特殊学生语言康复与发展的实践探索

黄岱

湛江市特殊教育学校是一所全日制综合性特殊教育学校，主要为听力语言残疾、视力残疾、智力残疾、自闭症、脑瘫和多重残疾儿童少年提供教育康复服务。近年来，学校坚持“全面康复”理念，以“特殊学生语言康复与发展”省级项目为引擎，以“形成特殊学生语言康复新体系、构建特殊学生语言发展新模式、建设特殊学生语言课程群”为目标，努力构建“政府主导、教育部门支持、残联合作、多方协同、责任共担、资源共享”的特殊学生语言康复教育服务体系，满足每个特殊学生语言康复与发展需求，营造特殊学生“人人享有康复服务”的育人环境，促进特殊学生全面康复、全面发展，推进特殊教育学校內涵发展。

一、康教展融合，探索助力特殊学生语言康复与发展的支持新体系

2021年，湛江市特殊教育学校开始探索以“特殊学生语言康复与发展”支持新体系，由原仅重视支持听障儿童听力语言康复教学转向全员（即全校听障、视障、智障等特殊教育需要的学生）“康复、教育、展示”融合一体化语言康复教育支持体系。“康复”是借助湛江市残联在该校共建的湛江市残疾人康复中心大楼、设立的湛江市听力语言康复中心、确定的湛江地市级残疾人精准康复服务定点机构和评估机构，打造“特校+残联”共同支持特殊学生语言康复与发展联合体。“教育”是在湛江市教育局的支持下优化“康复教育、职教培训、文化传承、精品展示、特教科研”五结合育人模式，加强语言康复教育课程、语言康复教育环境和教师团队建设，打造多元融合协同的特殊学生语言康复与发展的教育康复“复合型”教师共同体。“展示”是在湛江市政府、教育等各级部门及社会各界的大力支持下，建设语言康复教育成果展示功能场室，积极开展特殊学生语言康复与教育成果校内校外、线上线下展示活动，打造多元共享的特殊学生语言康复与发展家校社协同、普特融汇共同体。

二、分类施策，构建服务特殊学生语言康复与发展的教学新模式

学校围绕“一切为学生平等参与和健康发展的未来生活奠基”的办学理念，根据不同障碍类别、不同年级段的特殊学生语言康复教育需求，分类施策，着力构建特殊学生语言康复与发展有效教学模式。如，听障学生“五段式”语言康复教育教学模式，即第一段，幼教部开展学前抢救性康复服务；第二段，小学1-3年级巩固性康复训练与补救性康复训练；第三段，小学4-6年级强化表达性语言教学；第四段，初中阶段口语为主导的全沟通教学；第五段，高中阶段形成自主性语言教育康复。为巩固和发展特殊学生的语言康复效果，学校项目组还以课题研究为引领，积极探索实践融合教育戏剧教学、语言表演教学、普特融合作文教学等多种形式的特殊学生语言发展新模式。1.“三美”朗诵教学模式。视障部语文教师开展省级“朗诵教学提升视障学生康复效能的策略研究”，探索出基于学校“善美”文化内涵“结构美”“形式美”“生命美”的“三美”朗诵教学模式。2.“五步”戏剧教学模式。运用教育戏剧的理念、元素、手段和方法，通过教育戏剧系列课题研究，探索出教师培训→戏剧融合→精品课程→社团活动→成果展示特校“五步”戏剧教学研究模式和故事剧场教学模式，开发特殊学生语言表演潜能，增强特殊学生语言沟通与表达自信。3.“SCC”普特融合作文教学模式。听障、视障部语文教师与普小教师合作开展市级重点课题“义务教育阶段普特融合作文教学研究”，探索出了普特融合作文“SCC”模式。4.“家校社协同”语言康复模式。

三、教康融通，建设促进特殊学生语言康复与发展的优质课程群

学校充分考虑不同残疾类别学生语言康复与发展的需求，以特殊学生语言康复与发展的教康融通课程群为抓手，开发建设促进特殊学生语言康复与发展的康复课程、融合课程、选修课程、项目课程、活动课程五个课程模块。如针对听障生，开设“沟通与交往”康复课程，“语言训练”融合课程，“通用手语”选修课程，“教育戏剧”“语言表演”“书法拓印”“摄影作文”等项目课程，以及普特学生笔谈、通信、融合艺术展演、书刻艺术会展活动等语言综合性学习活动课程；针对视障学生，开设“综合康复“社会适应”等康复课程，“语言训练”融合课程，盲文、汉字分类教学选修课程，“教育戏剧”“语言表演”“融合作文”等项目课程，诵读、演讲、主持、普特融合语言艺术展演等语言综合性学习活动课程。

四、共育共培，打造支撑特殊学生语言康复与发展的师资共同体

学校坚持“工作室引领、校本研修、校地合作、普特社结合、区域联动”的师资建设策略，打造支撑本校乃至市域特殊学生语言康复与发展的师资共同体。发挥1个省级、2个市、1个校级名教师工作室作用，培养校、市、粤西骨干特殊教育教师。与阳江市特殊教育学校共建，联合雷州、吴川、廉江、坡头、徐闻五县（市、区）特殊教育学校，通过课题研究、课例研究、教研团队协同实施广东省中小学教师校本研修示范学校特殊学生语言与康复项目。与岭南师范学院特殊教育系及该校承担的广东省特殊儿童发展重点实验室合作，共同培养教育康复“复合型”教师。聘请广播电视台主持人、知名语言艺术家、普校语文名教师等爱心教师协同开展特殊学生语言康复与发展项目活动。近年来，学校构建多元融合协同“1+1+5+N”特殊教育教师培养培训模式，助力特教教师专业发展。“1”即校本研修示范学校；“+1”即示范培育学校；“+5”即五所县（市、区）结对受援学校；“+N”融合协同特殊教育、普通教育、残联系统、文化系统，以及爱心文化企业、行业协会、社会团体等多元力量。学校从服务本校教育教学到服务区域特殊教育，通过专家讲座、课例研究、课题带动、读书沙龙、师徒带教、网络研修、基层送教等方式，参加研修学员、网络学员和特殊教育教师约近2000人次，教师参加市级以上各项竞赛获奖近400人次。先后有多名教师获得“正高级教师”“南粤优秀教师”“广东省百千万工程名师培养对象”“五一劳动奖章”“湛江市优秀教师”“湛江市优秀班主任”等荣誉。

近年来，我们不仅见证了特殊学生语言康复与发展项目喜人成果，更赋予我们永葆促进特殊学生适应社会、融入社会的使命。在高质量发展的征程中，湛江特校将认真贯彻落实国家、省市特殊教育发展提升行动计划，持续优化各类特殊学生语言康复与发展支持系统，促进特殊学生全面康复、全面发展。

【本文系2021年广东省特殊教育内涵建设示范项目“特殊学生语言康复与发展”项阶段性研究成果】

责任编辑 徐国坚