浅谈如何提升小学道德与法治教师法治素养

胡小明

道德与法治课堂是中小学生学习法律知识的主渠道，道德与法治科（以下简称“道法科”）教师作为法律知识教学和中小学生法治素养培育的骨干力量，是学校普法的主要师资。中山市东凤镇中心小学开展了提升小学道德与法治教师法治素养行动研究，参照《青少年法治教育大纲》所涉及的法律知识范围，从实际出发，量身定制，丰富教师的法律知识，提升教师的法治观念和讲授、运用法律的能力，以促进法治教学质量的提升。

一、一体化统筹教师教科研和法治素养提升工作

提升道法科教师的法治素养，既需要教师自觉自愿的内驱力，也需要外在环境和制度的外驱力。学校着力将道法教科研和教师法律素养提升一体化统筹安排，制定教师法律素养提升行动方案，通过校本培训、跨校合作、专家指导、专业培训等形式，常态化扎实有效开展，并纳入学校教师绩效考核。校领导经常和道法科教师交流，了解在教科研和法治素养提升方面遇到的问题，全面了解教师学习和培训的感受与体验，及时进行调整与改进，在资料购置、聘请专家律师指导、外派学习培训、组织开展活动等方面提供有力的支持和保障。

二、扎实开展教师法治素养提升学习活动

（一）依据教材，延伸拓展法律知识

结合小学《道德与法治》教材所涉及的法律知识，进行全面的梳理，拓展相关的法律条文，能帮助学生更好地理解教材。依据教材内容，学校精选了一批法律书籍，编辑整理相应的法治教育学习材料，组织和带领道法科教师阅读、摘抄笔记和撰写读后记；坚持每月集中开展一次学习交流研讨活动，还举行教师学法心得征文活动、教师法律知识竞赛等以赛促学活动。

（二）结合教学，鼓励自学法律知识

学校积极组织道法科教师平时坚持学习与教学密切相关的法律法规。通过培训和自学要求老师掌握小学《道德与法治》教材中主要涉及的相关法律知识，并进行检测验收；以此建构教师的法治认知，更好地驾驭教材。学校还鼓励老师参加法律专业自学考试和法律网络教育培训，以促进老师对法律知识的系统学习。

（三）专业引领，开展法律培训指导

学校先后与本地司法、执法单位共建，定期聘请共建单位的法官和律师等专业人士定期到校作法律知识专题讲座和指导，为道法科教师在教学和学习中遇到的法律知识问题答疑解惑。定期组织教师开展法律知识沙龙，邀请在线办案公安民警、法官和辩护律师到校参与现场指导。通过真实典型的案例来教育引导老师，增长法律知识，提高法治素养。

三、积极组织教师参加法治实践活动

（一）开展丰富的学生法治教育活动

组织老师结合教材内容定期开展形式多样的学生普法宣传活动。定期举行校园普法宣讲小讲坛、法治情景剧表演、学生法律知识讲座、展览和比赛活动等。我们还联系中山市第二人民法院选择适合小学生观摩的庭审案件，组织学生走进法院参观和观摩庭审，庭审后与法官互动交流，返校后组织学生分享交流并写出感受心得，拓展学习的深度和广度。老师还定期组织学生进行法庭模拟活动，让学生亲自参与案例的模拟开庭审理，亲身感受法律的庄重威严、公平公正，使学生达到学以致用，研学相长的目的。

（二）参与公益的社会法治实践活动

社会法治实践可以锻炼教师法治能力，我们组织教师参加文明城市创建活动，站岗执勤，当志愿者，维持交通秩序。在参与执勤的过程中，对市民机动车闯红灯、逆向行驶、翻越道路隔离栏等违法行为的危害有了更直观、更深刻的认知，并及时进行劝导，现身说法。同时，还组织教师走进社区，反诈宣传，提高居民的反诈意识；到法院旁听刑事、民事、行政等各类案件的庭审过程，参观劳教所和拘留所等活动，在活动中实践锻炼，真切理解法律的权威和作用，促进法治素养提升。

四、整理编辑《小学道德与法治课程中的法律知识》

学校根据《青少年法治教育大纲》学段的教学内容与要求，分年段梳理出了一至六年級《道德与法治》12册教材中法制知识教育渗透点，并查找和整理出相关的法律知识条文。在学习法律知识条文的基础上结合教材内容和小学生的认知特点，就如何开展教学活动进行了专门研讨，按照所属的法律进行列表归类，编辑《小学道德与法治课程中的法律知识》。发掘所忽略的内容，进行适当补充，丰富了道法科法治教学内容，将小学法治教育在教学上具体到点，落到实处，能有效避免教师教学法律知识时产生认知偏差，提高了教学的准确性、针对性。

五、坚持开展法治教学专题研究活动

针对各册法治教育渗透点，学校定期开展法治教学研究课、示范课等教研活动，并多次承办市镇两级法治教学专题研讨会。在备课、上课、评课和磨课过程中提升教师的法治教育教学能力和法治素养。同时，探索出情景模拟、角色扮演、法治辩论、案例辨析、故事教学等趣味教学方法。低年段的规则意识教学以活动体验为主，中高年段的法治意识培养从案例分析入手，从课本走向生活，用贴近学生的法治案例进行教学。调动教师学法的积极性，开展法治主题的公开课、微课录制评比活动；收集成功的教学案例、教学实录、课件、微课，编辑整理《提升小学道德与法治教师法治素养课例集》，供其他道法老师参考借鉴。

六、鼓励教师积极撰写教学故事、案例和论文

道法科教师在系列活动过程中加深了对法律知识的理解，法律教学能力得到显著提高，同时，我们鼓励和要求教师结合自己的教学实践，坚持撰写教学随笔（教学反思），收集成功的教学案例编辑成集。其中五篇教学论文获市级奖励。

【注：本文系中山市教育科研2020年度重点课题“提升小学道德与法治教师法治素养的行动研究”（课题编号：A2020002）研究成果】

责任编辑  李少杰