欣赏文章的论述艺术，体会语言表达的准确性和严密性

程建军

入乎其内

本文以《改造我们的学习》为例，欣赏文章的论述艺术，体会语言表达的准确性和严密性。

1.欣赏文章的论述艺术

欣赏文章的论述艺术可从文章的论证层次和主要论证方法来看。

（1）论证层次

《改造我们的学习》一文以“提出主张——阐述理由——提议”的层次进行论证。先总说“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”；接着分析缺点的三种情形——不注重研究现状、不注重研究历史、不注重马克思列宁主义的运用，并分析存在这些缺点的三种典型表现——“想当然”地发号施令、不懂自己的历史、理论和实际分离；最后依据这些问题和意见进行提議。论证层次清晰。

（2）论证方法

《改造我们的学习》一文主要运用了例证法、对比论证等论证方法。①例证法：在论证“还有很大缺点”时，列举了研究现状、研究历史、理论学习三个方面“极坏的作风”。在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”“在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明，使论证充分有力。②对比论证：文章的第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们的学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性，这两部分就构成了对比。

2.体会语言表达的准确性和严密性

（1）用词准确，如：

我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。

“肤浅”“深刻”“贫乏”“丰富”是用以表明认识程度的两组反义词，说明不同时期认识的差距，而且在“肤浅”“贫乏”之前加上了“何等”二字，说明其严重的程度，“深刻”“丰富”后面则用“得多”二字准确地反映了客观的实际情况。

但是错误常常是正确的先导。

假如不用“常常”，就会把这一特称判断变成全称判断，从而出现以偏概全的问题。

当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。

先强调上面说的是“极坏的典型”，而不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，使人看到了问题的严重性。

（2）用词严密，如标题“改造我们的学习”，用词准确严密，具有很强的代表性。“改造”不能换作“改进”等词，是因为“改造”包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，具有“改变旧的、建立新的，使之适应新的形势和需要”的意思，体现了在学风问题上破旧立新的精神。而“改变”没有强调“立新”，“改进”强调“有所进步”，却没有强调“破旧”，可见，“改造”的程度重于“改变”“改善”等词语。“我们”是指全党的同志，特别是党的干部。“学习”是指全党同志的学习，特别是指对马克思列宁主义的学习，目的就是使理论和实践相结合。整个标题体现出毛泽东同志整顿党内存在的不良学风的决心和力度之大，以及对教条主义的深恶痛绝，必须彻底改造学风，否则革命事业就难以前进。