后，陪着孩子一起探寻问题的答案。找到答案后，还可鼓励孩子和小伙伴分享探究的过程，体会增长知识、解决问题的快乐。

孩子的学习并不取决于教师、家长做了什么，而取决于他自己做了什么。培养孩子科学探究能力的方法有许多种，不论是教师还是家长，都有自己的一套秘诀。但关键在于，孩子自己要有好奇心和探究欲，要乐于提出问题、解决问题。

在科学探究活动中，孩子才是活动的主体，调动孩子的探究兴趣，当孩子大胆尝试、探索时，为孩子提供探究的空间和机会，让孩子充分发挥积极性和创造性。在科学探究的过程中，孩子会享受探究的乐趣，也可能体验尝试失败的失落，无论何时，都要陪伴在孩子身边，始终支持、鼓励孩子坚持探索，促使孩子在科学探究中感受科学规律、发展科学思维，培养孩子严谨的科学探究品质。