生涯教育：跟着深大附中学子探索“星际之旅”

近日，在高一年级家长志愿者团队的大力支持下，深圳大学附属中学（简称“深大附中”）高中部成功举办“深大附中生涯探索星际之旅”生涯游园会活动。据介绍，本次活动邀请高一家长和学生共同参与，一共设置六个沉浸式的“生涯空间站”，旨在引导学生充分了解自我潜能和优势的同时，探索自己的兴趣和价值观，树立生涯规划的意识，找到人生的方向并为之努力。

活动开始前，同学们在演会中心集合，由生涯导师为大家进行活动预热宣讲，发放特制的“旅行胶囊”，并给同学们详细讲解活动的规则与意义，使其熟悉胶囊的使用方法。了解了本次游园会的内容后，同学们在学生义工的引导下开启自己的星际探索之旅。

相关负责任人表示，深大附中始终关注学生的个体成长，携手家长助力学生发展。通过举办生涯探索活动，唤醒学生的生涯意识，启发学生更加全面地思考自身优势，提前探索专业、职业世界，在选科前预先进行思考，为即将到来的选科做好充分的知识和心理准备。学校将开展更多样化的生涯活动，提供丰富的资源，从基础的学习与体验，到学以致用的实践，助力学生明确自己的发展目标，完成高中阶段的发展任务。

１ 生涯空间站：生命故事矩阵

在生命故事矩阵中，同学们回顾自己从小学到高中各个阶段的重要事件，通过回忆开心和难过的经历，在生命记忆中重构自我。

２ 生涯空间站：价值燃料基地

价值观是影响生涯选择的重要因素。在价值燃料基地，同学们可以审视自己的生涯价值观，思考与父母的价值观的异同，在12种价值观选择中搭建自己的价值框架。

３ 生涯空间站：霍兰德导航

兴趣是最好的老师。霍兰德空间站是依托霍兰德理论设计的游戏环节，同学们通过测评了解自己的职业兴趣，通过分享自己“有趣的故事”和“核心竞争力”与自己的职业兴趣类型产生更深的联结，大胆开启畅想与规划。

４ 生涯空间站：学科门类定位仪

在这个空间站中，运用可视化的方式，引导同学们将兴趣和能力与学科联系起来，客观评估自己的学科优势，找到最感兴趣的专业，作出理性的取舍。

５ 生涯空间站：星际探险链路

条条大路通罗马，同学们通过升学星球贴纸，了解高中阶段不同的升学路径，并借助生涯人物故事，设想自己未来的发展方向，提炼人生轨迹。

６ 生涯空间站：生涯星际宝藏

这是一个小组互动的空间站。在这里，同学们体验了一把生涯大富翁的刺激与冒险，考验自己对院校、专业和职业的信息储备，感受同伴间的交流与思维碰撞。

７ 梦想值机：领取徽章，梦想启程

同学们每完成一个空间站的任务，都会获得一枚星际印章。集齐六个印章以后，就可以在梦想值机处办理值机，领取宇航员徽章，记录下自己的生涯探索旅行感悟。

学子微语

周家成

一颗星球，一个宇航员，太空无限大，何处寻觅他？我们生活的这个世界、这个社会又何尝不是一个有着无限可能的太空呢？人生之路，就是找一条路，通往属于你的星球。

这次生涯活动的背景情境深深地印在我的脑海里，我不由想起了毕加索的一句话：“人生的意义是找到你的天赋，人生的目的是把这份天赋送出去。”我的星球何处寻？我的价值何处现？怀着期待和兴奋，我走进了活动的会场。

哇，好多人啊！有和我一样参加活动的同学、有协助开展活动的家长义工和辅导老师，看样子大家都为这次探索星球之旅鼓足了劲。

我领取了“登机牌”，拿起小册子和笔：我的生命历程最积极和最消极的事是什么？我可能有兴趣、有能力的大学专业是什么？我的人生历程将会是怎样？……人群中，我从一开始的兴奋到渐渐地平静下来，专注其中，细细寻找我的人格属性、我的所长。期待着所爱将指向什么样的星球？这个星球是否真的心向往之？绕场一周，往复疾走，一个“事业型”的挂件落到了我的手中，一个教育学与法学的启示贴在我的脑袋里，我想自己已经从其中有所收获了。

我从前的困惑与不适经过这次活动得到了缓解，如果日后有机会，我还会参加类似的活动。我似乎从弦窗那用余光看到了未知的星球痕迹。

李佳慧

在几个环节里，我认为霍兰德职业测试以及职业分类兴趣这两个环节对我帮助最大；趣味性方面，最后一个环节用大富翁的形式体验感最好。

进行霍兰德职业测试后，我深刻地了解并思索个人今后的就业方向和就业优势。在贴兴趣贴纸的环节里，我对未来专业選择和择业有更好的认知。

经过生涯游园会，我还了解了各种高考途径的相关知识。活动总体感觉良好、主题新颖、内容丰富。最后的领钥匙扣环节吸引了不少同学，是游园会的亮点。

艾 鑫

生涯活动的举办令我对自己的未来不再那么迷茫，就像是行走于沙漠的饥渴旅人，见到了绿洲上湖面闪烁的微光。

活动的第一个环节是回忆初中或小学的一些快乐或悲伤的事，或许将事件写下来，然后贴到墙上的方式，意味着我们要与过去说告别。

第二个环节是自我价值观的探索，这个环节十分有趣，我们要将小黄鸭投进写有未来工作看重部分的装置里，这些装置或写着金钱、或写着健康，这不仅是寻找未来职业的活动，更是对内心的深入探究。

第三个环节是找寻未来可能擅长或感兴趣的职业，活动让我们询问自己，未来擅长什么职业？想成为什么职业的从业人员？它列举了几个常见的方向，如经济学、教育学、哲学，等等。引导我们自我评定擅长的程度，最后让我们动手形成效果直观的表格，让我们能够清楚地了解未来可能的职业方向。

最后一个环节是多元升学方式，为我们的未来指明道路。其中，有几位名人的择业经历，鼓舞了很多同学。生涯活动是个不错的活动，希望每一个对未来职业感到迷茫的高中生都能参加。

（通讯员  梅  婕）