努力实现“减负增效” 全面提高教育质量

景智雄

2021年7月，“双减”政策出台，这是党的十八大以来，党中央、国务院为落实立德树人根本任务、促进义务教育健康发展的一项重大决策，也是对我国基础教育改革的一次重大变革。近年来，延安市宝塔区第一小学（以下简称“宝塔一小”）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，突出一个核心、狠抓两个重点、落实“三个课堂”、推进四项改革、强化五项管理，全面落实“双减”政策，努力实现“减负增效”，全面提高教育质量。

一、突出一个核心，““减负增效”提质

“双减”的核心就是“减负、增效、提质”，所谓“减负”就是要减轻学生过重的课业负担；“增效”就是要提高课堂的教学效率，“提质”就是要全面提高学校教育教学质量。为此，宝塔一小把“双减”作为当前和今后一个时期学校工作的重中之重，形成了书记校长亲自抓、分管校长具体抓、处室主任配合抓、家长和教师共同抓的工作格局。

二、狠抓两个重点，减轻学生课业负担

落实“雙减”政策，重点在学校，难点在家庭。要将“双减”工作进行到底，必须要家校携手、同向发力。

（一）切实减轻学生校内作业负担

受传统教育思想影响，当下教育过分强调考试分数和排名。校长向教师要分数，教师向学生要分数，层层传导、层层加压，学生课业负担越来越重。在“双减”政策要求下，校长一定要提高政治站位，转变教育思想，更新教育观念，坚决摒弃“以分数论英雄”的传统思想，严格控制考试次数、作业总量，切实把“双减”作为校长的“一号工程”。

（二）切实减轻学生校外培训负担

受应试教育影响，一部分家长不顾实际，为孩子购买大量的学习资料，报了名目繁多的特长班和补课班，剥夺了孩子的休息时间，严重影响了孩子的身心健康。在“双减”背景下，学校一定要强化家长学校建设，认真落实家长培训制度，定期举办家长培训会，大力宣传各级政府关于“双减”的相关政策，杜绝“学校减负、家长增负”现象。

三、落实“三个课堂”，全面提高教育质量

课堂是落实“双减”政策的主战场，也是提高教育质量的主阵地。为全面落实国家基础教育课程改革要求，学校着力打造“三个课堂”，构建了以国家课程为主的主修课程，以红色教育为主的育人课程，以阳光体育为主的健康课程，以综合实践为主的拓展课程，以缤纷社团为主的艺术课程，全面提高教育教学质量。

（一）夯实“第一课堂”

学校坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚持按规定的要求进行质量检测，不随意增加考试次数；坚持学业水平按等级进行评价，不公布考试成绩和班级排名；坚持按要求严格控制作业量，不布置机械性、重复性作业；坚持落实“两操、两课、两活动”，不断提高学生的身体素质。高度重视体育、音乐、美术、科学、信息等学科教学，坚决杜绝语数英教师随意挤占体音美等学科的教学时间，保质保量完成国家规定课程的教学任务。

（二）丰富“第二课堂”

学校构建了“基础+拓展”的服务模式，实现了“5+2”课后延时服务全覆盖，彻底解决了家长的辅导难和学生的作业难的问题。“基础类服务”以答疑解惑和作业辅导为主，通过“一对一辅导”“面对面指导”，做到学习任务“堂堂清、日日清、周周清”。“拓展类服务”以兴趣小组和社团活动为主，充分利用学校运动场地和功能部室，组建了包括体育类、语言类、艺术类、益智类等几大类的68个学生社团，通过丰富多彩的社团活动，培养学生的兴趣爱好，张扬学生的个性特长，促进学生全面发展。

（三）拓展“第三课堂”

陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校。”为了拓展课程资源，培养学生的综合实践能力，学校充分利用延安得天独厚的红色教育资源，定期组织学生参观革命旧址，追寻红色足迹，传承红色基因。利用节假日组织小小讲解员，走进枣园、杨家岭、王家坪等革命旧址，为来自全国各地的游客讲述革命故事、宣讲延安精神。成立了志愿服务队，定期深入街道、社区和敬老院，开展孝亲敬老、卫生保洁等志愿服务活动。要求学生利用周末和节假日，开展家庭劳动教育“五个一”活动，即：买菜、做饭、洗碗、扫地、洗衣服。做到“自己的事情自己做，家里的事情帮着做”。让学生在实践中学习，在体验中成长。

四、推进四项改革，促进教师专业成长

（一）课堂教学改革

深化教学改革，打造高效课堂，是“减负增效”的关键。为此，学校从学科核心素养出发，以课例研修为载体，认真落实深度教学，积极探索“双减”背景下的课堂教学改革，构建了语文学科“语用课堂”、数学学科“说理课堂”、英语学科“创意课堂”、艺体类学科“活力课堂”教学模式。

在课改实践中，学校坚持问题导向，把教学改革中存在的问题作为课题进行研究。通过问题分析、理论学习、专题讨论、课堂实践、案例剖析、反思总结等实践活动，使课题与课改有机结合，教研与科研有效融合，通过课堂教学改革，实现了教师的备课从“备教”转向了“备学”，教师的授课从“泛讲”转向了“精讲”，学生的学习从“被动”转向了“主动”，学习内容从“单学科”转向了“跨学科”整合，教学组织从“课时”转向了“单元”，教学效率明显提高。

（二）校本研修改革

为全面落实学科核心素养，学校积极推进校本研修改革，通过互研组、教研组、领航行动、名师工作坊“四轮驱动”，打造教师成长共同体。互研组以集体备课、同课异构为基本教研形式，旨在解决课堂教学中存在的具体问题，不断提升教师的课堂教学水平；教研组以业务学习、专题辅导为基本教研形式，旨在构建学科教学模式、不断探索教学方法，促进教师专业成长；领航行动以师徒结对、引领示范为基本活动形式，通过省市级名师的传帮带作用，帮助青年教师快速成长；名师工作坊以教学改革、课题研究为基本活动形式，通过分析研判、把脉会诊，解决教育教学中的疑难杂症。通过四轮驱动的校本研修，“让名优教师亮起来，让骨干教师动起来，让青年教师研起来”，全面提高教师的专业素养，为“减负增效”提供有力的保证。

（三）综合评价改革

落实“减负增效”，课堂教学是核心，教师队伍是根本，教育评价是关键。为此，学校改变过去单纯以成绩和排名评价学生，淡化过细的分数差别，采用“等级+综合评价”的方式，对学生从品德修养、学业水平、身心发展、艺术素养、创新实践等五个方面进行综合评价，突出了评价的激励导向功能，促进学生生动、活泼、主动发展。

（四）创新作业改革

落实“减负增效”，作业改革是重点。一是强化制度约束。学校制定了作业的布置、批阅、检查等管理制度，建立了教务处定期检查、跟踪、反馈制度，同时建立了每日作业公示制度，确保作业改革有序推进。二是优化作业设计。根据不同学生，分层设计作业，通过“必做作业+选做作业+拓展作业”等形式，设置“作业超市”“星级习题”，让每个层次的学生都能在作业中获得成就感。三是创新评价方式。根据学生年龄特点，采用等级、评语、印章、图画等多种评价方式，激發学生的作业兴趣。四是控制作业总量。一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业总量不超一小时。

五、强化“五项管理”，实现“五育”并举

（一）强化“五项管理”，促进学生健康成长

一是加强学生作业管理，切实减轻学生过重的课业负担和培训负担；二是加强学生体育锻炼，大力开展阳光体育运动和社会实践活动；三是加强学生课外阅读，鼓励父母和孩子一起参与亲子读书活动；四是加强学生手机管理，教育孩子在校不带手机，在家不玩手机；五是加强学生睡眠管理，保证孩子每天有足够的睡眠时间，确保孩子的身心健康。

（二）坚持“五育”并举，促进学生全面发展

一是突出德育，润泽生命底色。将德育渗透课堂、融入活动，做到课程育人、活动育人、实践育人、管理育人。二是优化智育，提升学业水平。通过课堂教学模式改革，促进思维发展，激发创新意识，培养核心素养。三是强化体育，打牢身体根基。严格执行学生体质健康标准，建立学生体质监测制度，开展学生体质健康和视力检测。四是加强美育，涵养艺术品格。开足开齐艺术课程，开展班班有特色，人人有特长的班级艺术教育活动。五是注重劳动教育，提升劳动技能。通过学科教学，渗透劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育。通过学校常规活动、社会实践活动、日常家务劳动等，不断提高学生的劳动技能。

努力实现“减负增效”，全面提高教育质量，是新时代赋予教育工作者的光荣使命，也是新时期教育改革与发展的必然趋势，更是办好人民满意教育的必然要求。宝塔区第一小学将继续抓住机遇、深化改革，凝心聚力、攻坚克难，奋力开创新时代教育改革的新篇章！