地球的自转、公转

知识点一 地球的自转

1.地球自转的特征

地球仪是学习地理的工具，某中学地理兴趣小组将手电筒的光照射到地球仪上，模拟地球的自转运动。下图为地球上昼夜更替的模拟演示图。据此完成下列问题。

（1）用地球仪演示地球的自转运动，在演示过程中，地球自转围绕的中心是________，地球自转一周时间约为____________。将地球仪放置桌上，面对赤道从____________（左/右）向____________（左/右）匀速拨动地球仪，表示地球的自转方向是____________。

（2）用手电筒模拟太阳光水平照射到地球仪上，观察地球仪上各点的状况。地球仪静止不动，演示的现象是____________（昼夜/昼夜更替）现象；转动地球仪，演示的现象是____________（昼夜/昼夜更替）现象。

（3）模拟演示图上此时北京和东京都处于___________（白昼/黑夜），继续拨动地球仪，两城市中最先迎来日出的城市是___________，这说明不同经度的地方会出现____________的差异。

2.地球自转的现象——时差

为了便于不同国家的旅客了解和掌握时间，上海某酒店服务总台的墙壁上挂着一排挂钟（见下图）。据此完成下列问题。

（1）一个英国旅客在上海从事活动应该以____________（城市）钟的时间为准，他关注自己祖国的社会生活应参照____________（城市）钟的时间。

（2）根据各钟的指针和相应的时区，北京时间比东京时间____________（早/晚）____________个小时。

（3）北京时间和伦敦时间相差________个小时，当我国中央电视台“新闻联播”节目开始播放时（北京时间19时），伦敦时间是____________。

A. 昨日11时 B. 昨日23时

C. 今日11时 D. 今日23时

方法点拨时差的计算方法

相邻两个时区，时间相差1小时。两地间隔几个时区，区时差几小时。根据东早西晚，东加西减算时间。

拓展延伸地球自转产生的现象及对我们生活的影响

知识点二 地球的公转

地理课堂上，老师带领同学们开展了演示地球运动的实践活动，探究地球的运动及产生的地理现象。具体操作如图1所示，据此完成下列问题。

（1）此实验演示的是地球的___________运动，实验演示中，地球仪正确的移动方向是__________。

（2）当老师将地球仪移动到①位置时，观察其光照情况，正好对应图2中的__________（字母）。

（3）当老师将地球仪移动到③位置时，北半球为__________节气，此时南半球的澳大利亚的季节是__________。

（4）当地球做上述实验演示的运动时，会产生的地理现象有______________________"。