以跨学科视角看史政地

温顾南浔

如今，就连高考出题都要讲究跨学科多元视角，我们这些应考人，怎么能不用跨学科视角学习呢？

第一次接触到“跨学科”这个概念，还是在上海中考改革后，中考多出了一项评价科目——跨学科案例分析。跨地理与生物，实际上在写大题的时候常常还要跨一步到政治。把云南德宏的茭白运往上海，茭白的結构、路上如何保存、人力物力成本，最后升华到脱贫攻坚项目，一道大案例，生物、地理、政治全部囊括，当时备考的我们就天天受此折磨。

上了高中，不再有跨学科这门考试科目，但这样一种结合多学科知识分析的思维模式却一直留存在了我的脑海中，甚至可以说，两年多的训练刻在DNA里，给我的高中学习带来诸多便处……

学科联系最紧密的，我个人认为是物化生，但跨学科思维冥冥之中起到理解的火花、答题的得分点作用的，史政地尤为明显。

今年上海高考卷，学长学姐们考完回来就和老师说，这简直就是“历史考政治，政治考历史”——历史让我们写新中国成立后诸多决策的战略性地位，政治让我们给一个个重要方针出台的历史节点排序。在近代史之后，中国史与政治学科愈发交缠在了一起，而即使抛去知识点上的相似，就连思考维度也能在答题中共用。

历史事件的评述、历史意义的阐述，那些最后占考分大头的论述题，离不开历史观点，而历史观点的分析中，政治的哲学与文化这一章节的内容又能完美契合，你甚至会学习两遍历史唯物主义，在历史和政治课上。

让我们再看向地理。自然地理与历史的联系度其实极高，只是取决于你有没有一双善于发现的眼睛，不然，大学怎么会有一门专业叫“历史地理”呢？尽管地理环境决定论过于绝对，但地理生态环境与该地区的历史发展着实密切相关，尤其是在早期文明和游牧文明之中。当人改造自然的能力有限之时，地理就会决定历史的车轮向哪滚去。

忘记了某个民族的分布地、忘记了某场战争的具体地点，如果考试时遇见这样的突发状况，你可以联想战争双方的身份——是西羌与中原，还是匈奴骚扰边境？如果是游牧民族与少数民族之争，多半出现于春与秋，地点在长城内外，河南省偏西一带。

人文地理与政治的联系颇为紧密，甚至我身边的文科大佬断言——要是《政治经济与社会》一书掌握得透彻，你的人文地理一定不会差。无论是区域人口还是产业分布，无论是城市发展还是交通建设，都绕不开经济基础的决定作用，也离不开国家的大政方针。

史政地不分家，物化生也不分家，彼此还互相交叉。想要学好1门，3门都不能差。

在学习的过程中，在日常回顾书本的过程中，多联想你曾学过的各个学科的知识点是否可以为这一现象作出合理解释。

跨学科案例分析，不只在试题上，也在生活中……