提高背诵效率，找对方法是关键

□马正平

对于大多数家长与孩子而言，“背诵”可谓是一大难题。孩子怎么也背不会，家长焦虑，孩子也着急，长此以往恶性循环，孩子很容易对自己的背诵能力产生刻板印象，甚至会形成“我就是记忆力不好”的错误认知，最终导致背诵的效率越来越低。

背诵是小学语文学习过程中必过的一关，无论是古诗词，还是经典课文，抑或是作文素材、文学常识，这些内容都需要孩子背诵。随着新课程改革的逐步推进，课内知识的记忆已难以满足当前的学习要求，加强课外诗词、经典名篇的背诵是提高孩子语文水平、开阔孩子眼界的“必备法宝”。然而，对于大多数家长与孩子而言，“背诵”可谓是一大难题。孩子怎么也背不会，家长焦虑，孩子也着急，长此以往恶性循环，孩子很容易对自己的背诵能力产生刻板印象，甚至会形成“我就是记忆力不好”的错误认知，最终导致背诵的效率越来越低。其实，任何知识的学习都不能想当然，而要遵循一定的方法，背诵作为语文学习的重要组成部分，自然也有提高效率的具体策略。作为一名语文教师，笔者根据自己多年的教学经验，围绕“提高语文学科背诵效率”这一主题，给各位家长朋友们一些建议，以帮助孩子解决“背诵焦虑”的问题，让孩子在背诵中积累，在积累中进步。

背诵效果不理想，情绪因素不可忽视

一位家长跟我提出了这样的疑问：“为什么我的孩子课文背不下来，却能一字不落地记住电视剧《三国演义》中的经典台词？”这个问题并非个例，很多家长都存在这样的疑惑——为什么孩子记忆力的好坏存在“选择性”？这是因为背诵效率跟背诵时的情绪正相关。正如那位家长所言，孩子能够轻松牢记电视剧《三国演义》中的某些台词，是因为这是孩子感兴趣的内容，孩子在背诵时有动力、很高兴，而课文背诵作为一项学习任务，难以调动起孩子的兴趣，甚至会让孩子感到压力和沮丧。由此可见，背诵时提高孩子的兴趣非常重要。我们无法保证孩子对所有需要背诵的内容都有兴趣，但是我们可以舒缓孩子的情绪。有些家长监督孩子背诵时表现得比孩子还急躁，动不动就出言训斥，这无疑会给孩子造成更大的压力，让孩子难以保持平和积极的心态。因此，孩子背诵时家长要注意他的情绪变化，当孩子表现出焦虑、紧张、失落等负面情绪时，家长可以轻声安抚和鼓励，让孩子保持良好的情绪状态，避免因出现情绪问题影响背诵效率。

不仅如此，家长还应给孩子营造一个安静、舒适的背诵环境。值得注意的是，家长不要刻意保持“绝对安静”，生怕在孩子背诵时发出声响，这种情况反而会给孩子造成压力，更容易分散孩子的注意力。

针对不同要求，选择适合方法

完成不同的学习目标要有不同的学习方法，背诵也是如此。在语文学习中，并非所有背诵任务都是目标一致的。有些内容如诗词古文，需要精准背诵，而有些内容如文学常识、课文背景则不需要一字不差地精准记忆。这两种不同的背诵要求，自然需要不同的背诵方法，找对背诵方法是提高学习效率的第一步。

精准背诵。精准背诵要求孩子一字不落、一字不差，对记忆准确性要求较高。在小学阶段，很多诗词古文需要孩子进行精准背诵，这些内容较为简单，通常熟读几遍便可以背诵下来。也正因如此，很多家长会将其视为通用方法，认为无论什么背诵内容都可以用这个方法进行记忆。然而，小学语文也有着如《匆匆》这样需要全文背诵的课文，这种背诵任务所需时间长，背诵过程也较“痛苦”。因此，针对这些需要精准背诵的内容，家长不要急于求成，特别是对于一些不押韵、篇幅长的课文，更不能要求孩子在短时间内背会记牢，而要耐下心来早做打算。在新学期开学前，家长可以和孩子一起翻翻语文课本，找出要求背诵且难度较大的文章。对于这些文章，家长不要急于让孩子背诵，而要让孩子先朗读几遍，做好每天的朗读规划，直到孩子将整篇课文读得流利、通顺，再要求孩子背诵。想要背得快，诵读是基础，当孩子将文章读得顺口，能大概理解意思时，那么文章中的大多数内容其实已经在潜移默化中被记住了，这为后续的背诵缓解了压力，孩子只需要对文章进行整合，并且攻克个别的困难词句，就可以轻松完成背诵了。用这种方式背诵下来的文章记忆持久、准确率高，还能够消除孩子对背诵任务的刻板印象。

意义性背诵。在语文学习中并不是所有内容都要求精准背诵，例如文学常识、课文背景，还有在课外积累的名人事例、作文素材，理解掌握就可以了。这类内容都是语文学习中的知识积累，如果孩子依然采用精准记忆的方法，不仅耗费的时间较长，而且难以达到提高积累量的作用。对此，家长在指导孩子时可以采用更为合适的记忆方法——意义性背诵法。

意义性背诵法共有四个步骤：首先是“读”。孩子在面对阅读材料时，可以像看课外书一样，一口气将资料读完，有一个大致的印象与认识。其次是“注”。在通读之后，孩子可以勾画要背记的内容，将要背诵的内容进行划分与总结，或在文本上标注关键词以方便记忆。再次是“圈”。孩子在背诵的过程中可以圈出“关键词”，通过记忆“关键词”实现对文本内容的背诵，由一个“关键词”恢复整段文字。最后要做到“简”。意义性背诵难免需要圈点勾画，标注过多反而容易眼花缭乱最终影响背诵效率，因此在标注时一定要简洁、清晰、明了，只标重点，尽量减少意义价值不高的勾画。

有了这四步，孩子便能够对背诵文本形成知识框架，依照知识框架反复诵读几遍便可以轻松背诵了。

重视两大细节，提高背诵质量

在教学中，通篇背诵只是完成任务的第一步，背诵的精准度与牢记程度则决定了背诵的质量。有些学生看似能够背诵全文，但实际上总会出现一两个错误，在默写中造成不必要的失分，还有些学生过一段时间就只能背诵前半部分而背不出后半部分。这两种情况都说明孩子虽然背下来了，但是背诵的质量不高。针对这些情况，家长可以帮助孩子从两方面着手进行调整。

一方面，背前朗读的语速要放慢，吐字要清晰。有的学生在默写时把“百尺竿头，更进一步”，写成了“‘白’尺竿头，更进一步”，这不仅反映出学生没有理解其中的含义，也说明其在朗读与背诵时吐字不够精准清晰，造成了默写中的错误。另一方面，要学着边读边想。学生可以一边朗读一边看后面的内容，这时思维便会重复前面的内容，从而提高阅读效率，搭建文本框架，让记忆的程度更深、时间更长。

语文积累离不开阅读与背诵，高效率才能多积累，掌握科学有效的背诵方法，才能让背诵更为轻松、高效。