作文秘籍之生动的人物描写

王霞

“作文沙龙”的时间到了，同学们刚进教室，就看到屏幕上有一行字：

他在大街上走着。

今天这堂作文课，王老师以设置疑问的方式开头：“他的身份是什么？”

同学们纷纷摇头：“这个人没有任何特点，是谁都可以。”

屏幕一闪，又出现一段话：

只见他身穿黑衣服，戴着口罩，慢慢地在大街上漫无目的地走着，贼眉鼠眼地四处张望，始终瞄着行人的口袋和背包。

没等读完，同学们异口同声地说：“小偷！”

“大家是怎么看出来的？”

“从神态描写可以判断出他是个小偷。”小可自信地说。

谨之慢悠悠地说：“他穿着黑衣服、戴口罩，让人感觉他想做坏事，但又怕被人看清才故意这么打扮。”

“是的。通过这两个句子的对比，同学们发现了什么？”王老师抛出了问题。

凯凯抢着举手发言：“我发现，一句很平常的话加上外貌、神态、动作等描写，这个人物就清晰起来了。”

沙龙现场1  七嘴八舌学方法

“下面请看大屏幕——”

同桌正在聚精会神地看书，我一把把她手里的书夺了过来，她顿时非常生气。

“同学们能详细补充一下同桌生气时的语言、神态、动作，令同桌生气的形象更加鲜明吗？”王老师提出了要求。

小青率先说：“加神态、语言的细节。比如同桌露出惊讶的表情，一看是我把她的书抢去了，生气地大喊：‘快还给我！”

小美眨着大眼睛，说：“同桌焦急地拍着桌子，嘴里大喊着‘还给我！快还给我。”

王老师竖起大拇指：“说得好，‘拍这个动作表现出同桌的焦急、生气。”

小强不甘示弱地说：“她的脸涨得通红，眼睛里好像要喷射出怒火，脖子青筋暴露，愤怒地喊着'你干什么？还给我！”

王老师拍拍小强的肩膀，说：“谁来说一说，这个补充好在哪里？”

“‘涨得通红‘眼神喷火‘青筋暴露，把同桌生气的模样写得细致入微，好像浮现在眼前一样。”文丽的理解很到位。

“那动作呢？”王老师引导同学们思考。

小杨沉思了一下，举起手：“同桌气得手微微发抖，指着我说不出话来。”

……

根据同学们的补充，王老师把这段话完整地呈现出来：

同桌正在聚精会神地看书，我想逗逗她，于是一把把她手里的书夺了过来。同桌惊讶地抬起头，看见是我把书抢去了，顿时脸涨得通红，眼睛里好像要喷出怒火，脖子青筋暴露，愤怒地喊着：“你干什么？还给我！”我坏坏地笑着：“就不还。”她“嚯”地站了起来，举起微微颤抖的手，指着我，说不出话来。她撇着嘴，眼睛里渐渐蓄满了泪水，最后竟然趴在桌子上，微微抖动着肩膀哭了起来。

“文中的‘我有什么作用呢？”王老師继续提问。

小青“噌”地站起来说：“‘我把同桌的书抢去了，惹得她很生气，因而‘我有推动故事情节发展的作用。”

“如果再加上‘我看到同桌生气时的反应，算不算偏题了呢？”王老师的问题一个接一个。

小强歪着头说：“我觉得不算。就像我们学过的《刷子李》，对曹小三的语言、心理等描写就从侧面突出了刷子李的技艺高超。”

小杨恍然大悟的样子：“描写人物不但要有生动的细节描写，还可以通过其他人的反应从侧面表现这个人物。”

“请看！”王老师指着投影——

她“嚯”地站了起来，举起微微颤抖的手，指着我竟然说不出话来，撇着嘴，眼睛里渐渐蓄满泪水，最后竟然趴在桌子上，微微抖动着肩膀哭了。看到她这个样子，我傻眼了。我可从来没看到她这么生气，心想：坏了，我这是动了她的心肝宝贝了。

沙龙现场2  佳作展示来分享

王老师笑眯眯地说：“经过我们不断补充细节，同桌生气的模样活灵活现地出现在我们眼前。下面一起欣赏郭立文同学的作文，他把爷爷描写得很生动哦！”

我的爷爷

爷爷今年七十多岁了，可依然很精神，天天跟着奶奶散步。你瞧，他叼着一根烟，一边吸烟一边慢慢地走。宽大的衬衫显得爷爷特别清瘦，风一吹，衬衫飘起来，有一点仙风道骨的样子。灰白的头发一卷一卷的，看起来很随意。

爷爷退休前是老师，很喜欢看一些深奥的书，经常拿着放大镜，在台灯下看很久，而且一边看一边做笔记。看得累了，他的头就靠在椅背上，手里拿一本书，睡得呼噜呼噜的，有时手一松，书就掉在地上。等爷爷醒来，捡起书，又开始心疼可怜的书被压得不平整了。

爷爷喜欢喝茶，早上喝，吃完饭喝。他常把茶叶包得漂漂亮亮的，装在小箱子里，叫妈妈帮忙寄给姑妈。等姑妈收到后打电话来，爷爷首先会问茶好不好喝呀，那边总会回应好喝，然后爷爷就笑眯眯地把电话递给奶奶，自己在一旁乐呵呵的。

爷爷不仅喜欢喝茶，还喜欢与人一起论茶。周末，我刚推开爷爷家的门，只听到“相传大红袍的名称是这样来的……”“乌龙茶香气浓郁，入口甘甜……”这是爷爷与茶友愉快畅聊呢！此时的爷爷，笑得眼睛都眯成一条线了。

爷爷很喜欢装糊涂。有时我坐在沙发上看电视，他就乐呵呵地问：“咦，你是谁？怎么来偷我的遥控器？”我顿时哭笑不得。

爷爷就是这样一个有趣的老头，我喜欢可爱又可敬的爷爷。

小强慢条斯理地说：“郭立文同学不止一次对爷爷的眼睛进行特写，还把爷爷睡觉时打呼噜的样子描绘出来，爷爷可爱的形象跃然纸上。”

小青清脆的声音响起：“‘我对爷爷哭笑不得的态度，从侧面展现出爷爷老顽童的特点。”

下课铃声响起，王老师高兴地说：“希望同学们都能做生活中的有心人，认真观察生活，把细节看在眼里，融入笔端，写出精彩的作文。”