理性看待娱乐化代沟为桥梁

□韦 宁

爱玩是孩子的天性。游戏不仅是孩子成长过程中必需的“营养素”，而且是孩子的人身权利，这其中就包括新颖特殊的剧本杀游戏。按照需求层次理论，人在获得了生理和安全需要的前提下，都有更高层次的精神追求。著名心理学大师阿德勒曾提出，人终其一生努力追求的目标，主要是两个：获得自己认可的集体归属感，实现个人崇尚的价值感。我们都希望自己比别人更优秀，获得他人的尊重和认可。在童年时期，这个珍贵的心理需求往往依赖他所信任的重要他人来获得，主要是父母和老师。家长应该合理看待，允许孩子适当玩乐某些有益的项目。同时相关部门也应该适度管理，引导其健康发展。

孩子爱上剧本杀成长学习两不误

《神秘的苍原》是一款剧本杀产品。故事情节是：漷霖是古老的苍原地域的世袭首领。彼时，他们的领地遭遇好战的猛当族的挑衅，面对强大的外族入侵威胁，一向果敢坚定的漷霖却陷入了内心的矛盾斗争。为了全族的利益，他犹豫不决，是战还是逃？他的王后是美丽善良又充满智慧的三星公主，对他晓之以理、动之以情地分析：“我们能逃，敌人就能够追踪而来。这不仅会影响我们古老的苍原族的生存，而且会直接损害你多年的声誉和威望。”经过仔细地权衡，他当机立断，决定带领几位头领拼死一战。三星公主又提出，既要勇敢也要运用智慧和计谋，才能够做到以弱胜强、以少胜多。他们开始分工准备。

第一次战斗因为准备不充分，没有料到敌人使用了可以对抗箭弩的硬甲战车，他们失败了。敌人用战车掠走了他们多年辛苦积累的珍贵鹿皮和象牙，还抓走了小公主西西。漷霖气得咬牙跺脚，因心疼孩子而罕见地痛哭。深明大义的三星公主，理智地劝慰他。他们紧密地团结在一起，重新研究了破敌方案。在第二次战斗中，他们事先深挖了暗沟，让敌人的战车纷纷陷落。同时，他们还展开奇思妙想，布置了天罗地网，爬上茂密的参天大树往下撒毒沙粉，让敌人中毒后东倒西歪。由于事先他们都服用了解毒药水，所以不仅自己毫发无损，而且将深陷囹圄的西西成功救出。他们终于迎来了胜利的曙光，成功捍卫了自己的家园。在战斗中，他们每个人都得到了锻炼，彰显了自我价值。

轩轩的妈妈是我最近接触的一个咨询者。上初三的轩轩，非常喜欢扮演《神秘的苍原》中勇敢坚强、不畏敌手的英雄漷霖。每当遇到难以解决的困难时，轩轩就会痛痛快快地玩一场能够提神的剧本杀，让紧张情绪得到释放，重新唤起面对困难的勇气。在游戏中，他还结识了一批可以信赖的新朋友。曾经，轩轩的妈妈通过微信问我，孩子能不能玩剧本杀。我说：“完全可以的。只要内容健康、频次适度，就是有益的。”果然，孩子不仅心理压力得到了有效释放，而且文化课程也没有落下，今年如愿考入理想的省重点高中。轩轩不知道的是，《神秘的苍原》借助了我策划的剧情脚本。

体验游戏作用大顺利成长不可缺

孩子从呱呱坠地的那一刻起，身体和心理都会持续成长。比如，婴儿时期的“三翻六爬九能拿”；再比如，从一岁开始的幼儿期，身体上从大肌肉群的运动到各个手指的协调，开始逐步发展，这一阶段家长可以带着孩子玩捡豆子、穿手链串珠等游戏，训练孩子的精细动作；到了三岁以上，为了锻炼孩子身体的协调性，家长可以带着孩子一起去游乐场玩跷跷板；到了学龄前，孩子们会自发地有意无意地玩起各类体育游戏，如走平衡木、秋千桥可以锻炼协调性、敏捷性，捉迷藏、“警察抓小偷”可以锻炼孩子的耐力，撞拐、扔沙包可以很好地锻炼爆发力。

在社会化成长方面，儿童游戏可以让他们更多地结交玩伴，懂得平等交流，熟悉社会规则，如过家家、扮老师等。孩子们玩游戏，有助于其心理的发展和成熟，不仅可以通过娱乐减压，而且可以培养勇敢、耐心等优秀品质。

最近，一个“问题孩子”的家长找我咨询。这个名叫瑞瑞的孩子刚上小学一年级，各科测评都只有二三十分。最令老师和家长头疼的是孩子上课坐不住，不是跟同桌说笑打闹，就是给前后桌的同学“下绊子”，让他们来个“人仰马翻”。到了上体育课，按说该尽情地释放玩心了，可别的孩子做得轻松愉快，瑞瑞却顾此失彼、举步维艰。比如，趣味两人三足跑，瑞瑞跟谁都不能合拍前行。经过心理和身体专项检查，瑞瑞被诊断为感觉统合失调。原来，瑞瑞小时候父母忙着做生意，将他送到农村老家。为方便照顾，爷爷奶奶常将孩子紧束包好，放在田间地头傻待着，他们则忙碌着干农活。瑞瑞从幼儿期就缺乏正常的爬行活动，也缺乏与同伴和父母的正常交流，导致各种感觉器官发育不充分，身体调节机能弱化。确诊后，瑞瑞在儿科医生的指导下，开始系统地进行身体训练。我们是街坊，瑞瑞妈妈就过来请教交流。我根据学龄初期孩子的特点，给他安排了“悬针”“盯墨迹”及舒尔特方格等特别的“游戏”，辅助瑞瑞进行增强专注力训练。经过几个月身体、行为、心理的调整，孩子很快就有了明显的转变，上课安分了许多，各科学习也达到了及格线。

代沟文化学问大勤学不辍共成长

代沟是家庭教育中的关键词之一，也是解决家庭教育问题的切入点，“三年一个代沟”并不是一句简单的玩笑，家长和老师则要学会化代沟为桥梁。早在上世纪70年代，美国人类学家玛格丽特·米德，在其专著《文化与传承——有关代沟的研究》一书中，提出了“三喻文化”的概念。前喻文化，指的是长辈向青年一代传递生产生活技能和社会知识、自然知识。后喻文化，则是指长辈需要向青年一代学习新理念、新知识、新的科学技术。并喻文化是指同辈人之间的互相学习。随着信息技术和人工智能的飞速发展，第四次产业革命正扑面而来。后喻文化是时代发展的潮流，父母长辈必须重新审视自己的教育理念，俯下身来虚心向年轻人请教和学习。正所谓活到老学到老，勤学不辍才能够跟上社会前进的脚步。

代沟是时代的产物，是历史的必然，是大势所趋。代沟，不仅必不可少，而且是时代前进必需的推动力。家长和老师应该持积极的态度，勇于面对接纳，顺应潮流，与时俱进。家庭教育的真谛是家长和孩子共成长，只有家长好好学习，才能够促进孩子天天向上。