产教融合视域下高职毕业生就业创业对策研究

刘凤梅

（广东科学技术职业学院，广东珠海 519090）

一、高职毕业生就业创业面临的问题

（一）就业创业压力大

随着高职院校开始实行扩招政策，毕业生的数量不断增加，毕业生面临着巨大的就业压力。同时，高职毕业生的学历不如高校毕业生，这就会导致毕业生在就业方面存在天生劣势。就业创业指导工作是培养学生的关键，可以为毕业生提供针对性的就业创业服务，这也是就业创业指导工作的主要作用。但就业创业指导存在“季节性”，一般会在大学最后一个学期开展，容易受到时间限制，很难发挥出作用。同时，高职院校也存在不重视毕业生就业创业指导课程的情况，无法发挥出就业创业指导的真正作用，无法帮助学生顺利就业创业[1]。

（二）就业创业质量不高

高职院校的学生生源结构复杂、录取分数参差不齐、文化知识基础较薄弱，而如今的就业创业市场不仅要求学生具备优秀的专业能力，而且对学生的品德素质、职业素养等有一定的要求，这也导致高职院校毕业生在就业创业方面存在弱势，无法满足当前就业创业市场的要求。很多高职院校的毕业生在就业时更倾向于中小企业的基层岗位。在创业方面，高职毕业生往往会选择一些技术含量较低的创业项目。高职学生缺乏创业方面的经验，导致他们成功创业的概率较低。从企事业单位的用人需求上看，一些企事业单位往往会设立较高的学历门槛。高职院校的毕业生在与本科生在竞争的过程中，一般会处于弱势地位，尤其是一些大型企业会在招聘阶段对学历有一定的偏爱，这就导致高职院校的毕业生在就业方面受到阻碍，不仅会减少相应的就业工作机会，而且会降低就业创业质量。

（三）就业创业认识不足

目前，我国部分高职院校对创新创业教育的认识依旧存在误区，缺乏对毕业生创新创业的重视，从而导致在实际投入中，相关硬件投入较少，无法提升毕业生创新创业的水平。首先，师资力量上可能有所欠缺，很多教师缺乏教学经验和实践经验。教师的授课形式比较单一，教学内容相对枯燥，实际教学的效果不显著，相应的教学方式也缺乏创新性和专业性。其次，高职院校在就业创业体系上可能存在不健全的情况，缺乏毕业生就业创业方面的深入研究，这就导致相关课程设置不合理，实际教学不理想，课内知识很难与课外市场相结合，阻碍高职院校毕业生就业创业能力的提高。对于一些即将毕业的毕业生来说，他们对社会不太了解，导致这些学生不能很好地适应社会，无法高质量就业与创业。高职院校无法为毕业生提供实时且全面的需求信息，也会导致高职毕业生就业难的问题。由于一些条件的束缚，高职院校不能及时把握用人单位的需求，在对学生进行创业与就业方面的教育时，容易出现盲目性，不利于高职毕业生的就业创业。高职院校的就业创业指导体系还有待完善，虽然一些高职院校对学生的就业创业指导比较重视，并将就业创业指导课程作为学生的必修课程，希望能够通过相关课程加强对学生的就业创业指导，但相关体制不够完善，导致就业创业指导与服务工作不到位，学生从入学到就业的全过程缺乏规范化、系统化、科学化的就业创业指导体系，这不利于高职毕业生的就业创业。就业创业指导比较笼统，指导的范围较大，只能进行整体的就业创业指导，缺乏针对性的就业创业指导，这也会降低就业创业指导的成效，不利于高职毕业生的就业创业[2]。

二、产教融合视域下高职毕业生就业创业措施

（一）重视就业创业指导

产教融合视域下，高职院校应该重视就业创业指导，提升毕业生就业创业指导的全面性、综合性，以确保就业创业指导能够发挥出作用。毕业生就业创业指导的内容涉及多个方面，包括就业创业策略指导、组织渠道拓展、就业创业去向引导、就业创业服务指导、就业创业规划指导等。高职院校应该重视开展合理的就业创业指导，以提升人才培养质量。高职院校还应该基于社会的需要，制定具有针对性的毕业生就业创业方案。在过去，高职院校与用人单位、企业之间缺乏有效沟通，很难全面了解用人单位的人才观念以及对员工能力、素质的要求。随着产教融合的深入，教师在就业创业指导的过程中，可以融入企业资源，与行业企业大咖共同授课，或将企业实战项目引入学校为学生提供实习实训，从而加深学生对就业创业的认识[3]。

（二）改进指导模式

产教融合视域下，一方面，高职院校应该加强对就业创业指导的创新，可以引入信息技术、网络技术以及智能技术，建立毕业生就业创业指导平台，借助平台开展毕业生就业创业指导工作。国家层面有24 365大学生就业服务平台，各省份有自己的就业创业平台，比如，广东有“广东学生就业创业网”和小程序等平台。毕业生就业创业指导平台可以使学生在求职、获取就业创业资讯方面更为便捷。另一方面，伴随新媒体时代的到来，毕业生就业创业指导有了全新的教育路径。在进行毕业生就业创业指导时，高职院校可以引入新媒体技术，凸显出新媒体视听合一的传播特点，将用人单位的用人理念、工作环境以及单位规模用多媒体的方式进行展示，以帮助求职者更好地了解用人单位的相关信息。同时，用人单位也可以建立就业信息平台，为学生提供大量优质的招聘信息。高职院校也可以用视频展现用人企业的风采，还原真实的求职过程，以展示各种求职环节，实现全方位、高效率的就业创业指导。在以前的高职院校就业创业指导中，高职院校、用人单位以及毕业生之间存在就业信息不对称的问题，导致用人单位招工困难、高职院校毕业生就业率低，使高职院校毕业生面临就业难的困境。因此，高职院校可以借助信息技术为学生提供一些用人单位的岗位用人标准，对一些社会认知较少的新兴专业和生僻专业加大宣传。此外，高职院校还应该重视“互联网+”平台的优势，可以为高职毕业生建立新型就业创业指导平台。高职院校可以基于当前的就业形势和学生的能力特点建立新型就业创业指导平台，将一些课程资源迁移到平台上，推出“视频公开课”、慕课等课程，并制定学分认定制度，以激励学生参与相关课程的学习。高职院校还可以建立创业孵化园，加强创业资源与经验的共享，为学生营造积极创业的氛围。高职院校可以通过云计算与大数据等技术搭建就业教学服务的综合平台，为学生提供就业与创业方面的实时讯息、实训经验，以帮助高职院校毕业生了解当前的就业形势。除此之外，高职院校也可以邀请就业创业方面的专家开展相关课程的教学工作，以提升毕业生就业创业的水平[4]。

（三）优化教学方式

在进行就业创业指导的过程中，教师应该摒弃传统教学指导的方式，引入多样化教学指导方式，以提升就业创业指导的效果。以教师为主导的教学方式，教师借助信息化手段为学生展示当前的就业创业形势以及用人单位的用人观念，引导学生对就业创业产生新的认识。教师可以借助信息技术丰富有关就业创业的教学资料，从互联网上搜集高质量的就业创业视频及案例，以此来扩充教学资源。以师生互动的教学方式，教师应该加强与学生之间的互动，针对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，以此提升学生的学习效果。教师要鼓励学生加强对就业形势的关注，特别是要关注与专业相关的就业创业信息。学生将自己看到或搜集的行业媒体视频向其他学生分享，以帮助更多学生认识到当前的就业形势与用人观念。教师可以基于就业创业形势设计相关问题，引导学生相互交流，以加深学生对当前就业形势的认识。以产教融合的教学方式，高职院校可以加强与行业企业的合作，派出教师下企业跟岗锻炼，与企业共同开发教材，录制与专业有关的课程微视频，对相关岗位的工作内容进行讲解。在拍摄的过程中，教师要确保视频内容与相关专业课程的单元内容产生联系，确保视频内容能够与专业课程相同步，这有助于为学生提供自主学习了解相关专业就业的知识，有助于激发学生的学习兴趣。例如，相关视频应该与课程单元一一对应，并基于学生的性格特点以及认知规律进行课程安排。在拍摄的过程中，教师应对拍摄进行深入考虑，将教学内容与实际生活进行联系，并确保相关视频能够满足学生自主进行学习和研究的要求。视频时长应控制在10分钟以内，过长的视频内容会导致学生疲劳。

（四）加强德育教学

随着社会经济的不断发展，社会对人才的需求也在不断地发生变化。目前，很多用人单位在招聘中比较重视学生的职业道德水平，如果学生在品德修养方面存在问题，就会降低学生就业质量。因此，高职教师应该以就业创业为导向，加强学生的德育，确保学生不仅具有专业能力，而且能具备良好的职业素质和品德。在实际教学中，教师要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生养成良好的职业道德素质。教师在日常教学的过程中可以融入一些大国工匠、劳模、基层就业等案例，调动学生的积极性，使学生主动思考就业创业过程中的职业道德和职业操守，帮助学生在未来更好地就业与创业。

（五）提高就业创业教师的素养

2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，将加强“双师型”教师队伍建设列为重点工作之一，要求职业院校加强师德师风建设，切实提升教师的思想政治素质和职业道德水平[5]。高职院校应该重视提高师资素养，以提升教师就业创业的指导水平。首先，高职院校应该构建完善人力资源管理体系，树立以人为本的管理理念，探索符合教师进步的激励管理理念，避免挫败教师的教学积极性与热情。其次，高职院校应该加强对优秀教师的招聘，不仅要求教师要具备专业的理论教学能力，而且应该具有行业企业实践经验，能给予学生就业创业方面的指导。高职院校还应定期组织教师开展专业培训和校外实践，聘请一些就业创业指导方面的专家到学校开展相关知识的讲座活动，以丰富教师的教学经验，从而帮助教师掌握就业创业指导教学的要领。再次，高职院校应该针对新入职教师合理制定岗前培训内容。在开展岗前培训时，高职院校应该将教育理论与教学实践紧密结合，并结合大学生创新创业工作，参考培训人员提供一些有创意的实践教学方式，这样能够很好地丰富教师的教学经验，提高教学的质量和效果。此外，高职院校应做好教师的思想工作，让教师能够清楚地认识到就业创业教学工作的重要性。例如，高职院校可以定期开展以“就业创业指导”为主题的沙龙，搭建教师交流平台，组织教师分享教学工作经验，积极听取教师的意见，及时了解教师在生活以及工作中遇到的困难和问题，确保教师能够全心投入到教学工作中。

三、结束语

在就业与创业的市场形势愈发严峻的当下，高职毕业生面临较大的就业与创业压力，高职院校必须对传统的就业创业指导进行改革与创新。高职院校只有加强对毕业生就业创业的重视，针对市场形势以及相关专业制定有效的就业创业指导措施，才能提升毕业生就业创业的指导效果，帮助高职毕业生更好地就业与创业。