交朋友，写植物

在指导大家写植物的时候，语文教材给出的单元习作主题为什么是“我的植物朋友”，而不仅仅是“写一种植物”呢？既然多出了“我”和“朋友”两个元素，就一定有用意。如果没能正确理解这一点，你的“植物朋友作文”就可能出现以下问题——

“我的植物朋友”作文诊断书

症状一： 一味摘抄资料

病情摘要：把“了解”理解为“摘抄”，直接把网络上或书里的资料原封不动地复制到作文里，把作文写成了说明文。

症状二： 刻意拔高赞美

病情摘要：认为写植物一定要歌颂植物、赞美植物，作文里关于植物本身的描写不多，却花了大量篇幅分析植物代表的“精神”和抒发自己的“感动”。

症状三： 缺乏真实感受

病情摘要：仅仅写了植物本身，比如植物的叶子长什么样、什么时候开花等，几乎没有关于“我”的描写，比如“我”觉得花美不美、“我”对植物的哪些特点感到好奇。

治疗建议

1. 单元作文的观察描写对象不是普通的植物，而是植物“朋友”，这就要求我们对这种植物比较了解，最好能和它长期相处，对它有感情。如果你和某种植物只有一面之缘，或是对某种植物缺乏细致的了解，无法给别人详细介绍，这种植物就不是正确的选材对象。2. 习作要求让大家“走近它，了解它，和它交朋友”“试着把你观察和感受到的写清楚”，可见考查的重点在观察能力和描写能力。既然如此，我们就应该在看、摸、闻、查等方面下功夫，而不是绞尽脑汁去挖掘植物身上那看不见、摸不着的“品质”。