着眼立德树人深耕礼仪教育

□ 袁红梅 安徽省阜阳市颍州区文欣幼儿园

在全国教育大会上，习近平总书记强调：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。”“国无德不兴，人无德不立。”礼仪教育应从幼儿园的小朋友抓起，这对我们幼儿教师提出了更高的要求。作为一名学前教育工作者，我们不仅要明礼知仪，更要能有条不紊地对幼儿展开礼仪教育。

识礼解仪，明确礼仪内涵

知书达理古到今，幼儿礼仪有规范。中国一直有着“文明古国，礼仪之邦”的美誉。从个人修养的角度看，礼仪是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度看，礼仪是人际交往中适用的一种艺术，一种交际方式或交际方法。幼儿应遵循的礼仪规范是指幼儿在日常生活与活动中能保持一种较好的状态，性格温良、热爱生活、情感适当、态度积极，能与其他人保持较好的沟通或配合。

幼儿礼仪面面观，可用儿歌来体现。幼儿礼仪都包括哪些内容呢？为此我编了几句礼仪歌。个人礼仪：仪表仪容要洁净，形体姿态当端正。亲子礼仪：家庭成员要亲敬，应答召唤礼仪明。师幼礼仪：尊敬老师懂礼貌，发言举手多思考。同伴礼仪：宽容友爱和睦处，团结同伴快乐多。社交礼仪：待人接物不失礼，您好谢谢要常说。公共礼仪：公共场合守规则，安静二字很重要。教师要想培养出知书达礼、温文尔雅、人见人爱的幼儿，不仅要传授幼儿礼仪行为的基本内容，还要正视幼儿礼仪教育存在的问题。

因势利导，开展礼仪教育

不管是礼仪基础较好的幼儿，还是在礼仪方面存在问题的幼儿，都应在幼儿园教师的正确引导下，接受生动有形、循序渐进的礼仪教育。具体可以从以下几个方面做起。

礼仪教育应贯穿幼儿的一日生活。一日生活应从家长把幼儿送到幼儿园大门口的那一刻开始，此时就要教育幼儿向值日的保健医生和保安问好，与家长说再见，还要主动和同伴打招呼。集体活动时，要教导幼儿有事要举手，发言要大胆，说话要文明。比如：“老师，请您再说一遍好吗？我刚才没听清楚。”“老师，我可以表演一个吗？”，等等。如果想要加入游戏，不能直接闯进去，而要礼貌地进行询问：“我可以和你们一块玩吗？”区角游戏时，幼儿演出前要礼貌地问好，演出时要面带笑容，结束后要向观众礼貌鞠躬。放学时，大家排着整齐的队伍，一起说：“老师再见！”“小朋友们再见！”声音此起彼伏，整个幼儿园内外变成了文明的花园、礼仪的海洋。

一日常规的礼仪教育就像无数粒种子播进农田，老师的声声引导叮嘱就是绵绵的细雨，“随风潜入夜，润物细无声”，久而久之，幼儿的“心田”里就会长出“礼仪的嫩苗”。

礼仪教育要注重个别差异。孩子的个性不同，经历不同，所处的家庭环境不同，文明礼仪的基础和表现形式也有很大差异，这就要求教师在对幼儿展开礼仪教育时要观察鉴别，判断区分，因材施教，对症下药。对幼儿实施礼仪教育的方法有许多，在不同的情况下应注重个别差异，综合选择、利用各种方法，以达到最好的教育效果，帮助幼儿解决身上存在的礼仪问题。比如，有的幼儿不能和同伴友好相处，见了亲朋长辈不主动问候，在公共场合常大吵大闹且不听劝阻等。针对这些礼仪缺失的幼儿，教师要有针对性地进行个体咨询与辅导，帮助幼儿解决礼仪行为方面遇到的问题。在辅导过程中，可以采用谈话、表情示意、发动其他小朋友帮扶等灵活多样的方法。

比如，我们班有个孩子，妈妈生下他不久就离开了，爸爸经此打击，就把孩子交给了自己的父母，常年在外务工，很少回来。在这样的家庭背景下，孩子养成了孤僻寡言、怯懦自卑的性格。于是，我经常用情绪感染的方法对他施以潜移默化的影响，如用点头、微笑、拥抱、向他竖大拇指等非言语方式与他交流，努力让他从消极负面的情绪中解脱出来。我还经常鼓励其他的小伙伴主动接近他、赞美他，与他一起搭积木、做游戏、表演节目等，一段时间下来，这个孩子变得开朗起来，对同伴和老师也礼貌多了。

礼仪教育不可与家庭、社会脱节。礼仪教育不单单是幼儿园的事，也是家庭和社会的事情。这就像一条铁路，家庭、学校和社会，都是路上的铁轨，缺了哪一节，火车都不能正常行驶。所以，要想达到最好的教育效果，需要有机结合各种教育条件，整合多方教育力量，形成教育合力。幼儿园作为幼儿礼仪教育的主要阵地，应充分发挥主导作用，积极主动地寻求礼仪教育的契机，联合家长并充分利用社会资源，做好幼儿的礼仪教育工作。

对于一些受家庭因素影响导致礼仪行为缺失的幼儿，很多教师可能会感到头疼。“咱又不是社会工作者，怎么去要求家长这样做或者那样做呢？”其实，我们有很多切实可行的方法，如电话联系、微信交流、开家长会、定期家访等，这些都是我们和家长沟通的有效平台。在与家长交流孩子的礼仪教育问题时，我们态度要和缓，方法要得当，我们不能要求家长这样做，或者那样做，但是我们可以告诉家长，与孩子沟通时要多用商量的口吻，如：“宝宝，咱不玩手机了，妈妈带你去游乐场，好吗？”

影响幼儿礼仪行为的因素有很多，有效的幼儿礼仪教育方法也是多种多样的。作为一名幼儿教师，我们只需多观察、多研究、多动口、多动脑、多留心、多搜集、多梳理、多总结，一步一个脚印地把幼儿礼仪教育工作做好！