社会主义核心价值观引领下的高职院校人才培养

□赵鹏飞

在全国教育大会上，习近平总书记强调指出，要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。青年人作为建设中国特色社会主义事业的“生力军”，其价值观决定着整个社会的发展方向。高职院校需要牢牢遵循立德树人根本任务，准确把握青年人的培养方向，在社会主义核心价值观引领下深入推进人才培养，助力国家教育发展。

一、高职院校人才培养的价值功能

高职院校作为我国高等教育的骨干力量，优化人才培养体系至关重要，在社会主义核心价值观引领下提升人才培养效率，积极培养学生形成正确的人生价值观念。这既是巩固意识形态安全，坚持新时期中国特色社会主义发展方向的客观要求，也是高职学校实现自身发展，为国家培养德才兼备人才的现实需要。

作为职业技能人才培养主阵地，高职院校承担着为社会培养输送技能人才的基本任务。在进行人才培养过程中，推动高职学生形成以主流社会主义核心价值观为主，多元价值观求同存异的思想共识，增强高职学生向心力与凝聚力，助力高职院校巩固意识形态安全。青年学生正确价值观形成和完善的时期同时也是其成长成才的关键时期，高职院校需科学把握言传和身教相融合的培养方式，确保马克思主义在意识形态领域的主导地位。将社会主义核心价值观引领放在人才培养的关键位置，充分发挥社会主义核心价值观在人才培养工作过程中的方向引领和价值遵循作用 。

落实立德树人根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的前置条件，也是高职院校人才培养的重要目标。高职院校人才培养，需筑牢“立德树人”之本，始终坚持育人为本，德育为先。坚持立德与树人相结合，充分发挥高职院校人才培养平台和资源的重要作用。将立德树人落实育人全过程，在着眼于培养高素质技能人才过程中，强化社会主义核心价值观培育，助力高职学生补足精神之钙，筑牢信仰之基，培养出符合中国特色社会主义价值追求的新青年，提升高职院校人才培养质量。

正如习近平总书记所说“人生的扣子从一开始就要扣好”。青年学生全面发展不仅需要能力与知识的提升，更需要道德人格素养等的提升，其根本的内生动力就是社会主义核心价值观。社会主义核心价值观引领高职教育院校人才培养，对高职学生实现自身发展、高职院校落实立德树人根本任务具有重要意义，这也是高职院校人才培养义不容辞的责任。

二、高职院校人才培养的现实困境

高职院校在进行人才培养过程中可以发现，高职学生价值观总体上呈现积极健康的状态，但部分高职学生仍在一定程度上存在理想信念缺乏、重物质追求轻精神追求等问题。这些问题出现的根本原因可以从学校育人环境熏陶力不足、师资队伍建设不合理、学生实践活动融合度不高等三个层面进行分析。

（一）学校育人环境熏陶力不足

推进立德树人、人才培养，校园育人环境与整体氛围尤为重要。当前，世界正经历百年未有之大变局，经济全球化与信息化进程不断加速，各类新兴媒体形式不断涌现，社会文化不断被改变并重塑。在这一进程中，新兴媒体与传统媒体不断地优势互补，人类生活空间场域的不断扩展，给高职院校更好推进人才培养带来了挑战。同时，全球化进程的加速，市场经济的不断发展，导致功利主义加速了高职学生精神价值与物质价值之间的价值选择失衡。不仅如此，高职院校多元文化的相互交融，给高职学生提供多样化价值选择的同时，也容易使高职学生囿于西方不良价值观，出现价值观迷茫、畸形等问题，弱化人才培养成效。面对思想文化多元多变的特点，高职院校应恪守立德树人根本任务，充分认识校园育人环境对人才培养的重要支撑作用。

（二）师资队伍建设不合理

要用好课堂教学这个主渠道。高职院校进行人才培养过程中，教师是不容忽视的重要群体。高职教师自身素质、教师教学活动的感化力直接影响学校人才培养效果。当前高职院校中，由于师资队伍结构的不合理、专职教师来源渠道单一等制约，高职院校学生规模增长、人才培养需要与师资队伍的供应、教师教学能力的提升、教学方法的创新等方面出现矛盾与失衡。学校难以有效将人才培养与专业实践相结合，学生在专业学习过程中缺乏价值观认同感，直接导致高职学校人才培养质量不高，学生所学知识与企业、市场等的人才需求不相符等问题。同时，全媒体时代下教育教学活动线上线下的脱节等也制约了高职院校人才培养的预期效果。

（三）学生实践活动融合度不高

在学生实践活动中推进社会主义核心价值观渗透，是其直接引领高职院校人才培养最行之有效的方式。在实践中，学生深刻理解自身的责任担当，并将其外化为实际活动，促进专业知识与技能、人格素质与职业素养同步提升。当前，社会主义核心价值观在高职院校的人才培养相关实践活动中并未实现有效引领作用与转化效果。受场地、外部环境等客观因素的制约，存在高职学生实践活动参与度不高，参与面不广，社会主义核心价值观人才培养活动不够系统等问题。不仅如此，部分高职院校侧重于提高学生的专业技能，而忽略了对其价值观的培养。部分高职院校开展了相关实践活动，但缺乏系统管理与规划，使得活动流于形式而未能持续。高职院校学生实践活动的针对性、持续性与协调性等都有待增强。

三、社会主义核心价值观引领下高职院校人才培养破解策略

办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。推动新时代社会主义核心价值观引领高职院校人才培养，需在品德修养上下功夫，引导学生成为有大爱大德大情怀的人。发挥线上线下，学校、教师、学生相结合的“两线三面”式全维度人才培养模式优势，从优化育人环境、加强师资建设、丰富培育方式三个方面进行综合发力。

（一）优化校园文化环境，发挥文化育人功能

校园文化是高职院校人才培养的第二课堂，对社会主义核心价值观引领高职院校人才培养具有基础性和巩固性作用。高职院校要充分发挥其校园文化的熏陶作用，实现学校育人目标与学生成长需求相并行。

优化高职院校文化环境，首先,要加强校园文化建设，挖掘校园文化资源，引导高职学生在校园文化环境中接受科学价值观熏陶。将社会主义核心价值观元素与校园景观、校徽校训、社团活动等相结合，扩展高职院校人才培养场域。并通过不断总结、提升、学习传播，推动“虚”文化转化为“实”力量，推动校园文化成为师生共同认可的行为准则，以立德树人，推动社会主义核心价值观引领为价值诉求，推动校园文化环境既“立德”又“树人”，发挥人才培养隐性优势。其次，积极推进企业文化、产业文化进校园，结合院校自身特色，建设产教融合、校企合作的高职校园文化，实现职业教育与人文教育相结合，职业素养与人格培养协同促进。此外，建立线上线下有机联动格局。利用学校人文环境进行人才培养的同时，将之与新媒体相结合，充分发挥网络新媒体平台优势，打造校园宣传队伍。搭建数字化服务平台，通过发挥新媒体导向作用，从当代高职学生自身特点出发，培育出一批融媒体宣传文化产品，实现价值引领线上线下相联合，加强正确价值观宣传力度，充分彰显社会主义核心价值观核心素养与价值追求，营造全方位人才培养氛围。

（二）加强师资建设，提升人才培养质量

破解高职院校人才培养困境，需以高素质教师队伍建设为抓手，从教师出发，从教育教学活动出发，提升高职院校育人水平与人才培养质量。首先，强化高职院校教师课堂教学能力，提升教育教学质量。教师教学活动是高职院校人才培养的主要方式，在由教材学习向教学实践转变的过程中，通过充分发挥学科带头人专业建设能力，强化高职教师课程开发、教材开发等能力，创新教学活动，不断增强教育教学活动人才培养的针对性与实效性，提升教育教学效果。同时强化“双师型”教师队伍建设，提升教师综合素养以提升育人水平。其次，丰富教师教学方法，推动培育社会主义核心价值观。一方面，通过“思政课程”发挥思政教师人才培养主渠道作用。思政课教师教学方式的科学性、灵活性以及创新性是影响其教学效果的重要因素。高职院校思政教师需根据高职学生特点因材施教，最大限度发挥课堂学生主体地位。提升课堂吸引力。此外，通过各种多媒体平台，为学生提供多样化线上课堂，开展线上互动分享，增加课堂互动，提升学生课堂获得感，让思政课堂“活起来”，更大限度发挥社会主义核心价值观育人作用。另一方面，以“课程思政”为辅助，充分发挥专业课程所蕴含的素质教育德育因素。在互联网+时代，专业课教师充分挖掘多媒体课堂优势，建立素质教育教学线上平台，充分利用网络资源，推进形成安全稳定的素质教育教学。

理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。高职院校专业技能人才的科学态度和工匠精神等是社会主义核心价值观在当前社会的具体样态。因而高职院校教师需要充分发挥自身所长，结合专业知识充分将国家价值共识融入到本学科专业知识技能的日常学习中，充分发挥社会主义核心价值观在高职院校人才培养过程中的引领作用。

（三）丰富培育方式，实现实践育人联动长效机制

实践活动是高职院校人才培养的核心内容。推动高职院校人才培养，落实立德树人根本任务，需立足学生综合素质，坚持理论联系实际，通过各种实践活动，推动学生将理论知识外化为自身实际行动。学生在各项实践活动中系统提升职业素质能力，并在实践活动中感悟所学理论知识的深层意蕴与先进性，进一步激发学习热情，从而实现授受-践行-感悟-深学的良性循环，在实践活动中充分发挥自我教育主体作用，促使学生从旁观者变为参与者夯实人才培养厚度。

理论与实践结合是高职院校教育的普遍模式，高职院校还可以拓展教学平台、科研平台等的教学功能，借助各类专业实训为人才培养提供“双基地”实践教学场所。将专业实训基地打造成高职院校思政课实践教学基地，深入挖掘专业实践活动资源优势，培育高职学生工匠精神、团队协作精神、创新意识等。此外，还可以通过将各种实践活动与新媒体相结合，通过新媒体平台助力实践活动效果追踪，延伸高职院校人才培育时空。

十年树木，百年树人，高职院校要充分发挥社会主义核心价值观在高职院校人才培养中的引领作用，源源不断地为社会、国家注入新鲜血液，培养社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者，为推动建设人才中心和创新高地贡献力量。