新时代乡村农业职业思想教育研究

立足新时代背景，“农民”这一概念正在祛除、消解农耕文明赋予的内涵，随着“新农人”或“新农民”规模的不断扩大，它所代表的将不再是“生于乡野、困于土地”的人群，它所象征的将不再是基于阶级划分所衍生出的社会身份，而是与教师、司机、演员、美工等同质化的职业概念。从这个角度分析，所谓新农人、新农民及其他类似的称谓，都可以归纳为“职业农民”。相较传统农民，职业农民不仅打破了社会身份的传承性，也赋予“农民”这一宏大概念新的内涵，如具备专业的农业生产与管理技能，可以深度参与到市场经济系统中，具备农业创新经营理念及行动力，能够建立高效率的农业组织体系等。然而，要成为一名合格的职业农民，仅从“能力维度”展开教育是不够的，还要围绕“农业职业”这一主题加强个体的思想教育。《农民思想政治教育研究》（中国社会科学出版社，2021 年12 月第1 版）一书由刘震编著，系统介绍了新时代农民思想政治教育的新形势、新问题、新要求，深入分析了新时代中国农民思想观念，采取“以乡村社会为教育场域，以农业经济为教育主线，以职业农民为教育对象”的研究方法，明确了新时代中国农民思想政治教育的科学路径，有助于提升新时代职业农民的思想境界。

第一，该书思维逻辑严谨，精准定位农业职业思想教育关键节点。该书开篇就系统介绍了农民思想教育的相关概念、理论资源和重大意义，不难看出，编者希望从现实出发，通过严谨逻辑分析与思维推理的方式，向读者阐明“为什么要进行农业职业思想教育？”这一问题。书中给出的答案非常简明，即“促进新时代中国农民的新发展”，而所谓“新发展”，主要是指思想维度的提升，这是成为一名职业农民的必要前提。以乡村社会为教育场域，该书精准定位了农业职业思想教育的关键节点，就是全面祛除小农思想。客观上说，我国农民历经漫长的农耕文明浸润，小农认知如同“思想钢印”一般牢固，它导致农民在从事农业生产、管理、经营等活动中故步自封，不愿意面对新时代的变革、市场环境变化，容易造成人的精神文化单调、社会责任缺失等问题。以“祛除小农思想”作为关键节点，能够为系统的农业职业思想教育扫清障碍，便于新思想元素的渗透与认同。

第二，该书注重实证调研，深度剖析传统农民职业思想观念现状。从某种意义上说，职业农民是一个抽象概念，它并不干预“身为职业农民的人”的实然状态。即从“人”的角度说，新时代的职业农民既可以是长期务农的传统农民，也可以是接受过系统农业教育的“新农人”（如农林院校学生、农业技术员），还可以是其他领域具备专业知识、技能及经验的从业者（如经纪人、网红），这意味着新时代乡村农业职业思想教育的对象泛化且复杂。该书通过实证调研，深度剖析传统农民职业思想观念现状，简单地说就是“功利心过强”，在农业经济活动中容易忽视社会责任、生态责任和道德责任，例如，在“自产自销”活动中采取以次充好的方式谋求更大收益，对待农村公共事业漠不关心，造成不同类型的“公地悲剧”。整体上，该书通过实证调研，肯定了开展农业职业思想教育的重要性。

第三，该书顺应时代变革，科学提出乡村农业职业教育实践要点。该书具有清晰的编写脉络，按照“理论阐述、成就总结、现状分析、提出方案”的流程展开，其中“提出方案”无疑是该书的重点部分。在顺应时代变革的前提下，该书逐一解读了新时代中国农民思想政治教育的思路、组织方式、创新方向、环境保障及保障机制，能够对新时代乡村农业职业思想教育提供很好的启发。“农业职业思想教育”不仅涵盖了传统农民，还包括各种“新农人”，具体实践路径包括健全教育队伍、丰富教育媒介、拓宽教育资源等，其中，农业职业思想教育的核心是构建思想体系，这也是农业职业思想教育实践的要点。该书指出，以新时代中国特色社会主义理论为基石，将优秀传统农业文化、公民道德要素、科学发展观、依法治国、乡规民约等要素有机融合，赋予职业农民国际视野与全局意识，引领他们彻底摆脱小农思想的桎梏。

通读全书，能够认识到农民教育对农业高质量发展的重大意义。该书章节清晰、内容详实，同时案例真实、调研深入，适合农业部门、地方政府、基层党组织及村委等工作人员学习借鉴，也适合广大新时代农民自主研学。