基于议题式教学分析初中道德与法治教学策略

摘要：随着知识传授方式的多元化发展，越来越多的教师开始尝试将议题式教学方法引入道德与法治课堂，以期提高学生的参与度和学习效果，而议题式教学的运用也为初中道德与法治课带来了很多积极的变化和启示。在议题教学过程中，教师不仅需要深入了解学生的思维方式和学习需求，还要充分利用现代教育技术和资源，以提高教学效果。

关键词：议题式教学" 初中道德与法治" 核心素养视域

初中道德与法治课程议题式教学是一种新的教学模式，它将课程内容与学生的现实生活相结合，以引发学生的思考和讨论。基于此，本文从分析初中道德与法治课程的原则出发，对初中道德与法治课程议题式教学发展的基本原理和具体发展策略进行具体论述，希望可以为各位同仁提供一定的经验借鉴。[1]

一、联系现实，组织开展

在组织议题式教学时，教师一定要将实际的教育内容和学生的学习需求相联系，从实际的社会环境和生活环境问题出发，构建符合学生个性化特征的生活化情境，要有效利用好学校的教学资源，通过多种途径对学生进行德育活动的指导，促进教育工作实效提升。我们都了解，初中生已经具备了一定的思维与判断能力，但是由于缺少现实的社会生活经验，所以对所学的课程有时无法深入了解，这影响他们学习热情的提升。而议题式教学就是将社会实际和有关教育探索活动有机联系在一起，让学生们在实际情境探讨中学习新的知识，进而更好地理解教科书中的理论知识内涵。[2]例如，在讲授“公民基本权利”知识时，教师可以设置一道题目供学生讨论。在课堂上，老师可以把学生分成几个小组，让他们积极开展讨论探究，借此提高学生对公民基本权利的了解，并借由议题式教学的执行，拓展学生的学习范围。在此基础上，通过拓展有关知识，帮助学生更好了解自己的权利和义务，发展学生的学科核心素养。由此可见，将议题式教学与课堂教学相结合，有助于加深学生对知识的认识，也可以帮助学生树立法治意识。有些初中生对一些法律问题没有明确的了解，对法律知识的了解也很浅显，这既影响了他们法治理念的养成，也使得他们的素质水平难以大面积提升。因此，要加强初中道德与法治学科议题式教学，设计更多的议题，通过议题教学增强学生的法治意识，让他们自觉做守法的好公民。

二、组织任务，合作探究

首先，通过设计议题任务来增强学生们的合作意识。议题式课堂教学的顺利进行，其中一个重要保证就是任务设计。在提出议题式任务之后，老师也要激活学生的思维，在进行教学前，通过分组讨论来发挥他们的思维能力，采用“小组协作”方式，使学生们在相互协作、相互沟通的过程中对知识进行认识和理解。同时，老师要根据每位学生的具体状况，把他们分成不同的团队，这样才能保证每个小组学生能力均衡，在性格、能力等方面具有较高的互补性。与此同时，老师要与特定课程内容相联系，对议题进行恰当选择，并将其与学生实际生活相联系，设置各种类型的议题任务，以推动学生的思维发展，让他们能够更好地发挥团队协作能力。以《走进法治天地》一课为例，本题的教学任务就是带领学生了解社会的法治进程，并对其应用方式进行分析。在此基础上，要启发学生们对法律的作用进行思考，并在实践中与学生们进行交流，使学生掌握正确使用法律武器的方法，树立依法维护自己权益的意识。同时，在课堂教学中，教师要积极主动参与学生的讨论过程，对探讨的节奏进行适当调整，使其在课堂教学中能更好地发挥作用，促进学生的思维交流和碰撞。此外，要通过开展研究性学习，促进学生的全面发展。议题式学习既要指导学生对选定的议题进行探讨，又要将议题的任务内容落实到实践中去，从而提高学生的整体素质。又如，在《交友的智慧》这一课中，要注意培养学生的友谊意识，引导他们明确正确的交友方法，增强他们的网络交流安全意识，帮助他们有效处理人际关系等方面的问题。完成讨论后，老师还可以引导学生们阅读课本上的“方法与技巧”，深化他们对友谊和保护友谊的认识。同时，在进行议题探索时，老师针对不同的教学内容，设置各种类型的问题，并让学生以小组协作的方式进行实践，使他们能够将自己的生活经历和新奇的想法融入其中。将知识与生活相结合，能使学生更好地理解并运用所学到的知识。

三、结语

新课标指出：“道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要，以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育，在道德教育中发挥法治对道德的促进作用，在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用，使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰。”议题式教学在初中道德与法治课中的运用，无疑是一种创新而有效的教学方法。为了激发学生的学习兴趣和思维能力，初中道德与法治教师要深入了解学生的学习特征，结合多样的议题授课方法，不断提高议题教学的效果，为学生的成长和教育事业的发展奠定基础。

参考文献：

[1]林幼妹.基于学科核心素养的初中道德与法治议题式教学探讨[J].课堂内外（初中教研），2022（1）：124-125.

[2]贾永红.基于核心素养培育的初中道德与法治议题式教学实施路径[J].西部素质教育，2022，8（6）：58-60.