试论小学心理健康教育与儿童心理发展

冯爱琴

礼县北城小学 （甘肃省陇南市 742200）

在现在的小学心理健康发展当中，仍然存在着非常多的问题，这些问题都会影响到学生的心理健康水平提高，因此教师在教学时一定要重视对学生展开心理健康教育，帮助学生在学习过程当中具备更坚韧的心理健康意识，这样才能更好地避免学生出现心理健康问题。在现阶段的心理健康教育当中，很多教师仍然没有意识到对学生展开心理健康教育的重要性，这也导致了学生的心理健康水平普遍较差，针对这些情况教师在教学过程当中一定要对儿童的心理及其发展有更加深刻的认识，这样才能更好的帮助教师了解学生的学习情况以及心理健康水平，并且针对学生在心理健康上存在的问题展开教学，有效的提高学生的心理健康意识以及心理健康水平。

1 儿童心理及其发展

1.1 儿童心理健康具有敏感性

首先儿童心理健康在发展过程当中具有一定的敏感性，对于很多小学阶段的学生来说，在学习过程当中不愿意向别人倾诉自己的心理健康问题，这是由于很多小学生在学习阶段中认为自己已经长大了，不需要接受教师或者家长的管束，也有很多学生因为害羞的原因，不愿意向别人袒露自己心中存在的问题，长而久之就导致这些问题在学生心中留下了更深层次的影响，从而影响到学生的心理健康。对于小学阶段的学生来说，在学习以及生活上都存在着一定的敏感性，这些敏感性会对学生的学习状态以及心理健康发展造成非常大的影响。并且学生在小学阶段，因为不清楚一些道理很容易因为别人的言语或者是动作而受到伤害。针对这些情况，教师在开展教学时一定要密切关注学生的心理健康以及学生的表现，这样才能更好地避免学生出现心理健康问题。

1.2 儿童心理健康具有阶段性

对于小学阶段的学生来说，在心理健康的发展过程当中，也具有一定的阶段性这个阶段性主要表现在学生的心理健康发展是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就的。在各个阶段当中，学生所展现出来的心理健康状态以及表现都是不一样的，教师在教学时一定要密切关注学生各个阶段所表现的状态，这样才能更好地发现学生在这个阶段当中是否具备良好的心理健康水平。除此之外，教师在教学过程当中也需要根据学生的不同阶段制定相对应的教学策略，这样才能更好地帮助学生在各个阶段当中有效地提高心理健康水平，为学生的心理健康发展奠定良好的基础。儿童心理健康的阶段性对于教师来说是一个非常好的教育时机，教师在教学心理健康时一定要牢牢把握各个阶段，利用阶段当中的教学帮助学生培养良好的心理健康水平，这样能够达到更好的教学效果。

1.3 儿童心理健康具有差异性

对于小学阶段的学生来说，在心理健康发展上还存在着差异性，主要表现为每个学生的心理健康水平都是不一样的，并且每个学生所面临的心理健康问题也是不一样的，这是因为每个学生在生活和学习上所接触到的事物都是不同的，因此导致学生在生活和学习上都有了不同的发展，从而影响学生的心理健康因素都是不一样的，在学校当中学生会面临着非常复杂的事物和人，这些事物和人都会对学生的心理健康水平造成影响，并且每个学生所面临的事物和人都是不同的，因此学生的心理健康水平也存在着一定的差异。针对这些情况，教师在开展教学时一定要了解每个学生的学习状态以及心理健康状态，才能更好地对学生展开心理健康教育。教师在开展教学时一定要注重营造良好的心理健康发展场所，只有这样才能更好地帮助学生在日常学习和生活当中更好地发展心理健康水平，为学生的心理健康水平提高奠定良好的基础。教师在教学时一定要尊重学生心理健康水平上存在的差异性，利用差异性展开教学，才能达到更好的教学效果，有效地提高学生的心理健康水平。

2 校园生活对儿童心理的影响

校园生活对于学生的心理健康有着非常大的影响，首先在校园生活当中，学生会接触到许多不同的人，这些人可能都会对学生的心理健康造成影响，除此之外在校园生活当中还会面临许多复杂的知识点以及作业，这些也会对学生的身体健康造成影响。在校园生活当中涉及了方方面面的事物和人，对于学生心理健康影响的因素也更多。在教师的教学过程当中，教师采用教学方法以及教师的行为作风也会对幼儿的心理健康水平造成影响，对于低年级的幼儿来说，在学习过程当中具有一定的模仿心理，这就导致了学生在学习的过程当中会模仿教师的行为，或者是模仿自己同班同学的行为，这些都会对幼儿的心理健康水平造成很大的影响，除此之外在与教师以及学生的互动过程当中，学生也会受到一定的影响。交流的过程当中并不是所有的事物都是好的，也会存在一些坏的事物，因此学生在学习过程当中可能会遇到非常多的问题，这些问题会导致学生出现心理健康方面的问题。

3 对小学心理健康教育的几点建议

3.1 重视心理健康教育

现在很多小学阶段的教师在开展心理健康教育时，仍然没有将心理健康教育作为一项单独的学科进行教育，这也导致很多教师在教学过程当中对于心理健康教育仍然不够重视。教师对于心理健康不够重视也导致了学生在小学阶段得不到更好的心理健康教育，从而影响到学生的心理健康水平。教师在教学过程当中一定要重视心理健康教育，将心理健康教育作为一门学科来展开教学，这样才能更好地帮助学生在小学阶段树立正确的心理健康水平。随着新教育政策的改革以及核心素养背景的发展，小学心理健康教育变得越来越重要，因此教师在教学过程当中一定要积极组织心理健康教育，采取多元化的方式展开教学，才能更好地帮助学生提高心理健康学习水平。在进行心理健康教育时，教师不能采取单一的教学方式，应该利用多元化的教学方法展开教学，这样才能达到更好的教学效果，在教学过程当中，教师可以将心理健康教育融入到日常教学中去，这样能够更好的帮助学生拉近与心理健康教学之间的距离。从而达到更好的教学效果，相较于传统的教学方式来说，利用这种教学方式能够更好地帮助学生对心理健康知识点进行学习，减少学生的排斥心理。

比如，教师在开展心理教学时，首先一定要做到重视心理健康教育，这也要求学校要定期组织心理健康教育讲座，帮助教师灌输心理健康教育重要性的知识点。学校可以每个月定期开展一到两次健康教育讲座，要求所有教师以及班主任参加讲座，并且在讲座过程当中要与讲座的导师进行心理健康教育方面的交流，这样能够更好地帮助教师灌输心理健康教育的理念，更好地对学生展开心理健康教育。除此之外，教师在开展教学时不能只采用单一的教学方式，而要利用多元化的教学方式展开教学，更好地帮助学生在日常学习以及生活当中对心理健康教育的知识点进行学习，从而达到更好的学习效果。在教学中教师可以组织日常活动，并且在日常活动当中渗透更多有关于心理健康教育的知识点，这样能够达到更好的教学水平，帮助学生在活动中对心理健康知识点展开学习，从而提高学生的心理健康意识以及心理健康水平。

3.2 尊重学生个体差异

教师在开展心理健康教育时，一定要尊重学生的个体差异性，明白学生在进行心理健康学习时，由于所处的学习环境以及生活环境不同，学生的心理健康水平也是不一样的，只有更好地尊重学生的个体差异性展开教学才能达到更好的教学效果。对于小学阶段的学生来说，在学习过程当中仍然存在着一定的学习压力，这些学习压力来自教师，也来自其他学生之间的竞争，因此很多学生在学习过程当中都会出现一定的心理健康问题，教师在对学生进行心理健康教育时，一定要根据学生出现的不同心理健康问题进行分类教育，这样才能达到更好的教学效果。尊重学生的个体差异，对于教师和学生来说都是非常重要的，只有更好地尊重学生的个体差异性，才能有效地帮助学生在学习过程当中对教师所教学的内容进行学习。很多教师在开展心理健康教育时，仅仅只是对心理健康教学的内容展开教育，并没有针对学生的不同学习情况以及学习状态展开教学，这也导致了学生的学习效果较差。针对这些问题，教师在教学时一定要尊重学生的个体差异性，深刻意识到每名学生存在的根本问题，并且帮助学生对根本问题进行解决，这样才能达到更好的心理健康教育意义。对于小学阶段的学生来说，不同的学习环境以及年龄差异都会带来不同的心理健康问题，针对这些问题教师在教学时一定要进行分类教学，有效地帮助学生解决各方面的问题，从而达到更好的教学效果。

比如，教师在开展小学心理健康教育时，首先可以利用调查问卷的方式对学生进行心理健康测试。在测试过程当中包含许多方面的问题，这些问题要涉及各种对学生造成心理健康问题的因素，这样才能更好地帮助教师掌握各个学生心理健康所存在的问题。在学生完成调查问卷之后教师首先需要对调查问卷当中的数据进行分析，在数据分析过程当中，教师可以对各个学生的状况进行简单的了解，在之后的时间里，教师需要根据学生心理健康存在的原因进行分类整理，并且将同一类的学生组合成一个小组。在教师完成分组之后，可以以小组为单位进行心理健康教育，在谈话过程当中有效地帮助学生及时发现问题，并且解决学生心理健康方面存在的问题，这样才能更好地帮助学生提高心理健康水平。利用这种方式能够更好的帮助教师将学生进行分类，从而弄清楚学生存在的心理健康问题，并且采用这种方式展开心理健康教育的话，可以大大的节省时间，针对学生的个体差异性展开教育，达到更好的效果。每个小组的学生在心理健康方面所存在的问题大致都是相同的，采用这种方式的话能够更好地帮助教师，对这一小组内的所有学生展开心理健康教育，同时利用这种群体教学的方式，能够很好地避免学生出现敏感心理。

3.3 促进学生个性发展

教师在开展教学的过程当中，应该更加注重促进学生的个性发展，教师在教学时一定要掌握学生的学习情况，帮助学生进行全面发展。随着新教育政策改革以及核心素养教育的发展，现在对于学生的要求不再仅仅看重学习成绩，更多的也要求学生的全面发展能力，针对这些情况教师在开展心理健康教育时，一定要注重对于学生进行引导，促进学生的个性发展。每个学生所存在的学习问题以及学习特长都是不一样的，教师在心理健康教育过程当中，可以对学生的学习状况进行简单的分析，这样能够更好地为学生指明发展道路，有效地提高学生的发展能力。在现在的教学过程当中，很多教师都忽视了与学生之间的交流，而心理健康教育就是一个良好的沟通渠道，教师在开展心理健康教育时可以与学生进行深层次的交流，在交流当中帮助学生认清自己在学习当中存在的问题，并且有效的帮助学生掌握自己在学习上的长处，这样能够更好地帮助学生发展自己的特长，从而达到更好的教学效果。利用沟通的方式与学生进行交流，不仅能够很好地解决学生心理健康方面的问题，还能有效地促进学生的个性发展，让学生更加健康快乐的成长，从而达到更好的教学效果。

比如，教师在教学过程当中就可以利用心理健康教育的过程与学生进行沟通，在开展心理健康教育的过程当中，教师可以以轻松的话题作为谈话的切入点展开交流，并且在交流过程当中不一定要全部涉及与心理相关的问题，这样能够更好地降低学生的敏感心理，让学生更加积极主动地与教师进行交谈。除此之外，教师在教学过程当中也可以融入更多交谈的内容在交谈当中帮助学生解决心理健康问题，可以让学生寻找更多的兴趣爱好，让兴趣爱好成为学生的精神寄托，这样能够更好地帮助学生树立心理健康水平，并且在心理健康教育当中采用这种方式进行教育也是非常常见的。教师在教学过程当中一定要尊重学生的个性发展，帮助学生实现个性发展，有效提高学生的全面发展能力，这样才能更好的响应双减政策的号召。在交流过程当中，教师要作为倾听者，倾听学生的叙述，这样才能更好的帮助学生解决问题，教师作为学生的引导者，在教学过程当中应该更加积极主动的帮助学生解决问题，对学生的问题进行倾诉就是一种很好的方式。通过这种形式教师可以更好的开展心理健康教育，提升教育的效果。

4 结语

综上所述，对于小学阶段的学生来说，心理健康教育是非常重要的，只有有效地对学生展开心理健康教育，才能保证学生的心理健康水平。随着新教育政策的改革，现在教师对于学生的心理健康教育应该越来越重视，在生活和教学当中融入更多有关于心理健康教育的知识点，更好地帮助学生树立正确的心理健康水平，这样才能更好地为学生之后的学习和发展奠定基础。现在很多小学生普遍存在着心理健康问题，这是由于教师的心理健康教育没有落实到位，因此教师在教学当中一定要重视心理健康教育的重要性，并且将心理健康教育落实到位，更好的保证学生的心理健康。