基于职业技能竞赛的企业人才培养模式探析

□郭 晶

近年来，职业技能竞赛在我国各地逐步普及，目的在于利用竞赛活动提高人才的创新能力与综合素质。对于企业来说，为了促进自身经济效益发展以及企业可持续发展，就必须实现内部人才的科学培养。通过职业技能竞赛这一方式，不仅能够让企业人才在竞赛活动中开阔视野、提高自身的专业能力，也能通过职业技能竞赛丰富自身人才培养内容、创新自身人才培养模式，为企业的长期发展提供助力。

一、职业技能竞赛对企业人才培养的促进作用

（一）职业技能竞赛有利于企业培训条件的改善

企业培训活动作为企业人才培养的重要组成部分，如何保障培训条件的高质量创造，决定了企业人才培养质量的高低。职业技能竞赛作为一种具有高专业性与高技能性的比赛活动，对人才的专业能力要求较为严格，对于激发、促进企业改善培训条件有着重要的积极作用。近年来，随着社会经济的不断发展以及社会对高技能人才需求的不断增加，越来越多的企业开始重视企业人才的技能水平培养，尤其是部分具有一定资金条件与场地条件的中大型企业，在场地建设以及设备配置方面逐步增加了投入。但是因为培训场地和培训设备的价格均较为昂贵，对于部分资金条件有限的企业来说无法进行配置，企业能够配备的设备数量与场地措施较为有限。这种不充足的人才培养条件必然难以满足人才培养需求，也难以保障企业每位人才均能拥有独立动手操作的机会。企业部分人才缺乏对实训操作的熟练度，在遇到问题时缺乏相关的经验支撑。而通过参加职业技能竞赛，人才能够更加明确自身存在的不足，针对人才存在的个性与共性问题，企业可针对性进行培训设备的投入，增加培训场地的建设，实现人才培训资源的针对性供给。与此同时，利用职业技能竞赛这一渠道，企业也可以加强与其他相关企业的合作，建立校企合作实训基地，为企业人才培训条件改善提供充足的基础保障。

（二）职业技能竞赛有利于人才综合素质的养成

职业技能竞赛对于激发企业人才学习兴趣、培养人才不断更新专业理念与技能理念有着重要的促进作用。目前来说，我国高校、政府以及企业开展的职业技能竞赛规模与影响力越来越大，与前沿专业技术以及专业理念的接轨性也越来越强，企业人才培养标准与培养模式能够与其他先进企业相接轨。通过职业技能竞赛的洗礼，许多企业人才能够认识到本行业高精尖设备以及先进专业理念，进一步转变自身不思进取的错误观念，从内心深处激发出学习专业理念与专业技术的热情。此外，企业在组织人才参加竞赛的过程中往往会进行选拔，并对在竞赛中取得优异成绩的人才给予一定的奖励。这种手段不仅有利于培养人才的集体荣誉感与团队合作精神，也能带动其他人才的学习热情与素质养成。职业技能竞赛作为一种高度接近真实用工场景的模拟竞赛，人才需要解决工作甚至整个行业中存在的实际问题，对于人才的专业技术操作以及临场应变能力均有着严格要求。企业组织人才队伍参与竞赛后，人才能够在良好的分工合作中找到自身位置，团队协作能力以及分工操作能力都能得到有效提高。由此可见，职业技能竞赛对于促进人才综合素质培养有着重要的促进作用。

二、职业技能竞赛与企业人才培养的契合

近年来，我国职业技能竞赛的规模与影响力不断提高，举办方包括各大高校、地方政府以及先进企业。举办职业技能竞赛的目的是为了培养、选拔出本行业的高精人才，从而能够使人才更好地服务于企业经济建设以及市场经济建设。随着职业技能竞赛的不断举办，企业人才培养方面取得了诸多成果，如人才对于本行业高精技术与先进理念的学习兴趣大大增加，职业素养与自身的综合素质得到了有效提升。许多人才在参加职业技能竞赛后，对企业存在的各项专业问题能够有效指出并提出自身见解，企业技术工作得到了十足的发展。在职业技能竞赛中，企业人才培养模式也得到了有效改变，促进了人才培养实践活动与理论知识的锻炼，企业技术专业性与职业专业性得到了很大程度的提升。此外，职业技能竞赛对于企业自身发展来说也是一个良好的契机，能够对企业人才培养水平与培养质量进行有效检验，对问题进行整合分析后率先进行改革，实现人才培养的良性发展。

技术在不断进步、专业理念在不断完善，职业技能竞赛能够较为直观全面地对本行业领域的发展方向加以呈现，一线高端技能型人才的培养是竞赛内容的一大组成，职业技能竞赛的职业技能特性与企业需要的人才培养契合度较为明显。主要体现为以下三个方面：第一，职业技能竞赛具有职业技能特性，符合企业人才培养的需要。职业发展会随着技术更新与理念完善发生变革，而这种变革在许多职业技能竞赛中均有所体现。尤其是职业技能竞赛的高真实性与高模拟性，与企业人才培养目标相一致，企业人才经过职业技能竞赛的锻炼，能够更好地与自身岗位相对接。第二，职业技能竞赛有着合作特性。技术发展的日新月异，使得企业的人才需求不仅局限于传统的知识积累与技能运用，对于团队精神、合作精神以及职业素养等方面的要求也更加严格。职业技能竞赛中存在大量的团队竞赛项目，对于个人与团队之间的配合有着深度考查。因此，经过职业技能竞赛的锻炼，企业人才能够更加高效地服务于企业团队。第三，职业技能竞赛具有复合特性。职业技能竞赛是一种具备高度实践性的竞赛活动，许多项目来源于企业实践又升华于企业实践。现代企业发展所需要的人才不仅需要具备一定的专业技术能力，还需要具备综合素质与职业素养。参加职业技能竞赛的人才能够在明确的考核目标下快速成长，为企业的发展提供助力。

三、基于职业技能竞赛的企业人才培养策略

（一）以赛促教，促进企业人才培养模式转变

职业技能竞赛的主体是企业人才，看似是“人才”与“人才”之间的竞赛，但其实也是“企业”与“企业”之间的竞赛。因此，企业人才培养不仅需要对人才的专业技能与综合素质进行训练，也需要针对自身的培训人员与培训模式进行针对性改变。基于职业技能竞赛的企业人才培养模式构建，尤其应注意培训人员的专业性与综合素质，强调培训人员的实践经验积累，并能够紧跟企业的人才培养需求。此外，企业还需要更新自身的人才培养理念。企业人才培养不是针对某一位竞赛选手，而是针对企业全体员工。因此，企业的人才培养模式需要结合自身实际和人才需求，在日常的人才培养活动中加入职业技能竞赛内容或有关的项目元素，使企业员工能够具备一定的竞赛意识，帮助其他没有参加过竞赛的员工进行专业能力的补充，这样便形成了一种人才培养模式的闭环，即人才经过企业培养后参加职业技能竞赛，又能反哺于企业人才培养建设。在这种模式下，企业人才培养得以实现可持续发展，为企业的高效发展奠定坚实基础。

（二）以赛促学，激发企业人才的学习兴趣

职业技能竞赛举办与参加的目的，在于引导企业人才培养发展，促进高专业型与高技术型人才的培养，弘扬工匠精神，帮助企业人才加强创新意识与创新能力。如何使企业人才能够通过职业技能竞赛得到经验的积累与能力的提高，关键在于能够激发出企业人才的竞赛兴趣与学习兴趣。从专业技能知识学习角度上，企业人才培养除了针对参赛选手制定的专项项目外，竞赛内容的选择可包含企业自身的全部专业领域，在企业内部营造出“人人可竞赛，人人会竞赛”的文化氛围。一方面，在这种氛围的影响下，企业全体员工能够主动关注职业技能竞赛内容，并针对这一内容进行自主学习；另一方面，这种氛围的塑造具有集体性特征，无论是参赛的人才还是没有参赛的人才，均能够感受到集体氛围中蕴藏的协作精神与团结精神，加强人才的集体荣誉感。从综合素质培养方面来说，企业通过对职业技能竞赛内容的选择，将其纳入企业人才日常培养中，使得许多人才不再对职业技能竞赛抱有神秘感与距离感，参赛人才也能够在这种一视同仁的人才培养活动中放平心态，抱着学习的态度积极对待每一场比赛。

（三）以赛促训，完善人才选拔与训练体系

职业技能竞赛对于企业人才培养来说具有一定的导向作用，即企业人才培养主要以职业技能竞赛内容为基础。因此，企业的人才培养体系也主要以培养竞赛型与综合型人才为参赛人员选拔标准，按照这一标准可制定出人才单项培养、综合培养、提升训练培养以及考核训练培养几个阶段。在这种分层次的人才选拔模式下，人才的专业能力、独立思考能力以及解决问题能力都将得到全面提升。单项人才培养是一种单个项目的人才培养模式，主要针对职业领域或专业领域中某个单独项目进行训练巩固，强调的是人才精度控制与专业技术运用的能力。综合培养是一种阶段性的人才培养模式，按照职业技能竞赛内容制订阶段性的培养计划，对企业本身存在的各类项目集合为综合项目进行培养，此阶段主要是对人才综合素质、专业领悟能力以及逻辑思维能力等方面的培养。提升训练培养是一种整合型的人才培养模式，培养内容难度进一步提高的同时，人才需要进行高难度、高强度的项目训练，对人才在应对难度较大项目时的专业能力进行考查，并培养人才的独立思考能力与解决问题的能力。在考核训练培养阶段，企业需要针对人才的应变能力与适应能力进行项目内容的选取，实现考核的常态化落实。在对人才的考核过程中，企业应参照职业技能竞赛集训队的考核模块作为考核内容的主体内容，评价人才存在的问题，选择具有优异成绩的人才参加职业技能竞赛。

（四）以赛促改，促进竞赛成果转化与人才培养改革

职业技能竞赛对于企业的人才培养体系改革具有一定的引导作用，人才参与职业技能竞赛的成果可总结为培训经验，落实在下一阶段的人才培养中。企业的人才培养可按照职业技能竞赛内容进行灵活调控，从人才培养内容以及人才培养体系两方面进行更新，从而确定出更加具有针对性的人才培养方案。在二者互相促进、相辅相成的过程中，人才参加职业技能竞赛取得的成果能够得到转化，相较于传统人才培养模式，职业技能竞赛的流程、内容以及考核标准，对于企业人才的专业能力培养以及综合素质培养具有较大的参考意义。因此，针对参加职业技能竞赛的人才，企业需要选取具有一定可借鉴性与实用性的项目活动，确保日常人才培养活动的规范进行。职业技能竞赛资源可转化为人才培养案例、培养视频或人才培养方案等。在人才培养改革方面，企业可根据本行业以及职业技能竞赛要求，实现新兴技术的积极引入与新理念的积极转变，拓宽人才培养渠道、延伸培养内容。实现企业人才培养紧跟时代发展，在培养任务设计中加强培养内容的情境性与真实性。人才在完成项目任务的过程中，不仅能够加深对自身专业与岗位的理解，还能进一步关切自身工作情况与行业整体发展情况。这种人才培养模式下，企业不仅能够帮助人才形成具有针对性的参赛能力与职业能力，也为自身的人才供给奠定了基础。

四、结语

综上所述，职业技能竞赛的举办目的在于借助各种活动提高人才的综合素质，培养有利于社会发展与企业发展的创新性人才。但是从实际情况来看，部分企业人才培养模式长期处于停滞状态，无法满足自身的可持续发展。借助职业技能竞赛手段，提高企业内部人才质量并创新自身人才培养模式，对企业的长期发展也有着一定的积极作用。