言为心声，“说”出人物形象

赵昌竹

“我来迟了，不曾迎接远客！”孙悟空

“大丈夫不与国家出力，何故长叹？”王熙凤

“嘿嘿，你打过了，该俺老孙打你一棒了！”张飞

老舍先生曾在《对话浅论》中这样写道：“闻其声知其人，三言五語就勾出一个人物形象的轮廓来。”他点明了写作中塑造人物的精髓是通过描写人物的语言来刻画其鲜明的性格特点，使人物形象更加立体、饱满，跃然纸上。

正所谓“言为心声，文如其人”，什么样的人说什么样的话。写作时，精心设计人物的语言，让这些话既能推动情节发展，又能体现人物特点，一举两得。在课本中，就有这样的例子———

“我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！还好，总算活着回来啦。”（统编版《语文》六年级上册《穷人》）

从渔夫的话中，我们能推测出他刚刚遭遇了恶劣的天气，还能体会到此刻他的心情是失落中夹杂着庆幸。

“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”（统编版《语文》五年级下册《田忌赛马》）

孙膑的话说得坚定自信、胸有成竹，此处描写展现出他智慧过人的形象，推动了故事情节发展，让人期待着接下来的比赛。

名家范本

赵丽宏

望月

夜深人静，我悄悄地走到江轮甲板上坐下来。

月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……

偶然回头时，发现身边多了一个人，原来是跟随我出来旅行的小外甥。

“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。

【月亮怎么能把人叫醒呢？原来是小外甥的想象呀！他将自己所想说出来，一个爱幻想的男孩形象便在读者脑海中浮现。】

“我们来背诗好吗？写月亮的，我一句你一句。”小外甥向我挑战了。写月亮的诗多如繁星，他眼睛一眨就是一句。

【小外甥主动向“我”挑战背诗，可见他积累丰富，自信满满。】

他背：“小时不识月，呼作白玉盘。”

我回他：“明月几时有，把酒问青天。”

“床前明月光，疑是地上霜。”

“野旷天低树，江清月近人。”

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”

…………

诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。

突然，小外甥又冒出一个问题来：“你说，月亮像什么？”

【小外甥追问大人心中的月亮像什么。提示语中一个“又”字，表明他心里藏着一个又一个问号，爱思考、爱提问。】

他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。

“你说呢？你觉得月亮像什么？”我笑着反问道。

“像眼睛，天的眼睛。”小外甥几乎不假思索地回答。

【多么美妙、奇特的想法呀！这样的回答让小外甥的人物形象变得更加饱满。】

他的比喻使我惊讶。我好奇地问：“你说说，这是什么样的眼睛？”

小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次……”他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。

【小外甥像编故事一样娓娓道来。此处描写将小外甥丰富的想象力展现得淋漓尽致，他对月亮的喜爱之情也自然流露。】

天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来，一会儿，月光就被云层封锁了。“月亮困了，睁不开眼睛了。”小外甥打了个呵欠，摇摇晃晃地走回舱里去了。

甲板上又只留下我一个人。我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻地展开了幻想的翅膀……