从“心”开始关爱青少年心理健康

徐娜

在校园里，班级是学生们的重要家园，班级活动是一种独特、有益的校园文化。班级活动可以丰富学生的课余生活，改善他们的心理健康，促进他们的身心发展，并且能够在学习、生活中产生积极的影响。

根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。所以，中小学校应该注重学生的心理健康教育，并且将其纳入各类活动的计划之中。班级活动是教育教学活动的核心，为中小学生量身定制适宜的班级活动，对于学生身心健康发展必不可少。

激发更强的创造力和想象力

为了让学生拥有更多属于自己的空间，哈尔滨市铁岭小学的一位教师专门创建了一个“班级种植园”，给予每位同学一片属于自己的天空。在那里，学生不仅可以根据季节变化自主规划种植蔬果，还可以尝试着去收获各式各样的蔬果。这种班级活动不仅提高了学生的学习效率，还增强了他们对生活知识的理解和运用，激发出更多对班级的热爱。通过参加班级活动，学生不可避免地面临着各种挑战，但通过不断的努力和探索，他们可以获得成功的体验，并且能够更加有效地协调自己的思维，提升自身的能力。素质教育的宗旨应该放在激发学生的创新思维上，丰富的班级活动可以使学生摆脱传统思维的限制，培养出更强的创造力和想象力。这样的积累和提升，让学生深深感受到“我们应该珍惜这样的活动机会”。

丰富多彩的班级活动，可以让学生深入了解课程内容，拓宽他们的知识面，还能让学习变得更加有趣。將繁杂的管理规则置于有趣的班级活动中，有利于激发学生的潜能，培养他们的自律意识和自我管理能力。

创造舒适、愉悦、充满正能量的氛围

我国小学低年级段的培养目标应该包含：帮助学生了解课堂、校园、每日学习生活环境以及一般规律；让学生体会读书的快乐，重点是培养正确的读书行为；培养礼貌善良的人际交往品德，乐于与教师、同伴们沟通，在谦让、友善的沟通中体会友情；让学生体会到健康感和责任心，懂得自我管理；帮助学生应对新的教学环境、新的团体和新的生活，以及更好地应对挑战，并且能够更好地发挥自己的潜能，为未来的成功打下坚实的基础。

班级活动不仅能够反映出教学班的风格特点，还能够深刻地反映出教学班的班级文化。通过适当的班级活动，学生可以体会到温馨、轻松、积极向上的氛围，这种氛围与教学过程的紧张形成了鲜明的对比，从而培养学生养成良好的学习习惯。举办一系列的班级活动，包括班级集体反思、小组讨论、早晚朗读、古诗文朗诵、自主管理竞争以及关爱他人的月度表彰等，可以为学生创造舒适、愉悦、充满正能量的氛围，促使他们更好地融入到学习环境中。

用人文气息助力学生快乐成长

当一个班级的成员感到自己被认可时，他们就会更加热爱这个班级。因此，班级必须具备一种和谐、民主的氛围，并且通过积极的班级活动来提升学生学习的主动性和积极性。通过班级成员之间的团结合作、友好相处，学生可以获得来自各方面的积极支持，从而有效地帮助他们解决心理上的困惑，促进他们健康发展。

班级活动有一种神奇的力量，它能够改变学生的思维方式，让学生更好地适应班级的学习环境，增强对班级的认同感和归属感。这种认同感和归属感使学生能够将个人的发展与班级的发展紧密结合，并且为班集体的和谐发展作出贡献。因此，在实际教育教学工作中，应善于把握机会，结合学生具体情况，巧妙设计一些有趣味性的、积极的、形式多样的、内容丰富的集体活动。在日常的活动和交往中，教师要引导学生形成良好的品格和正确的思想，用集体的力量影响学生，使其逐渐养成良好的行为习惯和个性品质，保持身心健康，使班级充满人文气息，让学生在亲情和友情中快乐成长。

内涵丰富的班级活动可以更好地促进学生的学业进步，并为他们提供一个良好的沟通平台。为了让学生能够获得最佳的成长状态，我们必须建立起一种积极向上的氛围，有效地开展班级活动，增强班级凝聚力，使班级焕发出勃勃生机。

（编辑·姚晶晶）