教育孩子，鼓励比“泼冷水”更有力量

阿奇

孩子的成长路上，总免不了会犯错，在面对这些问题时，有的家长会选择包容和理解，但也有一些家长，习惯在孩子犯错时“泼冷水”。殊不知，所谓打压式的教育，往往会让孩子走向两个极端——变得自卑或极度叛逆，从而导致不良行为和习惯愈演愈烈。

如何对孩子进行正确的挫折教育，帮助他们直面错误，并虚心改错，这恐怕是家长们需要长期思考和探索的一大难题。

A.“打压式”教育，你也经历过吗

丢丢（化名）的妈妈，平时对孩子非常严格，从衣食起居到行为习惯，每个方面都把控得很严，一旦丢丢犯错，妈妈便少不了一顿言语上的批评。

孩子摔倒了，她会说：“没长眼睛吗？路都不会好好走。”孩子考试成绩不理想了，她会说：“看看别人家的孩子，怎么就那么灵光！”孩子作业写得慢，她会说：“你看看你，不聪明就算了，写作业还拖沓，全家人都陪着你不能睡。”

在长期的打压式教育下，丢丢变得愈发自卑，学习成绩不仅没有提高，反而一落千丈，而且对一切与学习有关的事情都避之不及。

类似的情况，也发生在小曦的身上。小曦从小就是大家眼中“别人家的孩子”，懂事听话不说，成绩也一直在班级里名列前茅。不过，即便她在外人眼中如此优秀又省心，却还是很难得到父母的肯定。

初二的时候，因为一次月考失利，小曦被父母罚抄错题5遍，并且书面检讨自己为什么会发挥失常。小曦坦言，在这样的压力下，自己每次考试前都会紧张得直冒冷汗。

B.被父母“骂”大的孩子，会对家庭产生疏离感吗

家庭，往往是孩子出生后最先接触到的人际圈子，在这里养成的沟通方式，对孩子今后的社交和生活，都有着巨大的影响。

刘女士今年28岁，在她的印象中，父母对她的管教非常严厉。“虽然我从小成绩还不错，但几乎没有受到过父母的表扬，相反，每次她出一点小差错，都会被父母批评一番。”刘女士说，这样的情况一直持续到大学毕业，后来她考上了公务员，并搬离老家，在工作单位附近租了间小公寓，父母对她的态度才慢慢好转。但彼时刘女士已经长大，童年时不愉快的成长经历，给她造成了抹不去的阴影。

被父母“骂”大的孩子，真的会对家庭产生疏离感吗？这不禁让人想到多年前，那个高考后自杀的四川男孩。他在遗书中反复强调自己情商低，好不容易考了全校73名，可他妈妈却说：“才73名啊。”哪怕她考了98分，也会被父母打骂嘲讽。

男孩长期生活在这种压抑的环境下，丝毫感觉不到父母的爱，只觉得生活毫无意义，便留下了一封长达2800字的遗书，控诉对父母的失望和不满，最终选择结束了自己的生命。

类似案例，在历年的新闻报道中并不罕见。都说一句话可以让人重振力量，但也能瞬间让一个人跌入谷底。与孩子沟通、交流的方式，或许是家长们应该认真学习的一门语言艺术。

C.长期“泼冷水”，孩子往往更易陷入自卑境地

陈女士的儿子小古已经上小学五年级了。小男孩在成长过程中难免有调皮、不听话的时候，不过身为妈妈，陈女士却没有选择一味地打压。

“同样的内容，用不同的方式表达出来，效果是完全不一样的，尤其是亲子之间的沟通，孩子和父母无论是年龄、阅历、认知都是有巨大差异的。”陈女士说，当孩子犯错了，或是在某件事上做得并不出彩，父母就算是心急，也不要口出恶言。

适当的引导教育，远比嘲讽、打压来得更有效果。常常被“泼冷水”的孩子，往往更容易陷入自卑的境地，因为他们的自我认知会出现偏差。

对此，家长何先生也表示认同。“如果经常性地扫孩子的兴，对他们进行言语批评，一方面会打击孩子的自信心；另一方面，也会在无形中让孩子产生非常不适的心理反应。”何先生说，尽管打压式教育的初衷可能是好的，但现实往往会得到相反的结果，孩子在接受来自父母的言语刺激后，可能会对自己甚至是人生产生怀疑，或者会误以为父母眼中的自己是非常失败的。

“我就见过身边邻居的小孩，因为长期被父母泼冷水，导致他总是很敏感、不信任自己的能力，长期处于压抑和焦虑的状态。”何先生说，渴望得到肯定，却不相信父母会给予自己肯定，孩子在这样不健康的环境下成长，会影响到日后的性格和处事方式。

D.善于发现孩子的“闪光点”，不要事事贬低

教育的过程，最重要的还是适宜，而适宜的主要特点便是张弛有度。在“广西南宁市优秀教师”“南宁市优秀少先队辅导员”岑季娇看来，过度“泼冷水”式的打压教育，对孩子的自尊心会造成严重的伤害，最终导致孩子的心理防线崩塌。

如何避免此类现象发生？岑季娇认为，首先，家长们要真正地了解并理解孩子。“当孩子表现出积极、热情、有兴趣时，家长最好先观察一段时间，确定孩子取得进步时，给予适当的肯定与鼓励，这会增强孩子的自信心。”岑季娇说，平时在与孩子相处时，创设良好的家庭氛围，弄清孩子的需求，表扬孩子努力的行为等，对于孩子的身心发展都是有益处的。

不过，可能也有家长会感到困惑：难道做父母的，对孩子说话还要这么注意语气吗？

“孩子有自己的長处和短处，作为家长应该去发现孩子的闪光点，不能事事贬低孩子。尤其是当着孩子和他人的面，更不可过多地揭孩子的短。”岑季娇说，举个例子，当孩子的作业字迹工整、卷面整洁，但做错了一道基础题，这时如果家长只把关注点放在那道错题上，对孩子说：“这么简单的题，你怎么做错了？”此刻，有的孩子会感到委屈、沮丧；有的孩子会想：行，那我下次全做对！但等到下次真的全做对了，家长的期望值可能又会提高，对孩子说：“一次全对就骄傲啦？次次都要全对才行啊！”久而久之，孩子的学习热情会大大降低。

不过，换个角度思考，如果家长尝试用另一种态度和孩子沟通：“这么多题，你只错了一道，正确率还是很高的。再看你的字，个个工整、美观，一定是花了心思的。”孩子的心里一定会特别满足，因为他的付出得到了肯定。

E.多种教育方式相结合，才能达到最好的效果

在岑季娇看来，与孩子相处除了要有合适的沟通方式以外，家长还应该有正确的挫折教育意识及方法。“泼冷水式”的教育并不是真正的挫折教育。

《教育的选择》中说：“真正的挫折教育，不是让孩子对挫折麻木，而是让孩子不惧怕挫折。”

“挫折教育可以在适宜的时机，综合孩子的个性、情绪、心理等，采取适当的方法来进行。”岑季娇说，当孩子骄傲自满时，家长们进行一些适当的挫折教育，“泼冷水”是有必要的。但在事后，应让他们明白戒骄戒躁的重要性。

当然，无论是挫折教育还是鼓励教育，只有多种教育方式相结合，因地制宜、因时而异，才能取得最好的教育成果。“孩子在各个成长阶段，会遇到不同的难题，有不同的进步，”岑季娇说，“作为父母，应该去多角度了解，走进孩子的内心世界，给孩子最需要的关怀和温暖。”

责编/高爽

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