融媒体时代学术期刊编辑职业能力的构建策略

2014年8月18日，中央全面深化改革领导小组第四次会议审议通过了《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》，可谓是开启了中国媒体行业传播理念与实务的全面革新，可以说，是首次在国家战略层面上对如何推动媒体融合发展提出了明确要求，全新的媒体融合时代随之来临。近年来，随着互联网技术的发展，传统出版与新兴媒体融合日益向深层次延伸，传播渠道、传播方式、传播内容形态的多元发展等变化给传统的学术期刊出版带来了巨大的挑战，也给从事学术期刊工作的编辑的职业能力提出了新的要求。在当今的融媒体时代，不仅传统的学术期刊要改变原有的办刊模式，走多元化发展之路，学术期刊的编辑也要改变固有的思维模式，在媒体融合的大趋势下，对编辑职业能力进行重构。

本文通过分析当前时代下学术期刊编辑面临的挑战，列举学术期刊编辑职业能力的构成要素，探寻学术期刊编辑职业能力的构建策略，以期在推动学术期刊编辑个体的职业发展的同时，助力学术期刊在融媒体时代的可持续发展。

融媒体时代学术期刊编辑面临的挑战

学术界关于媒体融合的探讨始于20世纪70年代，但是，“媒体融合”一词却到20世纪80年代才第一次被明确提出来，从一般意义上来讲，媒体融合不仅包含一切媒介及与之密切相关的各个要素的融合，还包括传播手段、传播方式等要素的融合，可以说是一种全方位的融合。从表面看，传统媒体与新媒体的融合表现为技术层面的融合，技术的融合通过将文字、图片、音频、视频产品数字化，以实现媒体融合，这使得广播、电视、报刊等传统媒体之间的界线越来越不明显。但事实上，透过媒体融合的表象，我们发现，媒体融合在本质上，更应该是人的融合，是人的思维、办刊理念以及办刊模式的全方位融合。可以说，媒体融合是以技术为牵引，以人为本来推动期刊管理与服务模式的融合与创新。就学术期刊而言，传统学术期刊编辑在媒体融合发展中，不仅要在思想上创新学习，有新媒体思维和信息整合能力，更要有全媒体产品的生产能力。媒体融合发展，不仅在思想层面给传统的学术期刊编辑职业能力赋予了新的内涵，更在技术层面赋予了学术期刊新的编辑手段，与此同时，也对学术期刊编辑的职业能力发展提出了新的挑战和要求。这种挑战主要体现在以下三个方面。

融媒体时代，学术期刊编辑的职能面临着转弯的挑战。传统学术期刊编辑的职能侧重于文字处理、选题策划，在融媒体时代，学术期刊编辑除了文字处理、选题策划等文字型编辑的职能外，更要具备互联网思维并全面掌握新媒体技术的编辑职能，编辑职能从单一转向复合。学术期刊编辑需要充分认识媒体融合对编辑岗位的深刻影响，在媒体融合发展的大趋势下，学术期刊编辑要走出自己的“安全区”，更多地学习并运用新媒体技术，对各种学术资源进行从内容到形式的全方位整合，并更多地通过网络平台、数字化出版流程来组织编辑活动，不断强化编辑、作者以及读者三方的互动，重新定位学术期刊编辑在媒体融合时代的角色，实现学术期刊编辑职能的转变。

融媒体时代，学术期刊面临着出版方式多样化的挑战。新兴媒体利用多媒体技术与发布平台的优势，在技术支持、受众主体、内容创新、形式多样化等方面对传统的学术期刊发起了挑战。为应对新兴媒体的挑战，学术期刊的编辑出版正在向

“云出版”转型，运用新兴的数字技术对学术期刊所发表的论文以及学术研讨活动等信息进行整合加工，打破原有传播方式的禁锢，使其具有互动性、开放性、便捷性，由原来单一的纸质印刷出版转变为多样化的综合性出版。学术期刊最迫切的任务就是加快实现与新兴媒体的融合发展。传统的学术期刊向碎片化的、经过再加工的“信息产品”转变。如何在微信公众号上成功吸引读者的“注意力”，让读者因好奇而点击，因点击而深度阅读交流，已成为提高学术期刊影响力的重要因素。这些出版方面的转变也给学术期刊编辑职业能力的转变提出了新的挑战。

融媒体时代，学术期刊编辑面临着工作方式转变的挑战。在融媒体时代，学术期刊编辑不仅仅对学术期刊的文字、观点负责，编辑工作已从原来的纸质印刷时代走向数字出版时代，走向更具开放性的网络传播时代，这要求学术期刊编辑的工作更具时效性、融合性，要有网络安全意识，原有的编辑工作模式已无法适应媒体融合的要求，工作方式的转变已势在必行，编辑工作更具有延续性，纸媒时代与数字时代的新闻编辑工作模式无论在时间还是方法上都有着明显的差别。工作方式的转变更进一步带来了思想方式的转变，互联网思维已贯穿学术期刊编辑工作的始终，期刊的出版不再是终点，学术期刊传播的数字化使编辑除了传统的文字加工外，更要关注学术论文的微信公众号推送与互动，也要关注数字文件处理以及网站的维护，这对于习惯于传统编辑模式的学术期刊编辑来说可谓是严峻的挑战。

融媒体时代学术期刊编辑职业能力的构成

在传统媒体边界淡化的时代背景下，用户体验方式发生变化，传统的话语权下放，编辑生态发生了革命性的转变，学术期刊编辑同样也处于一个时代发展的十字路口，应全面而深入地解读媒体融合的内涵与外延，重构编辑的职业能力，以适应新闻出版传媒产业的发展趋势。在融媒体时代，学术期刊编辑的职业能力，除了具备学术期刊编辑必备的各项基本职业能力，具备较强的思想水平和政治素养、完善的编辑学理论和业务知识体系、扎实的编辑业务素质、高尚的职业道德素养外，还要具备如下职业能力：

新媒体技术运用与编辑能力。传统学术期刊出版依赖于先进的新媒体手段所提供的技术支持，建立了诸如数字化出版、优先出版等智能平台，在很大程度上提高了学术期刊编辑人员的工作效率，有助于进一步适应融媒体时代的编辑出版要求。适应融媒体时代要求，学术期刊编辑要具备新媒体编辑能力，强化互联网思维，熟悉多媒介技术的操作运用能力，熟悉网络、出版等多个领域数字化工作原理，懂技术、善整合，提高适应媒介变化的能力，积极应对以各种新媒体技术為核心的智能平台的挑战。

信息感知与分析整合能力。面对信息多元化的融媒体时代，学术期刊编辑应具备敏锐的信息感知力和分析整合能力，把握新媒体时代信息传播的规律，在学术期刊竞争激烈、信息传输频率极高的融媒体环境下，坚守学术理想，增强文化忧患和担当意识，不断提升编辑的信息把关能力，打造具有学术感染力和市场竞争力的出版内容。并在各类媒体中甄别、加工、处理海量信息，提取有效信息，通过微信公众号、网站、微博等智能平台呈现、分享给读者和作者，促进编辑、读者与作者之间的有效互动与交流。

多媒体传播中的策划与管理能力。融媒体时代，学术期刊所发表的学术论文，可以先于纸质期刊发表在网络平台，以文字、音频、视频等多种模式进行传播，与以往传统学术期刊局限于纸质期刊传播已是大相径庭，基于此，学术编辑多媒体传播中的策划与管理能力无疑已成为融媒体时代学术编辑的必备能力。学术期刊的编辑应针对社会热点与焦點问题，考虑不同媒介的传播特点与效果，进行选题策划，组织线上线下的学术活动，并进行必要的调整与控制，举一反三，打好多媒体传播中的组合拳，取得良好的宣传效果，使学术问题走向大众，使大众关注的焦点问题成为学术产品。

学术期刊编辑职业能力的构建策略

面对融媒体时代学术期刊发展的要求，学术期刊编辑除了具备原有的职业能力外，还应从以下几方面着手，全面构建融媒体时代学术期刊编辑的职业能力，不断扩大学术期刊的学术影响力和社会影响力，走出融媒体时代的办刊新路。

首先，在融媒体时代，要强化学术期刊编辑对融合出版重要性的认识，确立融合出版发展目标，并以此触发学术期刊编辑构建职业能力的内在动机。媒体融合为学术期刊的传播技术和观念带来了革命性的变革，这对传统学术期刊而言，既是机遇，也是挑战。学术期刊的出版生态发生了重大变化，对此，学术期刊编辑思想观念的转变和动机的生成就变得尤为关键。在融媒体时代，随着新兴媒体的迅猛崛起及新技术在社会上的广泛应用，媒体融合已大势所趋，也成为学术期刊走向新的发展领域的良好契机。学术期刊编辑应该正确认识融媒体时代学术期刊网络化、数字化发展的重要性所在，提高编辑职业能力的主观能动性，强化其职业能力的构建动机。动机产生于需求和成就感。学术期刊的编辑也需要通过广泛参与各类数字化出版活动，来提升学术期刊编辑职业能力，通过编辑实践获得成就感，从而进一步强化其构建职业能力的动机，发挥其主观能动性，自主掌握媒体融合的新技术、新知识，在实践中不断提升自己的新媒体技术运用与编辑能力、信息感知与分析整合能力以及多媒体传播中的策划与管理能力。

其次，通过多方面的学习培训，强化学术期刊编辑的职业能力。在融媒体时代，为了有效适应融媒体时代学术期刊发展的要求，学术期刊编辑应不断通过各种形式的培训、学习以及学术交流活动，来提升自己的职业能力。为此，一是要参加继续教育和培训，这是学术期刊编辑职业能力提升的重要抓手。学术期刊可以根据实际情况，按照国家新闻出版总署发表的《出版专业技术人员继续教育暂行规定》中的要求，定期参加继续教育培训，不断提高学术编辑的新媒体技术及应用能力。培训内容除了必需的编辑规范和技能外，还可以与时俱进，增加融媒体时代新技术新知识，提高学术期刊编辑的新媒体素养。二是鼓励学术期刊编辑进行学术交流，及时了解学术前沿信息，了解学科的前沿知识和发展方向，不断拓展编辑的学术视野，培养编辑的互联网意识，促进学术期刊的可持续发展。三是调动学术期刊编辑的积极性，通过自学，及时补充学术期刊融合发展中所需要的新媒体技术知识。在融媒体时代，仅仅依靠时间相对固定的继续教育以及学术交流是远远不够的，面对学术期刊融合发展中遇到的问题，学术期刊编辑还可以通过自学的方式来增加自己的知识和技术储备。自学虽然无法像继续教育那样可以获得系统性、全面性的综合知识，也无法像学术交流那样可以及时了解学科前沿知识，但却可以更具有针对性，可以更高效地解决工作中的突发问题，不失为一种提高编辑职业能力的有效途径。虽然在融媒体时代，学术期刊编辑要面对各种新媒体技术的挑战，但是继续教育、学术交流、自学等多种形式无疑也为编辑不断提高自己的新媒体技术运用与编辑能力、信息感知与分析整合能力以及多媒体传播中的策划与管理能力提供了有效的解决之道。

最后，在学术期刊的编辑实践中提高编辑职业能力。知识学习的目的在于应用，在融媒体时代，学术期刊编辑还要通过编辑实践，不断应用并提升自己的编辑职业能力。一是在编辑实践中，坚持“内容为王”的同时，强化新媒体思维，熟练应用好各类新媒体平台，如微信公众号、微博等网络平台，并通过它们获取、加工、处理信息的同时，加强学术论文的推广与传播力度，充分发挥新媒体工具互动、快捷、多元、大众化的优势，扩大学术期刊的社会影响力。二是在编辑实践中，学术期刊的编辑应有效利用多媒体平台，广泛收集信息，开展选题策划，并及时通过微信公众号发布学术研讨信息，走专题化办刊之路。三是在编辑实践中，适应融媒体时代学术期刊的发展趋势，大力推广数字化编辑工作流程，打造从选题策划、编辑排版到出版发行的自动化编辑工作流程，提高学术期刊的数字化水平，使编辑在实践中全方位提升自己的职业能力。

总而言之，融媒体时代已然来临，在此背景下，学术期刊要适应时代发展的大环境，在坚持“内容为王”的同时，加强多媒体平台建设。学术期刊编辑也要适应融媒体时代学术期刊发展的趋势，不断提升自己的多媒体素养，构建学术期刊编辑的职业能力，成为“全且专”的编辑人才。

作者简介：

罗海丰（1970—），女，满族，辽宁铁岭，广州大学期刊中心副研究员，硕士，研究方向：从事编辑理论与高教理论研究。

（作者单位：广州大学期刊中心）