少数民族地区职业教育开展民族文化育人研究

■ 重庆市彭水苗族土家族自治县职业教育中心 闫向东 姜雪剑

民族文化是少数民族在特定的自然与历史时空下，形成的独特生存策略与民族智慧，主要内容包括民族文学、民族艺术、民族科学技术等。民族文化育人，指对民族文化的追根溯源以及对文化内容及其特性的深入剖析，有选择地对民族文化进行传承和拓展，将其转化为育人素材和方式，并以丰富生动的形式有机融入学校教育体系中，形成独特的文化育人机制。民族文化育人的出发点和落脚点是实现教育与民族文化有机结合，满足育人主体的需求，实现育人客体的价值。民族文化育人对少数民族地区创办特色职业教育，增强职业教育竞争力和影响力，具有重要的助推作用，同时对繁荣民族文化、加强民族融合、服务地方经济具有积极意义。

一、民族文化育人的价值逻辑

民族文化是职业教育的重要育人载体。首先，它能丰富学校教育内容，助推特色化发展。在民族文化融入校园文化和专业建设的过程中，职业院校由原来的教育机构拓展为民族文化保护和传承的特殊“空间”，在拓宽品牌化、特色化发展道路的同时，还可以获得国家关于文化保护方面的各种资源，进一步增强学校核心竞争力；其次，它能提升学生综合素养，促进全面发展。优秀民族文化蕴含和谐、自由、勤勉等人文理念，彰显独特创新、自然质朴等美学特点，不仅能在思维方式和行为习惯养成方面影响学生成长，还能培养学生的动手能力和创造能力，强化职业技能和职业精神。

二、开展民族文化育人的路径及策略

建设有民族文化特色和资源优势的专业，通过搭建平台等方式激发民族文化创新内生力，打造润物无声的校园文化是少数民族地区职业教育开展民族文化育人的重要路径和策略。

（一）优化专业布局，加快专业建设

建立以专业群和课程体系为内核、以校企协同育人为模式的职教体系，是职业学校深化民族文化育人的必由之路。统筹好专业群建设，就要对接少数民族地区文化旅游产业需求，深挖当地民族文化资源。首先，加强旅游服务管理专业的建设，满足消费者的核心需求。在此基础上，围绕文旅产业链开发相关专业，如结合消费者吃、住、购物、审美、健康的需求，分别建设民族饮食烹饪、酒店服务与管理、电子商务、民族服饰与工艺品制作、民族医学等相互关联和促进的专业，将职业教育与文化旅游产业深度融合，实现学生就业与地方经济共赢；其次，建设具有民族文化特色的课程体系。在形式上设置选修课、必修课、活动课，在内容上融入少数民族文化历史知识、烹饪、美术、礼仪、手工、舞蹈等，根据专业要求建立合理教学目标和评价标准；最后，搭建产学深度合作的校企协同育人平台。学校与当地文旅、餐饮等企业共同制订符合市场要求的人才培养方案，共建实训实习平台，形成理实一体的教学模式。学校和企业共同建设双师型育人队伍，企业结合岗位需求参与学校课程资源的开发，安排技能人才和能工巧匠进课堂。

（二）搭建育人平台，激发创新活力

搭建创新平台和培养创新型人才，是现代职业教育的重要任务，也是民族文化育人的重要目标。少数民族地区职业教育在开展民族文化育人的过程中，可以成立民族文化发展研究机构，将教育与科研工作深度融合。制订“谁创新谁受益”的激励机制，合理分配创新效益，加大创新创业成果在指导教师工作业绩考核和学生综合评价中的比重。通过建设创客中心、参加创新创业大赛等形式，培养学生的创新能力。以提供人才保障和生产技术等形式，支持毕业生创业，发扬民族文化。与企业共同打造文化品牌，将学生作品转化为产品，产品转化为商品。除了传统的育人平台，职业教育还要开发和利用好民族文化育人的云端平台，打破教育和宣传的时间、空间限制。例如，职业院校发挥专业优势，结合“互联网+”，创新商品销售渠道，扩大民族文化产业规模。总之，学校要在加强内生创新动力的同时，主动与企业和社会对接，共建创新平台，实现与时俱进、互惠共赢。

（三）打造校园文化，实现润物无声

发挥民族文化润物无声的效能、实现环境与活动育人，是少数民族地区职业教育实现文化育人的重要途径。《中等职业学校德育大纲》（以下简称《大纲》）指出，环境和活动是重要的育人渠道。建造彰显民族文化审美元素的园林、雕塑，以及宣传民族文化知识的宣传栏、影壁墙、展览馆等，创建民族技艺大师工作室和民族工艺品实践场地，如蜡染工作坊、唐卡工作坊等。通过美化和改造，将教室和宿舍拓展为民族文化展示区和探究区。依托专业素质课和社团，丰富民族体育、民族音乐、民族舞蹈、民族工艺品制作等技艺活动，开展民族特色文化节日活动，增强文化育人的活动性和趣味性。职业教育可以发挥其开放性强的优势，将活动空间拓展到社区和企业。需要注意的是，少数民族地区职业学校在打造民族文化环境和开展民族文化活动时，不能只强调民族文化的特色性，而是首先要明确传承中华优秀传统文化和打造中华民族共同体意识的重要目标，以社会主义核心价值观为标尺，按照《大纲》要求，落实好坚定文化自信的任务。

三、结语

传承民族文化对职业教育的人才培养和品牌建设具有重要意义，同时职业教育也是少数民族地区传承和创新特色文化、发展地方经济的重要力量。职业学校要通过多种渠道加强民族文化育人工作，促进少数民族地区职业教育事业和民族文化事业的共同繁荣。