习作《忘不了的微笑》升格指导

□赵学潮

原文展示

忘不了的微笑

陕西省渭南市澄城县城关第一小学六年级（1）班 习瑞姣

小学期间，我最忘不了的是教我四年级语文的白老师。她总是微笑着走进教室，微笑着为我们讲课。

记得刚上四年级时，我作文写得不好，白老师便利用下午活动时间，耐心地为我辅导作文。后来，我的作文写得越来越好，在全县作文竞赛中获得了第一名，还代表学校参加县级的作文竞赛，也获得了一等奖。白老师微笑着鼓励我：“很好，继续努力，你会取得更大的成就！”我望着她的笑容，使劲点点头。

还有一次，某天上午我们正在上语文课时，我突然肚子疼。刚开始我还强忍着，可过了一会儿，肚子疼得越来越厉害，同时伴有呕吐。见状，白老师马上把我扶到校医室，医生检查后给我开了药。喝过药之后，我感觉好多了。白老师微笑着问我：“好些了吗？”我点点头，感动得流下了泪水。

敬爱的白老师，您就像我妈妈，处处关心我；您就像我爸爸，时刻教导我。虽然现在您不再教我了，但我还是忘不了您。

虽然开篇点明文题，但是没有起到引出往事的作用。

这两段紧扣主题，回忆了“我”与白老师之间发生的事，但是内容有些单薄。

虽然末尾照应了题目与开头，但并没有深化习作的主题。

编辑诊断

小作者动情地回忆了教自己四年级语文的白老师的两次微笑，回忆了她关爱自己的两件小事，字里行间饱含着“我”对白老师的感激与思念之情。美中不足的是开头没有引出往事，末尾没有深化习作主题。另外，习作中间部分也显得有些单薄。

建议从以下三方面进行修改：

1.修改习作开头部分，不仅要点明文题，还要引出往事。

2.修改习作结尾部分，不仅要照应文题与开头，还要抒发感情，深化习作主题。

3.在习作中间部分增写一件白老师关爱“我”的小事，不仅可以使习作内容更具体，还可以突出习作主题。

升格佳作

忘不了的微笑

陕西省渭南市澄城县城关第一小学六年级（1）班 习瑞姣

小学期间，我最忘不了的是教我四年级语文的白老师。她总是微笑着走进教室，微笑着为我们讲课。她的微笑如同鲜花般美丽——鲜花会凋谢，白老师的微笑在我心中永远也不会消失。

记得刚上四年级时，我作文写得不好，白老师便利用下午活动时间，耐心地为我辅导作文。后来，我的作文写得越来越好，在全县作文竞赛中获得了第一名，还代表学校参加县级作文竞赛，也获得了一等奖。白老师微笑着鼓励我：“很好，继续努力，你会取得更大的成就！”我望着她的笑容，使劲点点头。

还有一次，某天上午我们正在上语文课时，我突然肚子疼。刚开始我还强忍着，可过了一会儿，肚子疼得越来越厉害，同时伴有呕吐。见状，白老师马上把我扶到校医室，医生检查后给我开了药。喝过药之后，我感觉好多了。白老师微笑着问我：“好些了吗？”我点点头，感动得流下了泪水。

到了四年级下学期，爷爷奶奶要把我转到县城上学，我很不情愿，可我们搬家了，必须转学。白老师知道这个情况后，像以前一样微笑着对我说：“瑞姣，不要难过，县城的老师一定会好好教你的！”我伤心地扑在她的怀里痛哭起来。那天晚上，我独自呆呆地坐了很久。奶奶责备我：“不就是转个学嘛，怎么弄得跟丢了魂似的！”我扑在奶奶怀里失声痛哭。

敬爱的白老师，您就像我妈妈，处处关心我；您就像我爸爸，时刻教导我。虽然现在您不再教我了，但您和蔼的微笑永远印在我的脑海里，您的谆谆教诲我永远铭记在心。

开篇不仅点明文题，也引出了我的回忆。

本段增加的这部分内容不仅使全文内容更具体，还突出了文章主题。

文末不仅照应了题目与开头，还抒发了感情，深化了文章主题。

编辑点评

本文主题明确，条理清楚，重点突出。文章开篇点题，引出了“我”与白老师之间发生的三件事，以及她的三次微笑，表现了她对“我”的关爱，字里行间饱含着“我”对她的感激与思念之情。