走在历史的路上

张韩儿

窗外，月光何其温柔，因为它懂得黑夜的落寞。经历了一日的繁华，留给黑夜的，只是一方无边的寂静和黑暗。

坐在窗前，我翻开一本厚重的《中国通史》，踏上历史之路，开始了一次心灵之旅……（开篇在有限且必要的环境描写之后，迅速切入文章主体部分）

时空转换，我来到久闻盛名的江南水乡，没有记忆中的莺歌燕舞，这里是一片狼藉与荒芜。在一片废墟旁，我看见了一位女子正蹲坐在地上抽泣。我走过去，轻拍她的肩头，她恍然睁开泪眼，眼中布满血丝。我轻声问道：“你为什么哭呢？”她缓缓站起，望向远方，一双神似秋水的眼眸中，写尽多少哀思与情愁！“他修城去了。”她淡淡一句，却莫名其妙地拨动了我的心弦。秦始皇为了修建他心目中那座雄伟壮观的城墙，却要拆散多少人心中那座极其渺小，又那么美丽易碎的心墙！

终究，他的城墙，在历史无声的推力中，轰然倒塌……（从城墙到心墙，从心墙美丽易碎到城墙轰然倒塌，暗合文章主题）

沿着历史的蜿蜒小路，带着一颗品读世间万象的心灵，我继续往前走。来到一座破落的老村庄，敲开一扇木门，里面是一户贫苦的老夫妇。初见我时，他们眼中掠过一丝惊恐，见我无恶意，便留我吃饭。忽然一阵粗暴的敲门声传来，家中老汉立即翻墙逃走。老妇刚打开门，一群官吏就拥了进来：“把你们家的男丁都交出来！河南那边要打仗了！”紧接着，是一阵啼哭声和叫骂声……许久，老妇被带走了，官役也结束了。老汉再度回到家中，只得掩面抽泣。战争，是这无尽的战争摧毁了一个个家。安史之乱，是唐朝由盛转衰的按钮。是统治者，按下了这颗按钮。（最后一句点明对所叙述这段故事的基本看法，与全文主旨相吻合）

繁华结束后，是落寞。历史的兴衰不会被人淡忘。“民心似水，水能载舟，亦可覆舟。”吟着这句话，走在历史的路上，我感触良多。历史并不完美，可能充满伤痛与泪痕，但这些却成就了它的坚毅与执着，向着更好的未来，步履不停。（本段最后一句的议论稍偏离文章主旨）

翻开书本，走在历史的路上，我经历了一场心灵之旅！（简洁扣题，留有余味）

（指导老师：曾江保）

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特邀名师于晓冰，字水寒，初中语文一线教师，一直以来践行减法教育，著有畅销书《减法教育》，是“水寒说语文”微信公众号创建者，有近百篇教育教学文章发表在各类报刊上。

问：如何读透作文题目的主旨？

答：一言以蔽之，就是要抓住作文题的所有限定性条件。应试作文本质上是限定性写作，也就是要在作文中满足所有限定性条件。抛开最容易注意到的字数，以及不能出现真实姓名等常见限制之外，还应注意以下几点：

首先，要搞清楚作文类型，是命题作文，还是材料作文，抑或是话题作文，等等。每一种不同类型的作文在写作用力方向上都会有所不同。其次，要注意文体的限定性要求，即使不限文体，也要注意“文要有体”，简单来说，就是要写什么文体像什么文体，而不能把作文写成“四不像”。再次，要注意题目本身存在怎样的限定，是一个词，还是一个短语抑或是一个句子。如果是一个词，要关注其本义及其引申义；如果是一个短语，要注意分析其语法结构；如果是一个句子，则要关注句子中有哪些核心词，这些核心词之间的关系怎样。最后，要注意题目的导语。导语会对文題做一些解释，同时，也会提示可以从哪个方向选材，或者从哪个角度确定主题，等等。这些导语既是写作的“梯子”，也是写作中的“枷锁”。要借助这个梯子，对题目进行深入思考，同时，也要注意这个“枷锁”，明确了哪些限制，在写作中必须遵守而不能脱离这些限制。