网络生态建设视域下高校思政育人路径研究

徐传洪

网络生态建设视域下高校思政育人路径研究

徐传洪

[盐城工学院土木工程学院]

网络成为人们“第二生存”生态空间，对大学生思想行为的影响不可小觑，网络生态建设给作为大学生思想政治教育主阵地的高校带来了机遇与挑战。高校网络生态建设在具有理论研究和现实意义的同时也面临一些困境，如思想政治教育网络平台内容单调，关注量较低，思政教育方式单一，网络生态隐性教育缺乏，网络环境复杂多样，监管难度较高等。因此，要重视网络生态建设视域下的高校思政育人路径研究。

高校; 思想政治育人; 网络生态建设; 大学生

网络空间通常对大学生影响具有两面性。一方面，有助于大学生拓宽知识获取途径，开拓视野、丰富课余生活；另一方面，网络舆论暴力、垃圾邮件、情色淫秽信息、网络诈骗等不良信息也给大学生的三观带来不好的影响[1]。净化高校网络生态，营造风清气正的网络空间势在必行。

一、高校网络生态建设和大学生思想政治教育的概念和研究价值

（一）高校网络生态建设的概念

网络生态是指在网络虚拟的现实世界里面，网络信息主体和网络生态环境构成一个全新的生态系统，人工开发的网络生态系统与其他生态系统不同，系统内各要素相互影响，共同作用，相互制约，使得网络生态系统成为了一个有机的整体。同时，网络生态系统兼具社会系统的可持续发展、和谐发展特点与生态系统的循环规律。大学生在网络中以另外一个自我的形态工作、学习、生活，平衡稳定地发展，这个环境更于无形中影响着当代大学生的价值观念和思想行为[2]。高校网络生态建设是指完善净化网络育人环境，明确网络生态建设在思政育人工作中的重要性，切实增强网络思政教育的实效性。

（二）大学生思想政治教育的概念

大学生思想政治教育作为高等教育的重要组成部分，在新时代背景下，坚持以立德树人为根本，紧扣我国社会主义教育事业“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这个根本问题，不懈探索、推进改革、追求创新。思想政治教育紧扣时代发展特征，以新时期大学生的思想为中心，探索思政理论，践行方向指引，不断创新大学生思想政治教育的过程、原则、内容、方法和途径，并采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，努力建设一支水平高、素养强、本领硬的思想政治教育队伍，凸显其在学生思想政治教育中的重要作用，靶向明确地投入社会，成效明显地服务社会[3-4]。

（三）高校网络生态建设视域下大学生思想政治教育的价值

第一，要立足于现有研究成果，并在此基础上提出高校网络生态建设视域下大学生思想政治教育路径的针对性举措，有利于补充和丰富高校思想政治教育内容和体系，在一定程度上完善高校思想政治教育环境，推动和谐社会的稳步构建。当前网络环境下，大学生不可避免地面临良莠不齐的网络观念输出，其中的错误价值观念会诱发理想信念危机。建设健康思想政治教育网络生态，能够营造正向的育人氛围，打造阳光的网络环境，铸造向上的校园风气。第二，有利于增强二十大报告精神影响效能。应通过组织创新、媒体创新、产品创新等手段，完善传播规划，形成传播合力，提升传播效率。注重整合传统媒体与新媒体资源，形成传播矩阵，以新时代大学生喜闻乐见的形式，使二十大报告精神入脑入心。第三，思想政治教育的学科发展历史尚短，学科体系尚不完善。每个人的思想观念、行为方式源于多种复杂因素的综合作用，所以在研究相关学科时有必要深入探究这些影响因素，密切关注其发展变化，及时进行干预调整[5-6]。

二、高校网络生态建设视域下大学生思想政治教育的现实挑战

（一）高校思想政治教育网络平台内容单调，关注量较低

近年来，大部分校园网站、微信公众号、学生网络社区都紧跟党与国家的步伐，结合党中央最新会议精神和重大节日，把政策贴到网站上，但内容枯燥乏味，并没有实际的相互联系，使学生们对这类信息不感兴趣。同时，功能性的师生交流板块难以找到。长此以往，学生缺乏定向与学校、老师交流的线上平台，逐步对网站、微信公众号、学生网络社区失去了兴趣，自然很少再次关注相关内容。高校在建设思政教育的网络生态时，需要从学生的视角看待问题，设计内容力求趣味性与教育性相结合，兼备时代意义和形式创新的因素，保护学生信息安全之余， 全方位了解他们的兴趣所在，及时用创新的方式发布思想政治教育内容，达到最佳育人效果[1,7]。

（二）思政教育方式单一，网络生态隐性教育缺乏

在校大学生的身心发育还没有完全成熟，对网络不良信息缺乏一定的辨别力和理性分析，不少大学生会被负面信息误导，成为不良网络舆论氛围的推波助澜者。有的高校没有充分掌握大学生的成长规律，网络安全教育通常采用大学第一课、主题班会等方式，教育方式相对单一，隐性教育缺乏，学生接受效果相对较差。所谓隐性教育就是在大学生无意识的情况下，在网络信息技术的支持下，采用当代大学生喜闻乐见的形式，潜移默化地接受正面的思想政治教育，形成良好的效果[3,8-9]。

（三）高校网络环境复杂多样，监管难度较高

随着经济社会的发展，随之而来的一系列社会问题也会被自媒体不断放大、渲染，而部分大学生无法对网络信息进行真伪辨别，缺乏对网络碎片化信息的分辨与梳理能力，对社会热点事件缺少理性分析，从而导致不良舆论风波在高校学生群体间传播，给学校带来了很大的舆情危机。但是，高校网络生态概念近年来才得到关注，不管是相关理论还是实践应用的发展都尚不成熟，部分高校的网络生态监察管理工作仍需改进。因此，高校要建立完善的信息监管系统，保持对学生常用的软件、网站、平台的关注，努力创建阳光正向的网络生态环境[5,10-11]。

三、高校网络生态建设视域下大学生思想政治教育的创新举措

随着高校网络生态的稳步建设与持续优化，思想政治教育呈现质量高、实效快的可喜样态，很大程度上促进着大学生思想观念的正向树立与道德品质的健康形成。高校要将网络生态建设与大学生思想政治教育相结合，改进传统思想政治教育模式，加强师生之间有效沟通，营造安全的网络环境。

（一）建设风清气正的校园网络生态环境，培养学生文明上网的习惯

首先，提升高校思想政治教育的针对性和灵活性，不断创新校园文化活动的开展形式，建设风清气正的校园网络生态环境，在校园网站、微信公众号、易班学生社区等平台多增加针对性的思政教育版块，设置信息反馈及时的师生互动版块，将思政教育网络生态渗透进学生的日常生活，使其教育功效最优化，取得超乎预期的效果。例如，开展文明上网利弊主题辩论活动，在正反双方有理有据的讨论中，补充汲取正确的价值观，培植健康文明的思想观念，提高学生自我教育和管理的能力，最终达到自我服务的良好效果。其次，高校要坚持思想政治教育的意识形态功能，过滤不良信息，抵制糟粕观念，坚持社会主义核心价值观的引领，通过创新形式、丰富内涵来引导当代大学生正确看待不同民族、多样文化的观念，促使大学生养成文明上网的习惯，培养学生网络安全意识。

（二）建立一支高素质网络思想政治教育队伍，赋能“三全育人”理念

首先，教育者要先受教育，有规划地接受网络思想政治教育队伍的培训活动；作为教育者，需要转变传统观念，不断学习新思想新内容，正确看待网络育人在思政引领中的重要作用，采取积极主动的方式，利用各大网络信息平台资源正确引导、教育大学生。在教育的过程中，转变角色，拓宽视野，创新方式，以学生为主体，从学生的自身需求出发，用学生喜欢听、愿意听的方式讲思政。其次，教育者要充分借助新媒体技术，赋能“三全育人”的教育理念，净化家庭、学校以及社会育人环境，为高校思政教育提供良好的外部环境，实现全员育人、全程育人和全方位育人，促进学生全面发展。

（三）加大对高校校园网络环境的监管，培养学生网络责任担当意识

新形势下，高校思想政治教育工作重点是维护校园安全稳定，主要工作是如何掌握学生的思想动态，只有实时掌握学生思想动态，才能及时采取具有针对性、有效性的方法引导教育学生正确使用网络。在学习过程中锤炼自己的品德修养，在实践过程中践行社会主义核心价值观，坚定理想信念，从而实现思政教育知行合一。高校对于学生自主运营的微信公众号、QQ表白墙等公共平台发布的内容要认真地审核和筛选，校园贴吧、微博超话等重点平台要专人监控，建立完善的监督监管机制，促进和保障校园网络信息服务健康、有序的发展。要与公安部门开展密切合作，定期邀请网络监管部门人员进校展开网络安全知识宣讲，对高校网络安全问题做到早预警、早防范。思想政治教育者应深入学生的日常生活，了解学生的网络社交现状，以校园文化活动、班会为载体，加强对大学生群体网络安全的宣传教育，预防大学生网络失责行为、犯罪行为的发生，培养大学生的网络责任意识、规范意识，从而提升大学生网络生态建设责任担当能力。

（四）完善信息反馈渠道，着力解决学生实际问题

一些学生在网络上诉求、谩骂，主要是学生日常生活、学习中的实际问题无法通过自身解决，便会利用网络进行吐槽，引起讨论、舆情发酵。对此，思想政治教育工作者要及时关心学生的合理诉求，讲清学生事务的相关政策，畅通信息反馈渠道。校内职能部门应加强服务意识，密切联系学生，积极帮助学生解决日常学习和校园生活等方面的诉求，不断提升服务质量和服务效率，避免网络舆论的发酵，营造良好的育人氛围。

[1]陈远林.新媒体时代高校思想政治教育主阵地建设[J].视听,2019(02):231-232.

[2]郑志龙.大学生思想政治教育进网络问题再探[J].学校党建与思想教育,2011(05):56-57.

[3]郭倩蓉.高校网络舆论生态建设中大学生责任意识培育研究[D].兰州大学,2020.

[4]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面.人民日报, 2016-12-09.

胡其亮,苏伯文.新媒体环境下青年群体人际交往现状调查[J].保定学院学报,2021(02):54-59.

[6]张云皓.消费主义思潮下对我国当代大学生的价值观研究[J].教育现代化,2017(31):100-102.

[7]许馨月.微时代背景下高职院校大学生思想政治教育路径探究[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2022(07):167-170.

[8]赵瑜.新时代大学生思想政治教育的核心任务及其实现路径[J].佳木斯职业学院学报，2022(08): 4-6.

[9]李心欣.高校思想政治教育网络生态化建设研究[J].智库时代, 2020(12):182-183.

[10]赵雪至.高校思想政治教育的网络生态建设研究[D].吉林大学.

[11]闵春慧.思想政治教育网络生态问题研究[D].东北农业大学.

盐城工学院学习贯彻党的二十大精神哲学社会科学专项课题（skc202231）

（责任编辑：杨书元）