文化产业背景下阅读推广人培育探究

王俊期

“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。”党的二十大报告，对建设社会主义文化强国做出了战略部署，进一步明确提出了通过“深化全民阅读活动”提高全社会文明程度的重要任务。“十四五”规划把深入推进全民阅读、建设书香中国纳入宏伟蓝图。从持续加强顶层设计保障“有书读”，到日益夯实硬件基础、增加优质阅读内容供给支撑“读好书”，再到展开丰富多彩的阅读活动引导“爱读书”，氤氲书香充实亿万国民精神世界，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大动力和智力支持。

在这样的文化产业背景下，我国阅读推广人培育工作有较多实践，主要是通过专业培训与继续教育的方式开展。如何专业化、系统化、规范化地建设阅读推广人培育机制，并吸引更多的、不同领域的人才加入阅读推广人这支队伍中是值得研究的课题。

一、阅读推广现状分析

根据中国知网中文文献数据库中检索，截至2021年，以“阅读推广人”为明确主题的文献共165篇，以“阅读推广”为主题，包含“阅读推广人”词频的文献有316篇；以“阅读推广人培育”进行检索，包括“阅读推广人”和“培育”相关词频的文献有61篇。研究主要包括以下几类：（1）以国外案例为启示，思考国内阅读推广专业建设与人才培育。如曹娟（ 2018）研究西班牙巴塞罗那自治大学教育学院与巴塞罗那大学图书馆学与信息科学学院联合开设学校图书馆与阅读推广硕士专业学位，探索阅读推广人才专业教育。吴建华（2021）、杨帅（2021）、蒙媛（2018）则以机构为主体，特别是高校图书馆服务的阅读推广人推广活动策略研究。（2）阅读推广人培育相关研究。吕佳兰（2018）阐述了海宁市图书馆依托总分馆制开展的阅读推广人培育工作的实践和创新，探索區域化阅读推广人培育管理和资源共享等机制，为促进总分馆阅读推广人工作提供参考。王姝、马家伟等人（2020）从全民阅读背景下高校阅读推广人的条件及构成两个层面分析高校阅读推广人的内涵，介绍高校阅读推广人培育的现状，并剖析存在的问题。（3）阅读推广人专业素养及角色定位的相关研究。李杏丽等人（2018）则基于Belbin团队角色理论，通过构建由不同角色组成的阅读推广人团队取长补短，优势互补，发挥团队合力来进行阅读推广，对实现阅读推广活动的规范化、专业化与可持续发展具有重要的意义。

现阶段，国内关于阅读推广人培育的体制建设的研究总量小、分类粗、内容宽泛，大多是基于现有实践经验的总结，能形成对阅读推广人培育的标准化、体系化、制度化的理论指导研究并不多，整体还处于研究的新生期，能补充和形成特色的研究方向与内容发展空间很大。目前，面对本身基础设施和制度建设欠缺的阅读推广人培育研究较为缺乏，一定程度上反映出阅读推广工作及阅读推广人培育的整体滞后状况，更加说明文化产业背景下阅读推广人培育调查研究的必要性和紧迫性。

二、文化产业背景下阅读推广人培育探究

我国阅读推广人培育主要是以政府机构为主导参与的较多，优势在于其权威性与政策指导性较强，以协助阅读推广人解决遇到的各类问题，规范阅读推广人行为，协助参与阅读推广人考核评级，不断提升阅读推广人素质等工作以达到共同促进全民阅读的目的。通过互联网搜索、实地考察等途径，笔者归纳了2022年各级阅读推广组织机构阅读推广人培育情况，具体详情见表1。

（一）促进阅读推广联盟建设

各级图书馆参与建设阅读推广联盟，不仅能促进自身和其他联盟主体建设、发挥全民阅读推广主题作用的重要途径，也是促进阅读推广人学习交流的平台。

阅读推广联盟的成员主要有：国家图书馆、省级图书馆、市级图书馆、县级图书馆、公共图书馆、高校图书馆、专业（科研）图书馆、儿童图书馆、媒体出版发行机构、行业协会、国际组织、公益组织、社区图书室、农家书屋、民间阅读组织等。提倡联盟内人才流动机制，积极开展成员间的人员交流培训工作。

（二）提升阅读推广活动效益

CNNIC的第51次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国网民规模达10.67亿，互联网普及率达75.6%。随着互联网信息技术的迅猛发展，使得读者有了更多、更便捷的阅读形式和获取知识的渠道选择。笔者了解到，在阅读APP内或网页在线阅读已经成为阅读的主流方式，这种电子阅读方式同时具有可以与作者或其他读者互动的社交功能，不仅推广了阅读作品而且拓展了读者的阅读疆域。这也给阅读推广的形式增添了多样性和可能性，无论是在新媒体还是在各种社交平台阅读推广活动可以更加有效传播，并且可以第一时间掌握活动数据和情况反馈，使得阅读推广活动效益得到显著提升。

随着我国深入推进全民阅读，阅读推广培育在文化产业推动下取得了长足进步，特别是阅读推广人培育成绩显著。但是，能够基于实证调查数据去建立一套较为完整的培育机制研究还较少，笔者将在今后的研究中注重数据分析和总结，探索阅读推广人培育所需的各项机制要素，促使全民阅读的可持续性发展发挥最大效能。