浅谈非选择题的解题技巧

甘益区

题型特点

非选择题往往以社会热点问题为背景材料，通过具体情境和巧妙设问，考查我们综合运用知识的能力，同时要求我们融入情境、联系实际、提出解决问题的办法。非选择题将基础性、开放性、教育性融为一体，具有生活化、答案多元化等特点，已经成为开卷考试中必不可少的题型。

技巧点拨

常见的非选择题主要有简答题、分析说明题和实践探究题，解答时，可运用以下方法：

第一，认真阅读材料，抓住有效信息。即通过阅读材料，抓住关键语句、关键词语，明确材料说明了什么，清楚考查的是什么知识。

第二，认真审查问题，抓住答题关键，仔细审清问题的意向。

第三，准确回归教材，巧妙运用原理。任何试题，最终的目的都是考查所学的知识，因此，我们一定要找出材料与设问的联结点，准确找出教材中与问题和材料相符合的观点，进而把所涉及到的教材知识按照一定的逻辑顺序组织起来。

分类解析

简答题

简答题的功能是考查我们在记忆和再现概念、原理等知识点基础上的理解和应用能力。简答题设问明确，答案简洁明了。下面我们结合两种常见的简答题类型进行分析。

1. 漫画类

此类简答题以漫画为材料载体，创设问题情境，要求我们在审清漫画寓意的基础上，运用所学知识分析、解决漫画所反映的问题，以实现融知识、能力和情感觉悟为一体的目的。解答时，可以尝试以下方法：一是剖析画面，认真审题。读漫画的标题、看漫画的画面、析漫画的文字，通过这些有效信息从而概括出漫画揭示的道理。二是联系教材，找准与漫画相结合的知识点。在审题过程中，只有结合漫画进行全面分析寻找解题依据，想想漫画的寓意究竟与教材中的哪部分知识、哪些基本原理有联系、相吻合，找准切合点，才能正确作答。三是解答问题，科学组织答案。明确考查的知识后，按照逻辑顺序和内在联系组织答案即可。

例题：（2023·重庆B卷）最鲜活的人间烟火是最生动的成长课堂。带孩子夜市擺摊是时下亲子活动的热门选择。

阅读下列内容，并回答问题。

请结合材料，运用亲情、生命相关知识，补充故事中缺失的剧情并给出依据。

解析：解答此类试题时，第一步，审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民，需要运用守护生命、孝亲敬长的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。第二步，审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：第一幅图孩子们不愿意出去摆地摊，第三幅图孩子们出去摆地摊赚到钱很开心→情节补充言之有理即可→依据围绕正确面对挫折、绽放生命精彩、孝亲敬长作答即可。第三步，整合信息，组织答案。

参考答案：剧情：爸爸帮妈妈劝说并带着弟弟去摆摊，让弟弟参与摆摊买卖的过程，并鼓励弟弟思考赚到钱如何花。爸爸劝说姐姐去摆摊，鼓励姐姐学习摆摊技巧，比如如何吆喝，如何选择买、卖物品等。姐姐向他人学习如何摆摊，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。弟弟参与摆摊，和姐姐一起吆喝售卖，赚到了钱。他们三人一起去游乐场玩。

依据：①要体味亲情之爱。伴随着长大，孩子希望妈妈像对待成人一样尊重自己，不要过多干涉自己的生活。开始审视妈妈给予的安排和爱，亲子之间产生碰撞，这是成长过程中难以回避的问题。有效化解冲突，需要双方付出努力，理解妈妈提出摆摊的建议背后蕴含的爱。家庭成员之间要互相信任、体谅和包容，增进理解，化解矛盾和冲突。②要勇于面对困难。在想要摆摊赚钱的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利。面对挫折，会产生失落、不满、难过等负面情绪很正常，但是不要一味沉浸在负面情绪中，需要及时调整自己，正确面对摆摊所遇到的挫折。③要通过自食其力实现自己的价值。丰富弟弟和姐姐的生活经历，在不断的经历中建构自己，形成“自己的人生”。生命的意义需要自己去发现和创造。要乐于实践，在探索中拓展生活阅历，让生命充满色彩与活力。

2. 图表类

此类简答题通过数据表、直条图、饼图、曲线图、栏状图等形式对数据加以分析，从而说明问题或道理，具有形象具体、简洁明了、形式多样、信息量大等特点。我们只要对图表中的相关数据和材料进行比较，找出其中的规律与联系，然后运用所学知识，联系实际即可回答此类试题。做题时应注意以下几点：一要对数据或材料进行比较，找出有哪些变化；二要推测数据或材料变化的趋势，即随时间的推移还会怎样进一步变化；三观察时要考虑图表中纵向和横向的对比及变化，不要只注意某一方向；四还要特别注意图表中说明性文字和提示性文字，以便找到作答的方向或要点。

例题：小宇在对本班同学进行问卷调查后，根据调查结果制作了下表：

（1）阅读上述调查表，你会得到怎样的分析结果？

（2）结合该班男女同学出现的上述调查中的问题，你会有何针对性建议？

解析：解答该题，首先要对调查内容进行比较和归类，明确其内容大致可分为两类：第一类是前两项，反映的是接纳自己的情况；第二类后三项，反映的是欣赏自己的情况。其次要对调查结果中的数据进行分析，一般而言，超过60%为多数，反之则为少数。最后，将调查内容反映的情况与调查结果联系起来进行概括，并提出针对性建议即可，注意运用教材术语。

参考答案：（1）①该班多数女同学难以接纳自己的不完美，特别是自己外形上的不足，也不太愿意为他人的优秀喝彩。②该班多数男同学存在骄傲自大、目中无人的现象。③该班同学在接纳与欣赏自己方面还存在着认识上的误区。

（2）①针对女生：要学会接纳自己，接纳自己的全部，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美，既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌，既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；学会以乐观的心态、直面人生的勇气和超凡脱俗的智慧接纳自己不满意的部分；要学会欣赏他人，为他人的优秀喝彩，看到他人的美丽与不同凡响。②针对男生：要学会欣赏自己，但不能骄傲自大，也不能目中无人，而应当欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。

分析说明题

分析说明题往往以当前热点时事、典型案例或社会生活中与我们密切相关的问题为背景，考查我们分析能力、判断能力、应用能力及综合运用理论知识的能力，具有材料丰富、形式新颖、设问多样、答案开放等显著特点。

分析说明题的类型有很多，例如：文字类分析说明题、漫画类分析说明题、图表类分析说明题等，但无论是哪种类型，我们都可以遵循下列方法进行解答：

第一，读材料，抓信息。这一环节是我们解答分析说明题的首要条件，要求我们通过认真审题，知道材料说明了什么，主要考查什么知识。抓信息要求我们紧抓关键字、词、语句，分析图表数据，把握内在联系。

第二，审设问，明方向。分析说明题的设问虽然丰富多彩，令人眼花缭乱，但若稍加分析，就不难看出，它总是围绕着“是什么”“为什么”“怎么办”三个问题设置的。

第三，看限定，回教材。在一些问题的设置中，往往明确了答题的方向。明确答题方向后，我们要回归教材，将教材的基本观点、原理巧妙地组合起来，形成科学完整的答案。

例题：材料一：据人民网舆情数据中心发布的《2022中国青少年防溺水大数据报告》显示，我国每年约有5.9万人死于溺水，其中，未成年人占95％以上，约有5.6万人溺水是青少年意外伤亡的头号杀手，每一起溺亡事故背后是一个家庭的破碎。

材料二：万米高空，女医生果断出手拯救生命；居民小区，护士就地抢救心脏骤停老人；暴雨街头，医院食堂员工出手救助严重车祸伤员。近日，武汉大学人民医院（湖北省人民医院）连续涌现出3起医院职工关键时刻挺身而出、用大爱拯救生命的壮举，彰显了“人民医院  一院好人”的优秀医院文化。

（1）材料一中的“头号杀手”为什么会伤害青少年？

（2）材料二中3名医院职工挺身而出、用大爱拯救生命的壮举带来了哪些影响？

（3）通过上述两则材料，谈谈你对敬畏生命的认识。

解析：本题考查守护生命、敬畏生命。材料一中我国每年约有5.6万人溺水是青少年意外伤亡的头号杀手，结合设问（1），明确要找出原因，即未成年人自我保护的意识和能力比较弱，没有珍爱生命等。第（2）問要明确3名医院职工挺身而出、用大爱拯救生命的壮举是尊重生命、实现人生价值的体现，所以带来的影响既有对自身的影响，也有对他人和社会的影响。第（3）问具有指向性，谈谈对敬畏生命的认识，作答时只要结合材料围绕敬畏生命的具体做法即可。

参考答案：（1）溺水是造成青少年意外伤亡的头号杀手，这与青少年喜欢游泳、在河边玩耍密不可分，是因为他们自我保护的意识和能力比较弱，没有做到珍爱自己的生命，不能严格约束自身的行为，没有掌握一些基本的安全自救自护方法。

（2）对自身的影响：增强了对生命的认识；能够做到珍爱生命、敬畏生命；实现了生命的意义。对他人和社会的影响：帮助他人解决了困难；倡导了关爱生命、呵护生命的良好风气；等等。

（3）我们要对生命怀有敬畏之心，从而珍视生命，不做出危害生命的行为；生命是坚强的、有力量的，是崇高的、神圣的，当我们遇到挫折时，要为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏；我们要珍爱自己的生命，同时要关怀他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题；等等。

实践探究题

实践探究题往往以具体案例、重大时事、身边事例为背景，要求我们通过活动的形式对材料进行分析，从而强化所学知识。这类试题形式活泼，内容丰富，载体鲜明，有利于培养我们的创新精神和实践能力，对我们的思想和行为能够起到潜移默化的教育作用。

解答实践探究题，可以遵循以下方法：

第一，掌握各种探究题类型。我们经常遇到的探究题类型主要包括社会调查、写倡议书、小论文、组织辩论会、主题班会、情景模拟等，每一种探究题都有具体的特定要求。

第二，认真审题，抓住材料和问题的结合点。只有抓住二者的切合点，才能更好地按照题目的要求回归教材，找到正确的原理和观点进行作答。

第三，将探究内容同所学知识紧密结合起来。这是解答实践探究题的关键所在，能够真正做到用活动来验证教材观点，用教材观点来指导实践活动。

第四，科学组织答案，做到条理明晰、开放灵活、逻辑紧密。在解答探究类试题时，我们还要明确参与活动对自身、对社会有哪些影响，这往往是设计探究类试题的点睛之笔，我们一定要从探究题本身、理论内容和现实意义等角度进行全面地回答。

例题：在期末复习时，某班以“交往”为主题，开展了一次探究活动，请你参与，并完成下列任务。

【调查】第一组同学的探究任务是设计一份“学生交往情况调查问卷”。目前，该组同学已经设计了部分问题（如下）。

（1）参照已经设计的调查问题，从交往的角度，帮助他们再补充一道调查问卷题。

【争鸣】第二组同学在了解到同学们的交往状况后，有同学提出了自己的观点：“竞争会伤害友谊，所以，不要和自己的朋友竞争。”

（2）运用所学知识，对该同学的观点进行评析。

【思考】在“同伴交往”“师生交往”“亲子交往”“社会交往”中，还有哪些问题需要我们解决呢？第三组同学思考着……

（3）请你任选一个交往领域，结合所学内容，提出一个问题，并作出回答。

解析：本题以“交往”为活动主题，通过“调查”“争鸣”“思考”等版块，考查对友谊的澄清及其他交往问题的领悟与运用。第（1）问具有开放性，解答时可结合自己交往的经历选择一个角度，模仿问卷已有的调查问题进行设计，注意格式的一致性。解答第（2）问时，先要对该同学的观点进行判断，然后再结合所学知识说明理由。第（3）问是自问自答型，解答时应注意两点：第一，选择的交往领域应是自己熟悉的，最好是教材中学过的。第二，问题与回答应保持一致，切忌答非所问。

参考答案：（1）示例：你愿意与不同风格的老师交往吗？

A. 愿意，学习各科老师风格

B. 愿意，发现老师不同优点

C. 不愿意，根据兴趣选择老师

（2）这个观点是错误的。竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。

（3）领域：师生交往。问题：如何与老师交往？回答：①与老师主动沟通。②正确对待老师的表扬和批评。③原谅老师的错误，学会用恰当的方式指出老师的错误。④对老师有礼貌。