如何快速记忆单词

宋金桃 魏彩虹

摘 要：為了解决单词记忆难的问题，笔者特别从音标、词性、语境和单词的变形和记忆规律几个方面论述了单词记忆方法。音标和音节的学习可以帮助学生生动形象地记忆单词的发音和拼写，对于单词的不同词性的学习可以通过把单词放在不同语境中来记忆单词的含义，并且要根据遗忘规律及时复习，防止遗忘。

关键词：音标；音节；词性；单词的变形；记忆规律

作者简介：宋金桃，魏彩虹，唐山幼儿师范高等专科学校玉田分校。

如果说文章是一座大厦，那么单词就是构建大厦的基石。只有拥有大量的词汇才能顺利地读每篇文章。单词背诵十分枯燥，甚至有些学生知难而退，而掌握单词记忆规律和方法的人能够高效记忆单词，从而达到较高的英语水平。本文围绕快速准确记忆单词的方法展开探究。

一、掌握音标

48个音标就像汉语拼音，掌握音标有助于形象记忆单词的发音和拼写。英语的48个音标有：

重读音节分为重读开音节和重读闭音节。

重读开音节： （a）元音加辅音加一个不发音的e ，如bike、place。（b） 辅音字母加元音，如 she、we。

重读闭音节：（a）辅音字母加元音字母加辅音字母，如 fat、pig 、big。 （b）元音字母加辅音字母，如ouch、at。

（一）元音字母a、e、i、o、u在重读音节中的读音

a在重读开音节中读 /eɪ /，如place、name、plane、plate 、face。

在重读闭音节中读 /æ/ ，如bag、at、bad、cat、map、fat。

e 在重读开音节中读 /i：/ ，如she、he、we、these、 extreme 。

在重读闭音节中读 /e / ，如pet、beg、bed、set、ten。

i在重读开音节中读 /aɪ/ ，如kite、bike、spike、nice 、drive。

在重读闭音节中读 /ɪ/ ，如big、fish、pig、dig、sit 。

o 在重读开音节中读 /əʊ/，如 foe、hoe、those、close、 pose。

在重读闭音节中读 /ʊ/ ，如cock、pocket、pot、clock、 socks。

u在重读开音节中读 /ju：/，如 use、student、utilize。

在重读闭音节中读 /ʌ/ ，如umbrella、bus、nut、gun、sun。

在开音节中，字母u在这几个辅音字母j、l、r、s 后面时读/u：/音， 如lute、ruler、July、suger。

（二）元音字母a、e、i、o、u在非重读音节中的读音

a在非重读音节中读  /ə/ ，如ago、about、afar、woman、 again。

在非重读音节中又读/ɪ/，如 comrade、courage。

e在非重读音节中读/ə/ ，如evidence、careless、children、 open、enemy。

在非重读音节中又读/ɪ/ ，如eleven、excuse、business、 happi-ness、goodness 。

i在非重读音节中读/ ə / ，如family、holiday 。

在非重读音节中又读/aɪ/，如 exercise、satellite。

o在非重读音节中读/ɜ/，如second、tonight、tomorrow、 tomato、potato。

在非重读音节中/əʊ/，如 tomato、potato、also、zero、photo。

u 在非重读音节中读/ə/，如autumn、difficult、upon、 stadium、minus。

在非重读音节中又读/ju：/，如 popular、congratulation、 january。

u处在开音节位置，又在辅音字母j、l、r、s 后面时， 读/u：/，如July、 influence、 februry、issue。

（三）元音字母在重读音节中的特殊读音

a在w 音后面读 /ɒ/ ，如 want、what、wash、quality。

a在n、sk、ph、sp、ss、st、th 前读/ɑː/ ，如after 、plant、graph、ask、grasp、glass。

i在gh、 gn、ld、nd前读/aɪ/  ，如 high、light、sign、child、find。

o在st、ld前读/əʊ /  ，如  most、postcard、old、sold。

（四）辅音字母和字母组合的发音

B  /b/：bag、bike、bus、blue

C  /k/ ：cake、card

/s/： face、decide、cinema

D  /d/：desk dad day

F /f / ：fine、five、face、off。

G  /dʒ/：orange、age

/g/： good、bag、go

H /h/：hello、hat、hot、hand

J /dʒ/ ：jacket、job、June

K /k/： key：like：bike

L/ l / ： hell、like、lake、apple、full、bottle

M /m/： morning、name、me

N /n/：thank、think、drink

P /p/：map、pen、apple

R  /r/ ：Frank、red

S /s/ ：spell、thanks、six

/z /： please、is、nose

T / t/ ：it、what、white、ten

V/v/： evening、vest、very

W /w /：what、we、well

X /ks/： box、six

Y/j/ ：you、yellow、yes

Z /z/ ：zoo、zero

Sh/ ʃ/： English、she、ship

Ch/ tʃ/：China、chess、chair

Th /θ/： thank、three

ð/th/：is、that、they

Ck/ k/：black、chick

Ph/ f/ ：phote、photo

Wh/ w/：what、white

/h/：who、whose

Tr /tr/：tree

Dr /dr/：dress

Ts  /ts/ ：what's、it's、cats

Ds  /dz/：beds、hands、cards

Qu /kw/：quite、quiet

要想順利地把单词拼读出来，不仅要认识每个元音、辅音、半元音，还要懂得音节知识。每一个元音音素和辅音音素拼在一起称为一个音节，在英语单词中有单音节词、双音节词和多音节词。单音节词都是重读音节，只有一个音节、双音节词即单词中有两个音节。其中一个音节是重读音节，另一个是非重读音节，多音节词即单词中有三个或三个以上的音节，其中有一个重读音节，一个次重读音节，还有一个非重读音节。重读音节在音标中用重读符号标出来，在重读音节、次重读音节和非重读音节中元音字母的发音不同。因此，在记忆单词时善于运用这些单词的发音规律可以更加高效地掌握单词的读音，为语音学习扫除一些障碍，可以帮助学生形象生动地记忆单词的发音和拼写。

二、记忆单词时要分析单词的词性

英语中许多单词不只有一种词性， 且每个词性可以在句子中充当不同成分，而每个词性又对应不同的含义。英语中不同词性的单词用法和功能不同。英语词性分为名词、动词、形词、数词、 副词、 代词。 名词在句子一般充当主语和宾语，动词多充当句子的谓语，形容词可以修饰名词，作名词的定语， 数词可以修饰名词，副词可以修饰形容词作状语， 代词可以作主语和宾语。掌握了每个单词不同的词性，就可以进一步理解英语短语，更好地运用单词。

三、在不同的语境中记忆单词的不同含义

许多单词具有多种含义，可以尝试将单词放到不同的语境中，通过构建短语或联想语境的方式来进行记忆。通过构建短语和联想语境，以更加形象有趣的方式帮助学生深刻记忆单词的含义与用法。

四、单词的变形

单词根据时态、语态、人称和数有不同的变化， 如动词有第三人称单数，名词有单复数的变化， 动词有过去式分词、现在分词等变化。

（一）名词的复数形式

名词的数量在两个或两个以上就要采用复数形式，名词的复数形式一般是在单词词尾加s或es.

1.名词词尾加s的情况。一般名词复数是在名词后面加上s，如map-maps、bag-bags、book-books等。

2.名词词尾加es的情况。以s、x、sh、ch结尾的词加es ，如 bus-buses、watch-watches、box-boxes等。

3.以f或fe结尾的名词变复数时，去掉f和fe加ves， 如half-halves、knife-knives等。

（二）动词第三人称单数的变化

将动词变为第三人称单数形式需要在动词词尾加s或es。

一般在动词词尾直接加s ：

清辅音后读/s/，如  help-helps  /helps/

在浊辅音或元音后读/z/，如 like-likes   /laiksz/

在t后读/ts/，如get-gets /gets/

在d后读/dz/ ，如find-finds/fauz

以字母s x sh ch 结尾的动词加es，读/ɪz/，如teach-teaches、wash-washes、fix-fixes、guess-guessess

以o结尾的动词后加es， 读/z/，如go-goes、do-does等。

以辅音字母加y结尾的动词先变y为i， 再加es，读/z/，如study-studies。

have的第三人称单数形式为has。

（三）动词的过去式和过去分词变形

1.大部分动词直接在词尾加ed即可构成过去式。

例如： want-wanted、watch-watched、water-watered。

2.动词词尾有e的，直接加d构成过去式，例如：love-loved、dance-danced、like-liked。

3.词尾为“辅音+单个元音+辅音”，以一个辅音字母结尾的重读闭音节，要重复词尾辅音字母，然后加ed构成过去式，例如： stop-stopped、plan-planned。

4.动词变为过去分词有规则变化和不规则变化，分为规则动词和不规则动词。规则动词的过去式和过去分词一般由动词词尾加ed构成，但也有一些不规则变化。为方便学生记忆，现将初中英语中常见的不规则动词的过去分词形式归纳为以下几类，以便准确记忆。

a.AAA型（动词原形、 过去式、过去分词同形）

cost（花费） -cost-cost、cut（割）-cut-cut、hit（打）-  hit-hit

hurt（伤害）-hurt-hurt、let（让） -let-let、put（放）-put   put。

b.ABA型（动词原形与过去分词同形）

become（变成） -became-become、come（来）- came  come、run（跑）-ran-run。

c.ABB型（过去式与过去分词同形）

dig（挖） -dug-dug、get（得到）-got-got、hang（吊死） -hanged-hanged、hang（悬挂）-hung-hung、swim（游泳） -swam-swam。

五、记忆单词要遵循大脑的记忆规律

记忆初期脑海中所形成的只是短期记忆，但是经过几次复习可以形成长期记忆。一般来说，初次记忆单词，应在3-5天内进行第一遍复习，在一个星期内进行第二遍复习，在一个月之后再次复习就形成了长期记忆。

以上这些单词记忆技巧，希望能够为广大学生记忆单词提供一定参考，让记忆单词成为一种习惯，一种兴趣爱好，促进自身英语水平的提高。

参考文献：

[1]范文锋，程晶晶.浅谈如何巧记单词[J].科技资讯，2011（2）：133.

[2]庄春晨.浅谈如何快速记忆英语单词[J].中国-东盟博览，2012（7）：188.