在童话中放飞童心

钟昕

导语

童话故事是中学语文教学的重要组成部分，童话中具有较高的文学审美价值，对学生想象能力的塑造和推动具有重要作用。童话故事具有语言通俗生动、故事情节离奇曲折、引人入胜的特点，可以帮你理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。

技法讲解

◇课文典例◇

许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

…………

“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

——安徒生《皇帝的新装》

赏析：

《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，是一篇由丹麦作家安徒生创作的童话故事。该故事讲述一个昏庸无能、穷奢极欲的皇帝喜欢穿新衣而被骗子愚弄的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，故事告诉我们生活需要足够的勇气和纯真无私的坦然。

想象不是漫无根据的胡思乱想、胡乱表达，而是立足于生活体验、合理设计的创造性思维过程。文章中，骗子的神奇布料生发全文的合理想象，情节极具夸张荒诞意味而又显得丝丝入扣巧妙合理，正是有了“想象”与“夸张”的真实合理，本文才具备了深刻主旨和引人深思的力量。一个细节配合一个细节，让这想象变得非常真实，有了一种让人陷入的魔力。想象带来合理虚构，夸张强化艺术效果，这些极富想象力的文字，对学生阅读兴趣的激发、联想与想象能力的培养极有裨益。

“想象不离现象，夸张注重细节”让《皇帝的新装》几百年来被全世界人们所喜欢，安徒生对形形色色封建统治者的辛辣嘲讽、对专制制度下各种荒唐社会现实的批判使童话故事更具有深刻意義。

◇技法点拨◇

怎样写好童话？有以下几种方法：

1.结合现实、借助幻想和想象构思故事内容。童话不需要反映真实的生活，但必须以现实生活为基础。在构写童话故事的时候，既要让其内容源自于现实生活，又要考虑到读者求新、求异的阅读心理，使其不同于真实的生活。

《天上的街市》借助联想和想象的手法，生动形象地把繁星满天的夜空想象成是点着无数街灯的天上的街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上游玩，由实到虚，虚实结合，极富想象力，表达了诗人对自由的向往和对理想生活的期盼。

2.要通过拟人化手法来设置、处理故事中的人物。没有情感、没有生命的动植物或其他物品都可以成为童话中的人物，一旦进入童话故事里，他们就具备了人的思想和情感，就像生活中的人一样，有了语言、神态、动作、思想和情感。并且通过拟人化的手法来描写故事中的人物，既能给人以亲切感，也更便于表达。

例如《蚊子和狮子》中把蚊子和狮子拟人化，赋予两者以人的情感，“蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走”语言生动有趣，所刻画的主要形象鲜明突出。作者在蚊子和狮子的较量中将两人之间的战争诙谐地表现出来，最后又在蚊子被蜘蛛的束缚失败中结束，寓意深刻。

3.要调动各种手段使故事情节更加曲折、生动，引人入胜。童话故事大多内容浅显，如果没有引人入胜的情节，是很难吸引人读下去的，因此在展开故事情节的过程中，既要考虑到其本身的完整性、合理性，更要调动各种手段让故事情节更加曲折、生动。

《皇帝的新装》中，作者以丰富的想象虚构了曲折的故事情节。皇帝爱新装，骗子做新装，大臣看新装，皇帝穿新装，百姓揭穿假新装，通过这些曲折的情节，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。这样离奇曲折的故事情节，吸引读者阅读的兴趣，更能体现童话的特点。

大作文写作训练

[文题][展示]

童话世界是多么神奇啊！假如你变成了一只名叫皮卡的小狗，你的生活会是什么样的呢？请发挥你的想象，体验一下它的生活，走进它的世界吧！

请以“皮卡之旅”为题，写一篇500字左右的童话故事。

初作呈现１

皮卡之旅

□ 郭凤元

嗨，大家好，我是皮卡，最近我经常看到我的小主人一脸向往地仰望天空，嘴里还念叨着：“宇宙浩瀚无垠，我真希望我有一天也能飞向太空。”他的爸爸也回忆起了过去：“我小时候的梦想是当一名建筑师。”他的妈妈说：“我小时候的梦想是当一名红遍大江南北的歌星。”我想，生命有什么意义呢？不过是日复一日单调而重复地生活。

怀揣着疑问，我找到了我的好朋友，桂花树阿香。阿香是我的好朋友，它就在我这个小区的围墙旁边。我问阿香：“你年复一年重复着同样的色彩，同样的香味，即使人们反复夸着你，但你不觉得生活单调，没有意义吗？”阿香回答我：“向人间播撒芬芳是我成长的理由。我喜欢人们夸奖我的眼神，我希望我的香气可以带给人们快乐。”

我转而跑进教堂，看见了年复一年伫立在此的两棵大松树，我便问松树：“你年复一年地坚守在此，不觉得生活无味吗？”松树说：“我是人们的希望，象征着坚韧，百折不挠，我的存在能给每一个心有失望的人，带来光明与希望，冲刷人们心灵的痛苦是我唯一的愿望。”

我漫无目的地向前走着，直到一处小溪在我面前流过，我停了下来，问小溪：“你一直朝着不变的方向寂寞地奔流不息，你不觉得孤独吗？”小溪回答我：“奔向大海、成就浩瀚是我毕生的追求。我一生无悔，一生热爱。”

回到家中，我的小主人已经到了家，正看着一本漫画书，漫画书中有一只小猫站在高高的树枝上，为一位聋哑老人叫卖报纸。小猫不会说话，但它为了帮助这个聋哑老人卖报纸，拜鹦鹉为师，多少个日日夜夜，小猫在鹦鹉的主人家里放开喉咙练习了千百遍叫卖的发声，孜孜不倦，甚至进了医院也不放弃，坚持去帮老人卖报。我的小主人突然转头对我说：“这只猫真厉害呀，我可真佩服它，我都不能学猫叫，而它却能学会像人一样说话，学人说话多难啊，但它却为了聋哑老人学会了。”

我突然明白了，生命的意义在于奉献，而不是索取。只懂得向人索取，而不懂得奉献的动物，是永远不知帮助他人是多么的快乐。帮助了他人，他人感激的目光落在你身上，就像是春日的阳光撒遍了心田，心中始终洋溢着温暖。我觉得，我虽然是一只小狗，一只微不足道的小狗，但我可以尽我所能去帮助他人，去守护我的小主人。

修改意见 这篇作文把小狗拟人化，也能像人类一样去思考，去旅行。因为对生命产生疑惑而去寻找答案，分别遇到了桂花树阿香、松树、小溪，从与它们的交谈中得知它们的生命的意义在于奉献。作者对主旨的把握比较准确，结尾处升华主题也比较自然。但是第五段内容跟本文的主旨不是很贴切，建议删去。另外，在与朋友的交流中逐渐明了生命意义的过程应该是本篇作文的主线，建议把主人公皮卡对于生命的意义是如何由迷茫到逐渐明了的过程写得再详细一些。

作文变身

皮卡之旅

□ 郭凤元

嗨，大家好，我是皮卡，最近我经常看到我的小主人一脸向往地仰望天空，嘴里还念叨着：“宇宙浩瀚无垠，我真希望我有一天也能飞向太空。”他的爸爸也回忆起了过去：“我小时候的梦想是当一名建筑师。”他的妈妈说：“我小时候的梦想是当一名红遍大江南北的歌星。”我想，生命有什么意义呢？不过是日复一日单调而重复地生活。

怀揣着疑问，我找到了我的好朋友——桂花树阿香。阿香告诉我：“向人间播洒芬芳，是我成长的理由。”我不明白它的话，我疑惑地看着它，它只是微微摇头，让我自己去寻找生命的意义。

我找到了松树，松树告诉我：“我笔直地站在这里，为人们带来生的希望，是我的理由。”我又找到了小溪，它回答我：“奔向大海、成就浩瀚，是我毕生的追求。”我听不懂它们所说的话，它们的生活如此枯燥无味，它们难道不想尝尝生活的乐趣吗？真是奇怪。

这几年来我一直不停地寻找着生命的意义，可一直没有结果，阿香一直循循劝导着我，让我不要着急，随心而来，总有一天我会明白自己生命的意义是什么。一晃三年过去，我已不再纠结于寻找生命的意义了，我只想好好地守护好我的主人。

直到那一天，一个大叔把烟头扔在了走廊的一堆废品上，我一开始没有在意，可过了不久，我闻到了一股烟味，我急忙打开门，外面有一堆灼热的红色，我感觉周围有些热了，我不知道那红色是什么，但没由来的，我心里有些害怕。

过了很久很久，灼热感越来越清晰了，我心中涌上了一股清晰的害怕，我急着想逃离这个灼热的地方，这片红色烧得我全身都疼。可小主人还在床上，他睡得很香，我急忙冲上去咬他的裤腿，我不知道发生了什么，只是本能地感到害怕，本能地想要拉着小主人一起离开。小主人迷迷糊糊地跟上我的脚步，当看到门外的火势已经蔓延到了家门口，他害怕地哭了，我也有些退缩了。我慌张又害怕，突然，我想起了之前主人忘記带钥匙回家，门从外面被他妈妈锁了一下，于是他就趴在窗户上向外面的妈妈呼喊。

我急忙拉着小主人跑到窗台，我向楼下狂吠，我看到了很多的人，他们都没有往我这边看，我不停地喊着，越喊越大声，内心也越来越害怕了，我挡住席卷而来的火焰，不断袭来的灼烧感让我感到无助。终于，有一个穿着橙色衣服的人注意到了我，我的脑子一片空白，只想让他们快点把我和我的小主人救出去。

没过多久，楼梯口传来了匆匆的脚步声，橙色衣服的人破开火海朝我们奔来。那一刻，我看到了希望，小主人终于获救了。

事后我多次回想起往事，突然明白了阿香、松树以及小溪它们的话，它们都是无私奉献的人，而那一刻，我也学会了无私奉献。生命的意义在于奉献，而我小小的希望便是守护着我的主人，平安快乐地生活下去。

教师点评 升格后，作文的结构更加明晰，小狗皮卡在旅途中听到三个朋友的话并没有理解生命的意义，却在大火袭来的时候毫无畏惧地挡在小主人身前，终于体会到生命的意义在于无私奉献。升格后，作文的主旨更加明确：生命的意义在于奉献，帮助他人，快乐自己。拟人化的形象让作文显得生动活泼，极具童化特点。