新农科背景下兽医药理学课程思政的探索与实践

孙志华，何虹稣，张 莹，朱晓庆，何高明

（石河子大学动物科技学院，新疆 石河子 832000）

兽医药理学是研究药物与动物机体相互作用及规律的一门学科，是动物医学专业的专业必修课。兽医药理学既是临床合理用药的理论知识基础，也是关系国计民生的畜牧业的重要内容，畜牧产业在科技力量的推动下，朝着集成化、规模化的方向发展，人民日益增长的美好生活需要对畜牧业高质量发展和动物性食品安全提出了更高的要求。在畜牧业的高质量发展中，饲料端和养殖端的科学、合理用药是关键所在。作为畜牧业大区，在新农科背景下新疆和新疆生产建设兵团的现代兽医行业对卓越兽医人才有大量的需求和更高的要求［1，2］。为进一步贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，充分发挥课堂教学主渠道作用，同时突出“以兵团精神育人，为维稳戍边服务”的办学特色，石河子大学需加快发展兽医人才教育，培养热爱新疆、热爱兵团的德才兼备的高素质兽医人才。在兽医药理学教学的基础上，课程思政的融入让新时代兽医本科学生懂得兽医药理学不仅是为动物健康养殖提供专业的临床用药方案，解决兽药与养殖需求之间不平衡、不充分的问题，更是兽药产业高质量发展、动物源性产品安全和卓越兽医人才培养的重要保障。新农科背景下兽医药理学课程思政的探索与实践以期构建兽医药理学“三全育人”教育体系，为畜牧兽医行业培养一批德技双全的卓越兽医人才，最终实现学科育人和就业育人的目的。

1 确立兽医药理学课程思政改革指导思想

1.1 遵循根本，基于兵团精神，强化热爱新疆、建设兵团、兴疆固边的思想意识

高校的根本任务是立德树人。新农科背景下兽医药理学课程思政的探索与实践以习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的指示为导向［3］，结合国务院出台《关于进一步促进新疆经济社会发展的若干意见》明确提出把新疆建设成为优质畜产品生产基地政策，遵循教育部长在新疆调研座谈会上传达思政教学精神，领悟新疆工作座谈会精神，把弘扬民族精神和时代精神，践行胡杨精神和兵团精神贯穿于整个课堂教学过程、课程设计、教学大纲中，树立热爱新疆、建设兵团、兴疆固边的思想意识。

1.2 结合课程，基于“三全育人”，强化课堂育人主阵地，实施学科育人

课堂是落实德育的主阵地，课堂教学不仅担负着传授知识的任务，更负有培养品德的使命［4］。学科育人不能只依靠少数学科或者少数几堂课，必须在每一科、每一堂课中渗透落实。改变观念，实现课堂教学从学科教学转向学科育人的理念。兽医药理学是一门重要的桥梁课程，该课程主要介绍药物与机体的相互作用，不仅为临床合理用药提供指导，而且对学生职业操守、职业道德的形成、科学精神的培养具有重要作用。在课程思政建设上以多种形式融入爱国教育、医德教育、生命教育和法制教育，以社会热点事件、历史名人名事、身边事件为契入点，引导学生了解学科现状和亟待解决的问题，深化职业理想和职业道德教育，增强职业责任感，爱岗敬业，引导学生以强农兴农为己任。以期构建全程育人、全员育人和全方位育人的兽医药理学教育体系，为畜牧兽医行业培养一批德技双全的卓越兽医人才，最终实现学科育人的目的。

1.3 加强实践，基于新农科卓越兽医人才本科实践育人体系，落实就业服务

兽医药理学是一门试验性学科，其学科知识源于科学试验，又在实践中不断被检验、验证。新农科卓越兽医人才培养对实践教学提出了更高的要求，综合社会需求考虑，培养乐于奉献、敢于担责、吃苦耐劳、勇于创新、实践能力强的兽医人才是当务之急。此外，就业服务是高校育人工作的重要环节和总体检验，引导鼓励学生面向区域经济主战场和国家基层项目做“立地”奉献，切实落实学生学兽医、做兽医、爱兽医的就业意识，把就业育人理念贯穿于“第一课堂”与“第二课堂”。

2 兽医药理学课程思政元素的挖掘与设计

2.1 讲好兵团故事，弘扬胡杨精神，培育爱新疆、爱兵团、爱兽医的意识

井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神以及新中国成立后形成的兵团精神等革命精神是一脉相承的，是构筑生生不息的中华民族精神的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴的强大精神支柱和力量源泉。一代又一代兵团人艰苦奋斗，努力开拓，创造了传奇，谱写了壮歌，最终形成了热爱祖国、无私奉献、艰苦奋斗、开拓进取的兵团精神，习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上强调，要弘扬民族精神和时代精神，践行胡杨精神和兵团精神，激励各级干部在新时代扎根边疆、奉献边疆［5］。作为新时代兵团人，要牢记习近平总书记的嘱托，贯彻落实习近平总书记的讲话精神，学习践行可贵的胡杨精神和兵团精神。新疆是中国五大牧区之一，畜牧业产值达1 200 亿元，是新疆及兵团农业经济发展中的支柱产业，畜牧业综合能力提高能促进新疆“一带一路”核心区建设。新疆畜牧业从游牧状态转变为现代化畜牧业到国际优质畜产品生产基地，新疆和兵团的大型畜牧养殖企业、兽药生产企业、动物疫病诊疗和动物卫生监督等单位对兽医高层次应用人才都有大量的需求，急需加快发展兽医人才教育，培养热爱新疆、热爱兵团的高层次应用型兽医人才。兽医药理学课程的设置是兽医人才培养的基础，思想政治教育在兽医药理学课程中的融入是学科育人的内生动力。

2.2 讲好药理学发展史，以历史名人名事为契入点，培养科学精神

兽医药理学是与人医药理学并行发展的，也可以说是以动物为研究对象的药理学范畴的扩大与发展，现代药理学的研究大多以动物试验为基础，兽医药理学的发展与药理学密不可分［6］。药理学的发展经历了早期经验积累和现代药理学，起初人类从生产或生活的经验中认识到某些天然物质可以治疗疾病，并将这些经验记录下来形成了一些药物学著作，如汉代出现的《神农本草经》，唐代的《新修本草》，明代的《本草纲目》和《元亨疗马集》，其中《新修本草》是中国第一部药典，也是世界上最早的药典和人畜通用药典，而《元亨疗马集》是中国最早的兽医著作［7］。随着化学的发展，许多植物药的化学成分被提纯，如吗啡、士的宁、咖啡因和阿托品先后被提纯，把药物从复杂的粗制剂发展成为化学纯品。1847年第一本药理学教科书诞生，使药理学成为一门真正独立的学科。20 世纪初，德国Ehrlich（埃利希）合成胂凡纳明能治疗锥虫病和梅毒，开创了化学治疗的先河。20 世纪30—50 年代是西药发展的黄金时代，特别是磺胺类和青霉素类药物的发现是药理学中里程碑式的事件。20 世纪80 年代，单克隆抗体、基因克隆、电生理测定、蛋白质检测以及计算机等发展和交叉，开创了药物研究与开发的新时代。

药理学的发展离不开科学，且药理学诸多知识点与诺贝尔奖密切相关［8］。中国科学家屠呦呦先生和她的团队从青蒿中发现了专门治疗疟疾的药物——青蒿素，这种药在全球尤其是发展中国家挽救了数百万人的生命，由此获得2015 年诺贝尔生理学或医学奖。每个诺贝尔奖背后都蕴藏着科学家对真理不屈不挠的追求［9］。

2019 年鼠疫及其治疗药物再次走入大众视野，授课中适时引入“鼠疫斗士”伍连德的故事，引导学生从他科学的思维方法、试验方法中受到思想启迪，体会他勇于创新、百折不挠、求真务实的科学精神，以及在工作中宝贵的协作、友爱、宽容的人文精神。高校教师大多具有博士学历或研究经历，在工作中积累了丰富的科研经历，身边也涌现出一部分优秀的案例，以身边事件为契入点，引导和激发学生的科研创新能力和对知识的不懈追求与家国情怀。2020年初，新冠病毒感染疫情肆虐，陈薇院士等在药物研发、疫苗研制等方面进行科技攻关，该过程涵盖的细胞水平研究、动物模型构建、计算机辅助设计、临床试验等环节对于很少接触科研的本科生来说是极其珍贵的学习资料，也是感受科技工作者在面对疫情和困难不畏艰险、勇于探索的珍贵素材。以诸多历史名人名事为契入点引导学生体会科学家严谨细致、勤奋踏实、坚持不懈的科研素养。通过学习药理学新药研发知识，理解科技成果与临床治疗间的距离，在社会热点事件中相信科学，不盲目听从，不信谣不传谣，在疾病面前尊重科学，保持乐观积极的心理状态。

2.3 精准定位人才培养目标，基于卓越兽医人才培养体系，提高学生的职业素养

围绕动物科技学院动物医学国家特色专业和国家级一流本科专业建设需求，在以学生为中心的教育理念指引下，综合社会需求考虑，精准定位人才培养目标，培养学生学兽医、做兽医、爱兽医的精神，提升学生的职业素养。兽医药理学开设的目的是培养学生掌握药物的作用机制及机体对药物反应的理论教学和试验教学的同时，培养学生临床识药、用药的技能。药物是兽医药理学的核心，作为兽医在临床使用药物时须权衡药物的治疗作用与不良反应间的利弊，严格遵守药物休药期，不夸大药物作用，不销售或使用违禁药物等。抗生素在兽医临床中用于治疗多种感染性疾病，但抗生素的滥用导致抗生素残留严重，危害人类和动物的健康，农业农村部《全国兽用抗菌药使用减量化行动方案（2021—2025 年）》中明确指出，加强兽用抗菌药综合治理，有效遏制动物源细菌耐药、整治兽药残留超标，全面提升畜禽绿色健康养殖水平，促进畜牧业高质量发展，有力维护畜牧业生产安全、动物源性食品安全、公共卫生安全和生物安全［10］。兽医药理学课程思政教学中，在培养学生提高知识储备的同时，培养学生实践能力和职业素养。以石河子大学动物科技学院何高明教授、蒋松副教授等为典型案例，讲述他们在科技服务和基层兽医工作中的付出，引导学生树立社会责任感和时代使命感。以石河子大学动物科技学院优秀毕业生赵春光、高家登等创业、求职服务于兽医行业为典型，提高学生的专业认同感和创新创业意识。

2.4 聚焦动物福利，强化生物安全意识，培养尊重生命、敬畏生命的道德观念

兽医药理学试验课离不开试验动物，如小白鼠、蟾蜍、家兔等，试验课教学过程中将3R（Reduction，Refinement，Replacement，减少、优化和替代）原则和动物伦理学融入教学中，教导学生尊重生命、敬畏生命、珍爱生命，操作时善待动物、感恩奉献，并在动物试验结束后妥善处理试验动物，真正做到科学利用和合理保护动物，增强学生对试验动物的尊重与关爱。青霉素的发现是医学界的一次里程碑，随着抗生素在养殖业的滥用，导致细菌对多种药物产生了耐药性，细菌耐药已经成为一个世界性问题，且已从卫生领域扩大到政治、经济领域，严重危害公共安全。结合抗生素的发现、农业农村部限抗减抗行动、国家卫健委“遏制耐药，中国在行动”短片以及在课堂上给学生强调兽医的职业使命和责任，给学生灌输养重于防、防重于治、治必高效的用药理念，积极参与到遏制细菌耐药行动中。

兽医药理学离不开药物与毒物，有些毒物如蛇毒、蝎毒、芋螺毒素等都是动物为捕食或防御而分泌的物质，具有一定的毒害作用，但这些毒素在一定程度上可以开发为新型药物。从曼陀罗、罂粟花等中提取的莨菪碱、吗啡在中枢神经系统疾病中发挥了重要作用，但鸦片、东莨菪碱等毒品衍生物的出现引发了系列惨案。结合现代药品、毒品发展和临床吸毒案例，告诫学生要树立正确的价值观，珍爱生命，远离毒品，合理使用成瘾性药品，增强学生对毒品尤其是新型毒品的警惕。培养学生善待动物、善待自己、尊重生命、敬畏生命的道德观念。

3 课程建设的体会与效果

3.1 提高动物医学专业学生专业认知度

动物医学是以生物学作为基础，研究动物疾病的发生发展规律，并在此基础上对动物疾病进行诊断、防治，保证动物健康的综合性学科。动物医学专业作为一门与生命息息相关的学科，它的发展历程同样也是人类不断认识世界的过程。动物医学专业首要的教学目标是让学生通过了解兽医药理学的发展简史进一步熟知动物医学的发展简史。兽医药理学是动物医学专业的基础课程，也是动物解剖学、动物病理学和动物生理学等基础课程转化为临床兽医学的桥梁和纽带，它为临床合理用药提供理论基础。在掌握动物医学基础、预防、临床学科基本理论、基本知识和基本技能的基础上，了解动物医学行业的现状及发展趋势，能运用所学专业理论、试验技能及信息技术、生物技术、现代诊疗技术等，对动物疾病诊疗与防控、动物源性食品安全与人畜共患病防控等问题进行分析和研究。动物医学专业是一个理论与实践相结合的专业，不仅要学习理论知识还要兼顾实践动手能力。兽医药理学是一门融合理论和实践为一体的学科，也是开展课程思政教育的良好载体，课程中每个理论都离不开试验的探索和支撑，正是无数个试验的尝试和无数科研工作者的付出，才能进一步探索生命的神奇，揭示生命的奥秘。所以在专业课堂上应该向学生灌输本专业的价值，建立起学生对本专业的文化自信、前途自信。

3.2 提升教师思政教育能力

中国高等教育的根本任务是培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，其关键核心是人才培养，根基是立德树人。在教育教学过程中教育要全面贯彻思政工作，强化教师立德树人的意识。兽医药理学课程中思政元素的融入并不是简单的思政点叠加，而是在专业知识基础上的升华。如药物的概念要结合毒物来理解，辩证的看待是药三分毒的内涵，此外以青蒿素为何能抗疟疾为例，将屠呦呦和团队研究青蒿素的整个过程贯穿其中，讲述青蒿素成为抗疟疾新药的关键事件，体现新药研发的艰辛和难度，引起学生共鸣，提高学习兴趣，达到育人的目的。此外，抗微生物药是中国兽医临床使用量最广泛和最重要的抗感染药物，对疾病的控制起着重要作用。不合理的使用尤其是药物滥用导致畜禽不良反应增多，严重危害公共卫生安全。针对这一问题，让同学辩证地认识药物的使用，培养合理用药和关注公共安全的意识。在课堂教学过程中，教师要在熟知知识点的前提下，结合当前研究热点、历史名人名事、热会热点事件等灵活把握思政教育的引入点，开展针对性强的思政教育。这种能力的培养非一日之功，除了教师个人的努力外，课题组团队的共同探讨、与同行的广泛交流、优秀案例的分享展示等也能起到很大的促进作用。完整教学过程的实施，在体现专业教育和立德树人的同时，也是教师教育教学能力提升的良好实践。

3.3 增加卓越兽医本科人才道德观念和职业素养

在新农科背景下，石河子大学动物医学专业以国家级特色专业、国家级一流本科专业建设为依托，综合考虑新疆区域经济和社会需求、学科专业内在发展规律及学生发展诉求，精准定位本科人才培养目标，弘扬兵团精神、胡杨精神，培养知识、能力和素质全面发展，专业知识扎实，实践能力强，具有学兽医、知兽医、爱兽医精神，勇于创新的卓越兽医人才。新时代对临床兽医的要求不仅停留在医疗技术水平上，而是提出了更多更高的要求，如高尚的医德品质、崇高的兽医敬业精神和良好的兽医职业道德等，要求一线教师不能只把重点放在知识和技术层面上，还需重视培养学生良好的职业道德。培养学生正确的世界观、人生观、价值观，提升兽医专业本科人才学兽医、爱兽医的热情，引导学生树立正确的职业道德观念，实现专业知识与思政教育的有机结合并相互促进。