高校思想政治教育工作创新探析

2024-01-09 20:48:19安政宇
成长 2023年10期

安政宇

延边大学 (吉林省延吉市 133000)

1 引言

学生进入到高校学习后,已经是学生即将步入社会的一个转折点,在这个阶段开展思想政治教育工作的目的,就是为了更好地实现对大学生的科学化引导,使其能够在校园内全方位的扩充自身知识面,形成良好的学识与修养,逐渐证明自己的个人价值,为自己的未来发展打下坚实基础。当前,社会发展方兴未艾,高等教育的发展更具大众化特点,在新时期背景之下,高校大学生思想政治教育正面对着新的发展契机与挑战。思想政治教育活动的落实,是所有人务必要学习的教育课程内容。现如今,素质教育已然全方位的展开,教育部门对思想政治课程的重视程度日渐提升。想要仅仅跟随现代化教育领域发展与进步的趋势,为社会培养具备综合素养与复合能力的人才,各大高校应当秉持具备先进性的思想政治教育理念,改良并创新传统思想政治教育方式与模式,将培育大学生人文素养作为开展教育活动的重要方向与目标,为学生后续阶段的学习与发展提供基础条件。

2 当前高校大学生思想政治教育管理存在的问题分析

现下信息技术高速发展,教师的教育指导理念却还停留在传统阶段,仍选择在特定场所下,对学生进行教育引导,这也就导致工作存在滞后性,预期的工作目标也难以实现,此外,传统的思想政治教育模式,普遍以教师口头讲解为主,结合实际案例进行分析,教育引导策略相对单一化,这一问题使得学生的学习热情逐渐丧失,工作实效性也在不断下降。网络环境下,部分教师将微课和慕课等融入思想政治教育工作,虽在一定程度上提升了工作的现代性,但与此同时也对教师提出新的要求,就实际情况来看,有很多教师只采取了“互联网+思想政治”的教学形式,并没有挖掘到其深层次内容,思想政治教育工作停留在表面,微课与慕课也并没有充分发挥出自身作用,此外,受学校网络环境及教师专业素养的制约,“互联网+思想政治”这一模式的推广落实也困难重重。

2.1 高校大学生的思想政治教育缺乏鲜明的时代特征

目前,高校在开展思想政治教学工作时,许多思想政治教师都会立足于思想政治教育理论层面对学生进行充分指导,对思想政治教育教材内容的知识体系过于依赖,极少会依照当时的热点话题以及社会普遍关注的问题对思想政治教育课堂内容进行充分调整,导致思想政治教育难以凸显时代特点,无法与社会发展情况以及环境相契合。此种问题的产生,致使大学生对热点问题的洞察力有所缺失,难以从中获得启发[1]。除此以外,还会导致社会问题无法对政治现象、社会问题进行理智、清晰的分析与思考,思想政治教育与社会实践严重脱轨,无法将大学生参与思想政治学习、实践的主观能动性充分加以调动,导致思想政治教育无法顺畅的推进。

2.2 高校思想政治教育缺乏有效的诊断反馈体系

当前,许多高校在开展思想政治教育活动的过程中,往往会应用由上至下的教育机制,学校的教育人员以及领导能够从学生的角度获取一部分较为清楚的信息反馈。此种问题的产生,致使高校思想政治教育活动在开展过程中的模式化问题过于严重,导致思想政治教育体系往往严重缺乏灵敏度,高校校园内部的所有教育部门难以汇聚人心。即便许多高校都投入了诸多人力、物力、财力资源,力图将思想政治教育活动进行充分落实,然而,最终获得的教育效果严重不足。在评估思想政治教育效果的过程中,一般只是会应用考试测评这种单一的方法,导致思想政治教育活动的行政管理特点过于明显,难以与大学生的兴趣爱好、个人需求进行充分符合,无法从深层角度引起学生的共鸣,对其实践思想进行充分优化。

2.3 高校思想政治教育管理工作缺乏创新性

近些年来,许多高校都在思想政治教育的实践、创新的方面付出了大量的心血与努力,然而,如果仅仅是将传统的思想政治教学方法与内容从课堂上转移到互联网,仍然难以获得理想的思想政治教育效果。在开展思想政治教育活动时,通常会因为课程内容过于枯燥,教学模式过于落后,致使学生在参与思想政治课程学习的过程中严重缺乏积极意识[2]。目前,有许多教师会利用线上、线下两种方式向学生灌输思想政治教育内容,最终导致学生对思想政治教育课程的学习产生了畏难情绪,对思想政治教育管理工作的开展起到了阻碍作用。此外,由于思想政治教师极少在课堂上突出呈现此门课程本身具备的实践意义,最终无法提升学生对思想政治教育课程的认知水平。许多思想政治教师在开展思想政治教学工作的过程中,时常会忽视对学生主体地位的强调,即便应用了一些信息技术,也难以提升学生参与思想政治学习的主动性,无法获得理想的思想政治教育效果。

3 在高校教育中开展思想政治教育的意义分析

3.1 对学生的三观进行培养

在接受教育的过程中,学生不能仅仅掌握一些理论知识,还要形成正确的三观,成为对社会有用的人才。而达成此目标的基本前提,便是要在平时的高校教育中开设并实行思想政治教育课程。思想观念对学生的影响是较为深刻的,大学生在高校内经常会出现心理懈怠的情况,最终导致考试不及格、过度沉迷网络游戏等问题的产生。在大学思想政治教育中为学生更多的讲解人文内容,可以为其未来的人生道路提供正确的指引。

3.2 对学生的素质教育进行不断完善

思想政治教育活动的开展,可以极大的优化学生的思想道德修养,想要评判一个大学生是否优秀,不能仅仅关注其成绩的高低,还要审视其思想品格与行为习惯。在高校内开展思想政治教育工作,就是要提升学生的精神品质,改良与修正学生的不规范言行与品质,增强学生参与学习的积极意识,引导学生形成长远、宏达的理想,强化学生的社会责任意识以及使命感,从而为中华民族的发展提供强劲的推动力,使得高校大学生可以逐渐成长,不断提升自身综合素养,形成五讲四美的社会主义建设主力。

4 解决问题,创新高校思想政治教育的工作模式

4.1 革新思想政治教育理念,重视塑造文化自觉

文化自觉既是对文化地位价值的深刻领会,对文化发展规律的精准把握,也是对拓展文化历史职责的主动担当,在新形势下塑造文化自觉,培养大学生自觉的主体意识与创新精神,培育其正确的道德人格,都离不开思想政治教育,鉴于此,高校应承担起这一重要责任,组织开展切实可行的思想政治教育活动,以塑造文化自觉,创设良好的学生成长氛围。具体到实践中可从以下方面入手,首先要提高高校思想政治教育主路径的文化品行,不仅要进行理论引导,更要深入发掘其文化内容,使思想政治教育内容更为完善和立体,整合主路径的文化氛围,使思想政治教育理论知识的课堂教学环境呈现出人文关怀,促使学生做到自我反思和自我教育。其次,应创设积极向上的校园文化气氛,以思想性、创造性、学术性为核心,组织开展高校文化活动,具体来说,借助党课、团课以及“两课”阵地,使高校文化更具思想性,做好学生的思想教育、心理教育,贯彻落实社会主义核心价值观,始终朝着正确方向迈进,把握正确的舆论导向,以提高学生对主流文化的认可。

4.2 优化思想政治教育措施,加强实施文化德育

高校思想政治教育工作能否取得实质性进展,措施很关键,此项工作的核心主旨是育人,在当前多种文化交织碰撞的环境下,大学生体现了意识价值判断复杂性以及多变性等特征,原有思想政治教育所构建的填鸭式、单向传授的教育体系,早已无法满足信息时代下多元文化融合发展的需求,针对这一问题,高校思想政治教育者的首要任务,就是优化思想政治教育措施,以“以人为本”理念为导向,展现情感关怀,立于多元文化视角,将高校思想政治教育置于文化视野中,进行深入思考,以文化为载体和路径,切实做到文化先进性与思想政治教育有效性的全面提升,使二者得以共同构建。

4.3 抓住思想政治教育工作的实施契机

在高校思想政治教育实践过程中,只有抓住思想政治教育工作的实施契机,把握好工作开展的良好时机,才能使工作得以顺畅且有序地进行,才能全面提升思想政治教育的效果,促进高校思想政治教育事业的蓬勃发展。为实现这一目标,高校需要先做好新生的教育引导工作,通过把握好新生入学这一时机,对他们进行深入彻底的思想政治教育,为其营造积极健康的学习成长环境,使新生对思想政治工作有正确的认识,这样一来,既有利于新生的向上发展,也能为下一阶段思想政治教育工作的开展,打下坚实基础。除此之外,还要充分发挥学生团体及干部的作用,使其在思想政治教育中展现自身价值,以实现学生的自我监管、自我教育,来推动高校思想政治教育的贯彻落实。

4.4 拓展思想政治教育载体,把握正确舆论导向

大学生作为青年主力军,能够很快速地接受新鲜事物,同时也不惧挑战,但因其处于由学校向社会过渡的关键阶段,有的学生明辨能力较弱,极易感情用事,这也就要求高校思想政治教育者,适当拓展思想政治教育载体,把握正确的舆论导向。互联网的普及为高校思想政治教育,开发了新的教育引导平台,鉴于此,教师需要紧跟时代发展潮流,占据思想政治教育的网络阵地。具体来说,要先挖掘可用的健康、向上的文化,借助信息技术手段,大力发扬和保护我国优秀民族文化以及传统美德,同时,可构建思想政治教育线上网站,将思想性、趣味性融为一体,以提升线上思想政治教育的吸引力,将党的政策方针渗入其中,以提高网络思想政治教育的时代性,将健康向上的文化资源输入网络,以引领学生通过信息网络,汲取社会主义精神文明优秀信息,进而实现洗涤学生心灵、熏陶其操守的目标[3]。此外,高校应强化对网络信息的监督管控,在根源上抵制不良、错误信息对学生思想的侵蚀,使他们逐渐形成明辨是非能力,不断提升自制能力,并树立自我保护意识,自觉抵制错误思想。最后,还要建立起一支优秀、全能的网络思想政治教育工作团队,确保其具备良好的信息素养,同时还有坚定的正确的政治立场,以此为高校思想政治教育工作的开展提供人才保障。

4.5 与时俱进构建完整鲜活的思想教育管理体系

高校在开展思想政治教育活动以及与之相对应的管理工作时,不仅要关注思想政治教育体系所具备的系统性、完整性特点,还要秉持与时俱进的思想原则,逐步对体系当中的各项内容进行完善与创新,构设健全的思想政治教育管理制度与体系。学校要合理的改良传统的思想政治教育管理方法与模式,在开展思想政治教育管理工作的过程中,不仅要有教师来向学生传授思想政治教育知识,还要组织与建立具备系统性、先进性的思想政治教育管理团队。凭借高效的师生互动,能够极大的激发学生参与思想政治学习的创新意识,提升其参与思想政治实践的主动性[4]。想要检验思想政治教育成果,不仅要关注学生的思想政治课程测验成绩,还要对学生的思想政治实践情况进行全方位的观察与考核。在落实思想政治教育工作时,要在其中充分渗透具备时代性特点的内容,善于应用信息技术等先进手段,探究促使思想政治教育与网络技术、平台等互相融合与应用的有效方式与路径,以此来增强思想政治教育的实效性。

在开展思想政治教育管理实践工作时,要着重宣传目前的社会新风,从多个视角入手开展教育引领活动,教师可以与校内的学生社团加强联系,使其能够与思想政治教师团队之间默契的配合,共同组织校内的学生开展思想政治道德实践活动,例如,组织学生进行勤工俭学,引导学生擦怒于社区团队服务工作等。除此以外,思想政治教师还可以联合学校临近的一些社会公益单位与组织,组织学生积极参与公益活动,以此来增强大学生的社会责任感,使其能够具备强烈的奋斗精神,培养学生主动承担责任、甘于奉献的思想精神。教师可以鼓励学生主动的针对自己遇到的社会问题找出解决办法,观察与发现围绕在自己身边的社会现象,更多的组织学生参与一些能够弘扬正能量以及文明思想的团体活动。此外,教师还可以在具体的实践活动中增强学生对思想政治知识内容的理解,从根本上培养学生的道德观念,不断在思想政治教育中融入具备创新性特点的思想内容,为思想政治教育活动的开展注入活力。

5 结束语

总而言之,在各大高校的大学生中间顺利、科学的落实思想政治教育教学活动,是教育领域发展的必由之路。由此,我国高校的思想政治教师应当着重分析大学生思想政治教育工作中存在的弊端,并探索与应用更多具备创新性、有效性的方法与手段,努力对其进行革除。规划与设计合适的思想政治教育方案与方式,并将其合理的应用到高校大学生思想政治教学活动中,实现对思想政治教育的高效化管理,能够获取优良的思想政治教育效果,促使学生更加透彻的了解思想政治课程内容及其与生活之间的关联性,最终获取优良的思想政治教育效果。