等小蜗牛慢慢长大

蔡金龙

从事少先队工作已有10年，作为一名少先队辅导员，我觉得很光荣！要想当好辅导员，难度确实很大。这几年的工作实践令我深刻体会到，既然上了“辅导员”这条船，就得使劲摇橹，尽心尽力扮演好角色。

作为少先队辅导员，我对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待，处处为队员着想。曾经我的身上一直贴着“严厉”的标签，但第一次作为低年级的辅导员，面对年龄小、心智不够成熟的队员，我需要静下心来，不要急躁，学会等待，耐心寻找突破口。

小泽（化名）是个个头不大的小男孩。刚进班时，他就引起了我的注意：他的书桌乱七八糟，衣服在桌子底下乱踩；上课时，屁股从未坐稳过，天天把凳子翘起来坐。别看他个头小，打架可是一把“好手”。“小泽，坐好了，不要摔倒了！”“小泽，把衣服穿上！”“小泽，把桌面收拾干净，书桌上那么多东西怎么读书写字呀？”“小泽，打人是不对的，有事要和同学好好沟通，不能动手打人。”……只要一进班，小泽就要被我数落，刚开始我还给他留点面子，后来发现根本不奏效，我开始大声吵吵他。吵过之后，他会老实几天，可一旦不提醒他，他又故伎重演。哎，到底该怎么办？

粗暴说教不能从根本上解决问题。想到小泽跟我女儿年龄差不多，对待他，我为什么非得以老师自居呢？我也是一个妈妈呀，何不像妈妈对待孩子一样先去关心他，取得他的信任后再指正他的错误呢？

有了想法后，我努力寻找合适的沟通机会。那天吃完午饭后，我领着队员在操场上活动，我和队员们闲聊起来，我问大家都掉了几颗牙齿，队员们争先恐后张大嘴巴让我看。小泽站在第一排，我看他没吭声，走过去摸着他的头说：“小澤，你换牙了没？有没有坏牙？”“老师，我的门牙早都掉了，你看。”说着，他张大嘴巴让我看。我调侃他：“这样说话是不是会漏风呀！”大家都开心地笑了。我顺手把他大笑的瞬间记录了下来，看到自己的照片出现在老师的手机中，他更开心了。这件事以后，每次午餐后散步时，我都会摸摸他的头，逗逗他，他也开始和我交流。

亲其师，信其道。小泽愿意亲近我，他就会想要我更喜欢他。当我重新指出他之前的小毛病时，他开始有意识地整改，虽然不能一下子彻底改正，但至少我看到了他的改变。我也努力帮他想办法，比如他经常把衣服扔地上，我告诉他如果不想穿可以系腰上，这样既整洁又不会弄丢衣服，他听了进去，不再把衣服放在脚底下踩来踩去。我还推荐小泽做他们组的桌椅摆放负责人，让他课下负责把小组桌椅摆放整齐。下课后，小泽很自觉地维护桌椅的整齐度。那一刻，我很感动，觉得小泽进步真大。没想到几句暖心的话语，居然可以抚慰他的内心，让他做出改变。

平等交流是良好师生关系建立和发展的基础。有时一句细微的、贴心的话语，也有意想不到的作用。学生是慢慢长大的，教育学生就像牵着一只蜗牛散步，需要我们细心呵护、耐心等待。很多时候，慢养，才能教育出更优秀的队员。