抖音情感类短视频对大学生恋爱观的影响研究

梅国霞 胡江伟

（作者单位：湖北文理学院文学与传媒学院）

大学生处于恋爱观形成的关键阶段，抖音情感类视频中的观点、故事、情节对大学生有着较强的吸引力。长时间、高频次的观看下，当代大学生的恋爱观易在潜移默化中被抖音情感类短视频所影响。但抖音情感类短视频的输出内容质量参差不齐，对大学生形成恋爱观的影响有利有弊。在大学生形成健康恋爱观的过程中，如何推进高校对大学生形成健康恋爱观的重视和引导工作，提高大学生的思考和辨别能力，如何完善抖音平台的监督机制，减少不良情感类短视频的传播，对推动大学生的心理健康成长至关重要。

1 抖音情感类短视频与大学生恋爱观的联系性

抖音是我国用户规模最大的短视频平台，其已占据国内短视频市场的半壁江山。在抖音庞大的用户群中，大学生逐渐成长为一支主力军。《2020抖音大学生数据报告》显示，截至2020年12月31日，抖音在校大学生用户已超2 600万，占全国在校大学生总数的近80%。由此可见，抖音在大学生的生活中有着不可替代的地位。抖音情感类短视频具有话题性强、共情性强、故事性强的特点，输出的情感内容具有较强的感染力，对大学生具有较强的吸引力。一方面，大学生群体思维活跃，时间充裕，容易产生恋爱的冲动；另一方面，大学生正处于对爱情充满向往的迷茫时期，而这也是其恋爱观的形成时期。因此，无论是抖音情感类视频中输出的各种感情观点，还是短视频中演绎的爱情故事，都对大学生具有较强的吸引力。某些大学生没有经历过情感教育，对恋爱有着青春期的憧憬与期待，容易将抖音情感类短视频中输出的情感故事代入自己的恋爱中，将其中的情感观念融入自己的恋爱观中，各种故事的代入和观念的吸收影响着大学生恋爱观的形成，也表明了抖音情感类短视频与大学生恋爱观形成具有较强的联系性。

2 抖音情感类短视频对大学生恋爱观的影响

抖音情感类短视频输出的内容与观点良莠不齐，情感类短视频在大学生群体中的传播率高低不分对错，大学生对情感类短视频的辨别能力和吸收能力也各不相同，因此抖音情感类短视频对大学生恋爱观的影响也具有两面性。

2.1 抖音情感类短视频对大学生恋爱观的正面影响

2.1.1 引导作用

抖音情感类短视频中积极正能量的内容可以为处于爱情迷茫焦虑中的大学生给予引导，如这些短视频会输出不要一味寻找爱情，首先要寻找到真正的自己的观点，抑或输出谈恋爱时双方一起努力，共同进步的观点等，短视频中蕴含的这些正确观念缓解了未能恋爱的大学生的焦虑，也为正在谈恋爱的大学生解答疑惑，引导大学生面对情感问题时保持稳定的情绪，使其在恋爱中更加自如地表达感情与接受感情，引导正确恋爱观形成。

2.1.2 心理支撑作用

部分大学生在现实中往往没有对外界倾诉的勇气，也很难在现实中找到问题的答案，而一些抖音情感类短视频输出的内容对寻找答案的大学生往往具有醍醐灌顶的作用。在某些失望失落、只能独自悲伤的时刻，短视频中的内容能够为当代大学生给予支撑，或通过语言的力量给予其安慰，或演绎爱情故事给予其鼓励，或以类似经历给予其力量。在大学生形成健康恋爱观的过程中给予支撑，有利于大学生正确认识情感发展并鼓励自我走向正确的情感道路。

2.1.3 提高恋爱情商

抖音平台中有不少知识渊博、思想有深度的情感博主，他们输出的观点对大学生恋爱情商的提高具有较大的帮助，让恋爱双方懂得彼此的想法，懂得退让和付出，懂得责任与担当，在男女思维存在差异的情况下，输出男女思维差异的具体内容，让大学生在恋爱生活中相互理解，并能够获得更多开心的情绪。恋爱情商的提高除了能够帮助大学生形成健康恋爱观之外，对大学生高质量恋爱观的形成也具有重要意义。

2.1.4 促进恋爱观多元化

抖音情感类短视频提供的不同恋爱观念、不同价值观的碰撞，使大学生可以了解更多关于情感的内容，既能够拓展大学生恋爱观的广度，又能丰富大学生恋爱观的内涵，给予在恋爱观形成过程中的当代大学生更多思考，拓宽其思考维度，使其形成的恋爱观有更多可能性与发展性。

2.2 抖音情感类短视频对大学生恋爱观的负面影响

2.2.1 极端观点导致极端恋爱观

某些抖音情感类短视频存在所传达的爱情观过于美好、过于消极或过于偏激等问题。一些抖音情感类短视频中的情感大师将恋爱平面化、标准化和公式化，在进行爱情时分析表示男生不主动就是不爱，不秒回消息就是不在乎，女孩子主动就会不被珍惜等。还有某些抖音情感类短视频传播女生应该拥有女王一般的地位，要时刻保持高傲，在女生因鸡毛蒜皮的事情生气时男生不能讲道理，不论谁对谁错，都应该由男生来哄。这些问题对当代大学生恋爱观中的恋爱动机、恋爱中问题的处理方式、恋爱中对待另一半的态度等都会造成不利影响。极端的爱情表达观念传输给大学生，大学生将极端观念融入自己的恋爱观中，形成的极端恋爱观是不健康、不正确的恋爱观。

2.2.2 无底线内容导致畸形恋爱观

某些抖音情感类短视频博主一直在进行着无底线的挑战和试探，这些内容背后，往往存在着对不道德、不健康畸形恋爱观的宣导。在当前大学校园生活中，抖音情感类短视频内容中所宣导的恋爱观被某些大学生当作爱情真谛，这些无底线的内容潜移默化地影响着大学生恋爱观的形成，在一定条件下可能导致大学生形成畸形恋爱观。

2.2.3 负面信息导致消极恋爱观

有些大学生辨别能力较差，对于某些抖音短视频输出的消极观点或演绎的消极故事深信不疑，对抖音情感类短视频所输出的负面信息予以全盘接受，某些情感类短视频或输出爱情是一种游戏，或演绎绝对悲情的爱情故事，或传递情侣相处的焦虑，这些观点与故事在某些大学生看来是长大以后的生活，而这样的视频内容容易导致大学生形成消极恋爱观。

2.2.4 利益充斥忽略恋爱本质

抖音平台是为了经济利益而出现的，这样的出现目的容易导致抖音平台中情感广告数不胜数，而相关营销号制作情感类短视频只是为了推广某种产品，宣称男朋友不买就是不爱你，不买等同于不爱的剧情演绎让情感沦为商品买卖的附庸。此类不健康的爱情观在抖音情感类短视频中比比皆是，它们将爱情与物质商品、人格依附、逆来顺受等画上等号，忽视了恋爱的本质应是情感双方的欣赏、理解与包容。部分大学生在形成自己恋爱观的过程中被洗脑，将恋爱形式化、利益化、潮流化，形成了金钱至上的恋爱观念。

3 使用抖音情感类短视频促进大学生培养正确恋爱观的系列举措

在抖音情感类短视频影响大学生恋爱观的背景下，要使抖音情感类短视频成为培养大学生健康恋爱观的有益工具，成为促进大学生心理健康的有益手段，需要相关各个方面的努力与调整和相互协调。

3.1 短视频平台及创作者层面

3.1.1 短视频平台完善制度，加强监督

抖音平台作为最大的短视频平台，应该完善情感类短视频传播的审核制度。短视频平台在始终坚持主流价值观的前提下，要根据自身的特点制作一套行之有效的引导模式来引导短视频创作者按照规范进行视频创作[1]。平台限制不健康情感类短视频的流量，对健康恋爱观的内容进行流量扶持，多推送内容是美好积极爱情故事和正能量恋爱观念的情感类短视频，抵制某些情感类账号的低俗内容与不良观点，减少此类情感账号的出现次数。合理使用大数据，完善“分析+推送”的制度，利用大数据识别大学生账号，分析情感类账号的内容与观点，避免把不健康的情感类短视频推送给大学生。完善抖音平台对抖音情感类账号的管理制度，推动平台内对情感类账号的精细化管理，尽量让平台内的所有情感类账号服从管理，输出优质健康内容。

平台还应该加强对抖音情感类短视频内容的监督，对情感类账号输出的不良观点和低俗内容进行限流和下架处理，杜绝不健康恋爱观在短视频平台出现。除了对内容的监督之外，平台还应该对短视频中的评论加强监督和管理，对被举报评论加大重视程度和审核力度，对低俗不良的情感观点进行删除，避免大学生在一条条评论中失去自我的价值判断，形成不健康的恋爱观念。

3.1.2 短视频创作者坚守底线，推陈出新

短视频创作者要有自己的坚守，不为利益所驱使，遵守道德底线，作为短视频账号的经营者，要增强道德感与责任感，不为博取观众眼球输出不健康的价值观和创作低俗视频。在道德标准的范围内，坚定自我的职业操守，对自我创作内容进行思考完善和修改，在反复打磨自己作品的过程中寻求自我成功和观众满足的同时输出正确恋爱观念。除此之外，短视频创作者要坚持推陈出新，不抄袭和盗取他人情感类短视频的观点内容，以更深、更有层次的情感立意吸引观众，促进当代年轻人与大学生正确恋爱观的形成。

3.2 高校、家庭和社会层面

当代大学生是祖国建设的接班人和主力军，他们的恋爱观问题也是他们成长过程中很重要很关键的问题，各个高校要高度重视起来，充分发挥学校教育的主导作用，与家庭、社会紧密配合，及时帮助他们树立正确的恋爱观[2]。另外，高校、家庭和社会层面要积极配合，提升大学生的新媒介素养，提高大学生辨别能力和情感素养，促成大学生形成正确的恋爱观。

3.2.1 高校提高重视度，推动教育升级

高校要提高对大学生恋爱心理健康的重视度，避免忽视学生情感问题，要将大学生恋爱心理健康问题看作教育问题。高校应该开设专门的恋爱心理健康课程，培养具有扎实专业知识和过硬专业能力的教师来教授这一门课程，提高课程的水平和实用性，加强对大学生恋爱心理健康的教育，引导大学生树立正确的恋爱观。除了可以通过开设专门的课程对大学生进行恋爱观的教育之外，高校还可以通过团体辅导、讲座、主题班会等多元化的形式对大学生进行引导和教育[3]，提高大学生的判断能力，在大学生形成自我价值观的同时灌输健康积极的恋爱观念，让大学生在观看抖音情感类短视频时能够有自己的思考和判断。

在互联网时代，短视频成为当代大多数大学生汲取外界信息和相关知识的平台，高校应该适应时代的发展推动教育升级。高校在做好线下情感健康教育的同时，还可以在线上的短视频平台开设高校情感账号，在抖音账号中输出健康的恋爱观念，抑或在课堂之中分析短视频内容，避免当代大学生在观看情感类短视频时不加思考，听之任之，用教育升级的手段促进大学生形成健康恋爱观。

3.2.2 家庭教育正确引导

家庭的背景环境对大学生恋爱观与婚姻观的形成有着重要影响，家庭是社会的基本单元，也是大学生获得物质和精神支柱的主要来源，伴随着学生个体的身心发展和恋爱的整个过程[4]。家庭教育在大学生形成恋爱观的过程中具有重要的引导作用。在中国式传统的家庭教育中，父母对情感教育重视程度不高，在孩子恋爱观的形成过程中是缺席的。家庭教育应该要为大学生观看抖音情感类短视频时所需要的判断力和筛选能力打下基础，让大学生在原生家庭的氛围中形成潜移默化的较成熟的观点和能力，因此，父母或其他监护人应对大学生形成正确的情感观念进行积极的引导。首先，父母在家庭中要建立正确的情感观念和相处模式，彼此之间相互尊重，互相爱护，保持互敬互爱的情感氛围，用正确的家庭情感氛围引导孩子形成正确恋爱观。其次，父母及其监护人要正确看待孩子的情感萌发，不能对感情问题避而不谈，要做大学生恋爱观形成中第一堂课的优质老师，辅助大学生形成正确恋爱观。

3.2.3 社会加强管理，完善制度

在社会层面，社会要对各个短视频平台加强管理，推动各个短视频平台相互竞争和相互监督，从而推动情感类短视频高质量发展，推动更多更优质的观点与内容的输出，让情感类短视频积极健康发展，使情感类短视频输出内容的整体氛围趋于健康化。除此之外，还应该对情感类短视频输出内容细化管理，建立健全有关部门的内容审核监督制度，加强人工审核，避免出现制度漏洞，让不怀好意的情感类博主有机可乘，为了利益放弃底线，对当代大学生在观看抖音情感类短视频的过程中形成恋爱观造成不良影响。

3.3 建立联动机制

培养当代大学生良好的社会责任感并不是单一责任方就可以促成的，而是需要多方面的力量培养的[5]。可建立健康恋爱观内容推荐的多方联动机制，在短视频平台、高校、社会中进行统筹规划，实现“平台+高校+社会”三方联动。高校可以自主设计应用程序，推出健康的情感短视频内容，对情感类短视频的内容进行审核与筛选，结合本身的恋爱观心理教育内容，筛选可以启发大学生，促进大学生辩证思考的情感类短视频内容。社会进行监督和成果检验，对各方面效果进行交流和效果评价，推动三方联动，三方相互监督，共同促进大学生形成健康恋爱观。

4 结语

抖音情感类短视频是时代发展的产物，当代大学生作为时代前沿的一批人深受其影响，但要让抖音情感类短视频作为大学生的学习工具发挥有利影响，不是一时可以完成的，要做好长久的工作准备，共同为大学生形成积极健康的恋爱观作出努力。大学生形成积极恋爱观是时代的需要，是推进我国现代化建设的另外一种方式，对青年一代的发展和社会的稳定团结都具有重要意义。要想持续性地利用好抖音情感类短视频，各方都要发挥积极作用，这样才能够持续性地促成大学生形成健康恋爱观。