新时代提升高校思想政治教育效果的方法建议

吴九海（湖南交通工程学院 湖南衡阳 421001）

书名：新时代高校思想政治教育学原理作者：牛冯刚，彭庆红，佘双好，白显良，等出版单位：人民出版社出版时间：2021年12月定价：86.00 元ISBN：9787010238166

经过多年理论探究和实践探索，高校思政教育有了长足的进步，逐渐呈现出内涵理解深度化、元素挖掘拓展化及教学方式嵌入式的发展模式，在实践的道路上不断延伸，使得思政建设在“快车道”上高速行驶。虽然成果突出，但仍要聚焦宏观，完善体制机制；聚焦中观，建设系统课程体系；聚焦微观，把握全过程维度。人民出版社出版的《新时代高校思想政治教育学原理》一书，系统性诠释了思政教学原理的逻辑理路，全面科学地介绍了思政教学的本质和规律，是对政治理论的阐释，对学术理路的指引，更是对事物理路的融通，该书可以说是思政教育环环相扣的战略要书，是教学实施功夫的思想全书，是思政评价扩大化的实效之书。

提高思想政治教育效果的关键在于教学前期准备，也称为备课。在新时代背景下，对教学对象、内容及方法的准备，是提升教育效果的总策划。首先，备课主要应围绕新时代的新理论、新要求、新形势，使思政元素与时代热点有机融合。《新时代高校思想政治教育学原理》认为在新发展形势下，要将国内外形势及学科前沿融入教案中，用历史文化武装学生头脑，将世情、国情渗入课程中。将学生之间矛盾点、敏感点及困惑点融入假案是立足现实、增进思政教学解释力的实践路径。其次，备课应围绕学生的新特征、新诉求、新问题作为教学的逻辑起点，充分了解并理解学生的情况，找到解决问题的有效途径。《新时代高校思想政治教育学原理》提到，思政教师应顺应新特征，根据具体问题做出具体回应，积极应对学生的新诉求和新问题。第三，备课应围绕教学方法的新模式、新方法及新技术。《新时代高校思想政治教育学原理》认为思政教学方法要善于运用新媒体，在虚拟现实、增强现实和混合现实的辅助下制作课件，在情景模拟等互动教学中找到教学的真正使用情境和情怀。最后，备课要在政治认知、信仰及政治能力上不断增进，实现政治领悟力的具象化彰显。

在新时代背景下，辅导员是思政教育的主力军，辅导员在组织学生、指导学生的过程中如何诠释“三全育人”思想是关键。尤其是要掌握好战略思维、历史思维、创新思维、辩证思维及底线思维，才能提升思政效果的科学性。首先，高校应从全局出发，以战略高度分析问题、解决问题，以长远的视角及全局的眼光做好学生的心理、身体健康教育。《新时代高校思想政治教育学原理》提到，学生心理问题备受关注，作为思政主力军的辅导员需要高度重视学生的心理健康。其次，要学会总结过去，用历史经验看待学生的优缺点，用全面、辩证的态度判断学生的思想情况。《新时代高校思想政治教育学原理》认为辅导员的工作牵涉面广，面对不同的学生采用不同的方法，因材施教。第三，要用辩证的、联系的、发展的思维抓住关键，找准事物发展的规律。《新时代高校思想政治教育学原理》认为辅导员的日常工作需要合理运用联系的观点指导实践，牢牢掌握学生的思想、行为动态及目标方向。第四，在底线思维下，坚守做人的原则。《新时代高校思想政治教育学原理》认为辅导员要坚守底线，捍卫好意识形态的主阵地。

提高思政教育的建设高度，需要多视角、全领域、多方面的探索精品课程。首先，以新时代理念为指导，坚持立德树人的构建目标，是打造思政精品课程的根本。《新时代高校思想政治教育学原理》认为，一定要将立德树人的理念融入教学设计中，做到恰到好处的课程导入，精辟概括的课程思考。同时也要融入教学内容和体系中，要在传授知识的各环节坚持立德树人，引导学生树立正确的思想认识。其次，强化主体意识，发挥教师的主动性和积极性，把思政课讲得深厚、细致、透彻。《新时代高校思想政治教育学原理》认为高校思政课教师在时刻保持思考的状态下，才能提供有高度、有温度的精品课程，在精力、情感和智慧的投入下，传授的科学才更容易被接纳，才能使学生有所得、有所悟。第三，注重教学方法的守正创新，使学生进一步理解和认同。《新时代高校思想政治教育学原理》认为，将弘扬主旋律的作品嵌入思政教学中，用英雄榜样的方法激励学生前进，引发学生的共鸣和共情。最后，建立健全的管理制度，是思政精品课长足发展的重要保障。《新时代高校思想政治教育学原理》提到全方位、全覆盖的教学管理是精品课程教学的重任，健全管理制度是保障精品课程逐步完善的有力保障。

在思政教育的提升中，获得感的提升是实践的重心，也是把握好时、度、效的建设核心。增强思政教育的感染力，主要表现为提高学生的获得感。首先，在认识上要深化，依据教师和学生的地位与特性，促进双方获得感的提升。《新时代高校思想政治教育学原理》认为在持续推进教育实效性的过程中，知识与思想的构建需要一个系统的过程，需要深入整体地研究，才能在思政领域中避免出现分化的情景。在提高思政教育获得感上，需要从本性出发，精准发力，在“入”的基础上向“深”转化。其次，行动要积极，着眼于参与者的利益诉求和心理认同。《新时代高校思想政治教育学原理》认为思政课教学的认知程度有一定的差别，在传授知识时做不到原样传输，也无法用标尺来衡量生活体验、心理感受。因此在传授知识时，需要发挥主观能动性，引导获得感的提升，为思政教育的实效性发展提供氛围保障。最后，要注入活力，助力思政教育在教学环境中的应用，成为肩负使命和重任的价值引领。《新时代高校思想政治教育学原理》认为学生是能量流和信息流交换的起点，学生为思政教育注入了源源不断的活力，助力了思政教育在教学环境中的应用。在内容设置上的优化是引领的前进动力，在方式方法上的创新是吸引力的现实需求，在教育过程中的优化是持续力的实践展现，能够起到事半功倍的效果。

总之，该书充分体现了思政教育教学的理论深度，演绎了思政课知识的思维妙趣，彰显了课程教学的德性之善，更加展现了课程思政的专业理性之美。诠释了思政教育在生活中的哲理，在人际交往中的道理以及事物发展的原理，引导更多的思政教师和学生慎思笃行，在教学融通中实现生活和实践的相得益彰。