试论党校加强党史教育的重要性

张伟丽

（中国共产党承德县委党校，承德 067400）

引 言

中国共产党自1921 年成立至今已有百年历史，习近平总书记曾在党史学习教育动员大会上指出：“我们党的一百年，是矢志践行初心使命的一百年，是筚路蓝缕奠基立业的一百年，是创造辉煌开辟未来的一百年。”而全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点，统筹中华民族伟大复兴战略全局，以及动员全党全国投入社会主义现代化建设的重要决策。党校作为培训党员领导干部的主渠道，学习、宣传、研究党的思想理论建设的重要阵地，应在全民加强党史教育的历程中充分发挥教育作用，为党、为国家培养出更加优秀的党员干部。

一、党校加强党史教育的理论依据

（一）丰富党性教育的教学内容

党史教育作为一门全面的系统性学科，涵盖了党的奋斗史、建设史与理论探索史等知识内容，对于这些历史的探讨与研究，是党校对党员干部进行党性教育培训的重要基础。通过对党史内容及其内核精神的感悟与学习，能够更加深化党员干部的党性培养，更进一步提高党员的思想建设水平与个人能力修养，促使党员干部在不断的学习中形成吃苦耐劳、勇于拼搏的革命精神，在工作中呈现出忠于祖国、爱岗敬业的精神风貌，为全身心投入祖国的社会主义现代化建设做好准备。

（二）体现马克思主义中国化与大众化的时代意境

在党发展的百年历史中，一直随着时代发展与革命目标的变动不断丰富和充盈着自身的理论内涵。中国共产党以马克思主义为核心，并坚持马克思主义中国化的理论指导，在发展中又不断加入“三个代表”重要思想、科学发展观及习近平新时代中国特色社会主义思想。思想内涵的不断丰富为党史教育提供了坚实的思想基础，不断引导党员干部在党史学习中深化思想意识、坚定革命信念并树立正确的价值观念。同时，对党史教育研究的深化，使得党在丰富思想内涵过程中融入的时代意义得到充分发掘，党员干部能够在对党史的深入学习中领悟到中国共产党每一步发展的深刻含义，吸取其中的思想精华与革命经验。以史为鉴，可以知兴替，在对党史的学习与思索中探寻出未来马克思主义社会理想与中国特色社会主义建设的实践道路。

二、党校加强党史教育的重要性

（一）有利于加强社会主义意识形态建设

党的二十大刚刚落下帷幕，习近平总书记在会议上再一次强调，中国共产党要领导全国各族人民实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须紧密围绕党的基本路线，坚持和加强党的全面领导，加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设。因此，党校需要通过更加专业、规范的党史教育，加深党员干部对于中国共产党百年奋斗历史的理解与思考，并在此基础上深化党性教育，使党员干部的思想觉悟与革命精神得到进一步升华，为推行全民社会主义意识形态建设树立优秀榜样。随着物质水平的不断发展，对于人民群众精神建设的重要性逐渐显现出来，加强党史教育可以从历史发展中感受革命前辈的精神力量，激励着当下的人们脚踏实地、艰苦奋斗、赤诚爱国、廉洁公正，为建设良好的社会主义精神文明风貌和新时代下的社会主义意识形态提供坚实的思想保障。

（二）有利于培育党员干部的正确三观

党员干部的思想道德建设与个人作风建设一直是党校进行人才培育的教育重点。随着现代社会经济的不断发展与物质生活水平的逐渐提高，党员干部个人作风的保持面临着诸多诱惑与挑战。在以“反腐倡廉”为行动纲领的党风廉政建设工作的不断推进下，对于党员干部个人世界观、人生观与价值观的塑造更显得尤为重要。在党史的学习中，党员干部能够在缅怀先烈、回看革命往事的过程中，深刻体悟革命前辈在艰苦卓绝的斗争环境中依然坚守原则、秉持正气的精神力量；在一件件扫黑除恶、反贪反腐行动中不断吸取教训，为自身的言行敲响警钟。加强党史教育，可以敦促党员干部通过学习历史来反思自身，不断通过自我审查与自我批评来纠正自身行为，在思想精神方面不断提升个人品德修养、树立正确的三观，在社会主义现代化思想道德建设方面为广大人民群众做出表率。

（三）有利于党员干部形成正确的理想信念

中国共产党的历史是一部凝结了几代人血泪与信念的奋斗史，其中凝结了无数思想先驱与革命先烈的精神内核，指引着万千具有相同革命理想与建设抱负的同志前赴后继。党员干部对社会主义道路的理想信念，是党领导人民实现社会主义现代化建设与伟大复兴中国梦的重要思想力量。因此，党校作为党员干部培养教育的主阵地，应当通过加强党史教育来进一步强化党员干部的建设理想与信念，并在党史教学中强调革命领袖与奋斗代表的精神榜样，如焦裕禄、孔繁森、王进喜等具有坚定革命信念的工农党员代表，以此教育党员干部明确自身的学习与奋斗目标，在拼搏的道路上坚持党的领导，秉持坚持不懈和勇于开拓的精神，事事走在人民的前面，在社会主义现代化建设的道路上身先士卒，用坚定的理想信念推动社会主义现代化建设的进一步发展。

（四）有利于社会稳定发展

理想信念与精神力量的统一是影响社会和谐、稳定、可持续发展的核心因素。中国共产党在百年执政历史中经历过无数的反对与质疑，但其对社会主义道路的不懈探索与今日的发展成果，证实了党自身领导的先进性与正确性。而今中国的发展面临着更加复杂的社会环境与外界挑战，思想理念的统一对于社会和谐、稳定发展的重要性逐渐突显出来。在党校进修的党员干部，其中部分在社会范围及工作岗位上都具有一定的话语权与影响力，也有一部分即将在未来出现在公共视野中，能够为广大人民群众的思想建设起到风向标的作用。

三、党校进行党史教育的现状

（一）党校对党史教学内容的讲解不够贴合实际

党校作为领导干部与优秀中青年干部的培育基地，是研究学习习近平新时代中国特色社会主义理论体系、推进党的思想理论建设的重要阵地，同时也是党和国家哲学与社会科学的研究机构。党校的教学以思想研究为主，而党史正是将党的发展思想串联起来的时间纽带，在党校教学与党员思想道德建设中占据着重要地位。而在目前的党性教育中，部分党校将教学重点放在了对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及中国特色社会主义建设等思想内涵的研究上，一定程度上忽视了党史教育对于党员干部理解党发展的思想内涵方面起到的重要作用，因此对于党史教育内容的讲解不够贴合实际，教师在讲解时仅为学员讲述历史与任务事迹，并未将其深层的精神内涵与现阶段的时代意义进行有机结合，不利于对党史发展历程中所蕴含的革命精神与深刻思想内涵的发掘，同时也无法将党的精神风貌展现在日常的生活与工作中，对党员干部自身及工作组织单位的精神文明建设产生了不利影响。

（二）党校对党史教学内容的设置不够全面

各级党员干部作为党校教育的主体对象，其对于党史教育内容的学习成果在很大程度上影响着党性教育的推行状况。党史教育对于塑造党员干部的理想信念和个人思想觉悟有着至关重要的作用。中国共产党百年历史包含了四个历史时期，每个时期里又有许多的革命事迹与奋斗理念需要细致研究。而在生活中，部分党员干部需要忙于日常事务，对于党课的学习与研究时间有限，无法对党史内容进行系统、全面而深刻的掌握，这使得部分党校对于党课的课时分配和内容设置趋于紧张，没有将党史教学内容全部涵盖在教学过程中，党员干部的党史学习也因此出现疏漏与空缺，影响了党员的思想道德建设进程。另外，部分党校还存在着教师教学观念与方法上的不足，部分讲师在备课与讲课时更加关注社会问题与时政内容，使党校教育偏向实用化，而在一定程度上忽视了对于党史的讲解，不利于广大党员干部形成自省自查和自我修正的思想习惯，不利于党性教育的进一步开展，也在一定程度上影响了社会主义精神文明建设。

（三）党校进行党史教育的形式较为单一

党校作为优秀党员干部思想道德培训的重要基地，其在进行授课指导时所采用的教学形式对于党史教学的效果有着重要影响。现阶段，大部分党校在党史教育方面依然选择传统的教学形式，根据党史发展的时间线来进行课堂讲解，大事年表与重要人物的穿插讲解使党史教学的脉络更加清晰简洁，便于党员干部记忆和理解，本质上是科学而合理的教学方式，但随着科学技术的不断进步与教育信息化的不断发展，传统的授课形式与课堂教学流程也应随之进行优化与革新。调查显示，部分党员干部对于党课教学流程设置较为单一提出过建议，希望能够在保持原有授课思路的基础上，通过更加新颖的课堂形式，将党史内容更加生动地展现出来，便于党员干部加深印象并理解记忆。

（四）党校对党史教育的研究不够深入

党史教育的深刻意义并不止留存于历史事件与人物事迹的表面，更在于对人与事件背后所蕴含的哲学思想与精神品质的深度挖掘。党史是一门学问，需要党校及相关教育者对其精神内涵进行不断的探索与研究，并结合当下时代发展的方向，为其中的精神内核融入新的时代理解。因此，党校在注重党史教学的同时也要推进党史科研工作的开展，通过对其中思想价值的进一步探索，为党员干部的思想道德建设提供更加坚实的知识基础。而目前部分党校及党史教育者依然停留在党史教育的表面，没有在教学过程中同步推进党史的深入研究，使得党员干部受到的党史教育所蕴含的思想内涵不够深厚，没有达到党员干部思想道德建设与个人修养提升的最佳效果。

四、党校强化对党史教育意义认知的策略

（一）端正党史学习态度，注重理论结合实际

党史教育作为党员干部思想道德建设的重要途径，应引起各级部门与党校自身的高度重视。党校应更加科学地安排党史课程及相关活动，同时对党课学习设定严格的监察考核机制，督促党员干部更加专注、认真地对待党史学习。有关部门也应加大对党史课程设置的资金投入力度，优化党史教育的师资力量，保证党史课堂教学的实际效果，使党员干部接受更加专业而深刻的党性教育。另外，还可将党史教育渗透到党校日常教学所涉及的专题课程中，通过不断加深与巩固，在潜移默化中提升党员干部对党史教育现实意义的认知，并在日常生活与工作中有意识地约束自身言行，为群众做出表率。

（二）充实党史教学内容，增加党课实效成果

实效性是党课教育的出发点与落脚点，要求党员干部在党史学习中能够加入自己的理解，并联系当下社会环境进行深入思考。因此，在党史的教学过程中，首先要提升授课教师自身的素质与能力，教师需要更加深入地钻研与领悟党史课程中的知识与内涵，充分理解不同历史发展阶段与相关事件之间的深层联系，从而在党史课堂的讲解中做到游刃有余。党史授课教师可以反复对党史原著进行系统和完整的学习，形成自身的教学逻辑，完成教学纵向框架的设立；同时，通过对相关党史知识的额外积累，更加丰富自己的理解，从而在课堂上使自身的教学内容更加充实，案例更加新颖生动，以此实现教学横向知识的拓展。教师可以通过优化流程内容来提高党史教育的实效成果，使党员干部在对知识的收获中更加认识到党史教育的重要性。

（三）有效利用党史资源，建立多元教学模式

随着社会主义现代化发展与教育模式的不断变更，对于党史的教育也不应只停留在书本与课堂上。党校及党史教育者应充分利用现实中的信息化教学资源与党史教育资源，进行全方位、多元化的党史教学。首先，要因地制宜，借助当地现有的红色故事、烈士纪念馆、革命先烈故居，以及与革命斗争相关的遗址等党史资源，在日常学习中开展参观教育活动，在五四青年节、建军节、建党日等特殊节日时，组织相关纪念活动，使党员干部更加深刻地接触与体悟中国共产党百年奋斗历程的艰辛与伟大，更加加深党史学习的现实意义。其次，可在党史教学中融入现代化新媒体教学设备，通过用多媒体设备播放红色影片、纪录片、红歌等艺术作品，让党员干部更加直观地感受党史教育的渗透。最后，党校可与政府公共机关单位联系组织党史交流会，让党员干部在交流与探讨中不断对党史所蕴含的崇高思想进行思考与发掘，更进一步提升对自身革命信念与革命精神的塑造。

（四）深化党史教育研究，挖掘深刻思想内涵

党史科研工作是党校进行党史教育重要的知识内容保障。积极贯彻、落实与党史相关的研究工作，能够更加完善党史课堂的教学内容，提升党员干部的革命建设理想信念。自整风运动以来，中央党校便设置了中国革命问题研究室，为党史教育的科学性与发展性提供保障。各地各级党校应以此作为参考，根据自身地域及学校的教学特点，开展各具特色的党史研究，并可将研究融入党员干部的党史学习过程中，形成学研一体的党史教育模式，进一步提高党员干部的思想道德建设水平。

结 语

党史教育的开展不仅是对党奋斗历史的尊重与思考，更能为未来中国特色社会主义建设带来新的启示。各级政府、党组织及党校充分认识到党史教育在意识形态建设、维持社会稳定及树立党员干部思想信念等方面带来的重要影响，通过不断提高对党史教育的重视程度、更新党史教育方式及结合红色资源增强党史教育的实践价值等方式，不断赋予党史教育新的使命，同时也为党员干部思想觉悟建设开启了新的篇章。