小学体育教学中学生创造性思维能力的培养

李媛媛

近年来，随着我国教育体制的不断变革，教育越来越关注学生综合素质的发展。创新是引领发展的重要推动力，也是综合素质的重要体现。小学阶段是培养创新型人才的关键时期，在体育教学中，要想培养学生的创造性思维，就不能让学生单纯地“玩”，而是要有计划、有原则地指导他们在“玩”中发展创造性思维，提高创造力。为此，教师应制订科学合理的教学策略，转变传统教学模式，让学生在体育运动中增强体质，强化创新意识，进而全面提升综合素质。

一、小学体育教学存在的问题

1.教学观念落后

当前，小学体育教学存在着教学观念落后、教学方式过于形式化和表面化的问题，大多数教师把注意力集中在教学形式上，而忽略了对学生的指导，没有根据教学目标进行具体教学。小学生性格活泼好动，有的教师虽然带领学生进行了热身运动或组织了集体活动，但内容却枯燥乏味，并没有规定特定的活动项目，长此以往，学生对体育也就失去了兴趣。

2.课程受客观因素影响大

随着新一轮课改的不断深入推进，素质教育对每一位教育工作者都提出了新的要求。然而，有些学校和教师受应试教育的影响，仍将重点放在主修科目上，对体育这门课程没有给予足够的重视。尽管学校会按照新课标开足体育课，但在实际教学中，有时会由于天气原因无法进行，有时还会因为重要的考试（比如期中和期末考试）而被占用，这就使得学生没有足够机会参与体育活动，更别提受到专业的体育训练了。

3.教学模式单一

受传统教学方式和观念的影响，小学体育教学的方法始终比较单一，一般都是安排学生进行机械式的运动练习或者跑步，缺乏针对学生学习能力和创新思维能力提升而进行的训练。

二、小学体育教学中培养学生创造性思维的对策

1.完善教学形式

在体育教学中，要想培养学生的创造性思维，教师自身就应具备创新意识。教师的专业水平直接影响着体育教学的质量，因此，教师应当与时俱进，创新教学方式，只有这样才能有效提高课堂质量，培养学生的创造性思维，提升学生的综合素质。在教学中，教师要把发展学生的创新思维和体育教学目标进行有机融合，从学生的体育基础出发，激发学生兴趣，树立学生的自信心，使学生能充分体会到创新的喜悦和成就感，从而达到提高其创造性思维能力的目的。此外，教师也可以让学生根据自己的喜好来进行运动，培养他们体育创新的态度。

2.合理设计提问

在实践的基础上，教师可以通过启发式教学来提高学生的创造力。比如，教师在体育课上教授动作要领时，可以以设疑、提问、讨论的方式来引导学生思考，从而激发他们的想象力和创造力。又如，在进行长跑比赛前，教师可以提问：“你们对跑步有没有兴趣？你们有自己喜爱的长跑选手吗？”让原本枯燥无味的运动变成有趣的活动。

3.丰富教学内容

体育是一门理论与实践綜合的课程，只有教学内容丰富，才能激起学生的兴趣。在体育教学中，教师应丰富体育活动的内涵，充分考虑学生的兴趣和发展需求，将一些时尚元素和趣味性元素融入教学，促进学生大胆探索、求新。教师也可以激励学生组织体育活动，自主设计具体的体育项目，制订活动的内容和规则，并根据自己的设想来安排体育活动，培养学生的创造性思维。

三、结语

综上所述，小学体育教学不仅可以增强学生的体质，还有利于创造性思维的发展，提高学生的综合素质。在小学阶段，体育教学是按一定计划和课程标准，有目的和有组织地进行的。教师要提高对体育教学的重视，创新教学形式，并充分利用体育教学活动有效促进学生创造性思维的发展，使学生的综合能力得以提升，为他们的成长与发展奠定坚实的基础。