《纪念白求恩》跟踪学习

一、课内跟踪

【基础存盘】

1.根据拼音写汉字，给加点字注音。

青年者，人生之华也。人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热chén的希望寄予青年。从百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动暮霭沉沉的中国步入“觉醒年代”，惟其艰难，方显勇毅，他们的青春更显纯粹。到今天，新时代青年满怀“可以平视这个世界”的自信，与时代共同成长……

热chén（） 纯粹（）

2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A.那些在体育锻炼上意志不坚定的孩子，将来在工作上有可能拈轻怕重，意志不坚。

B.如果每个学生都对学校的环境卫生漠不关心，那么学习环境会变得又脏又乱。

C.喜讯传来，人们精益求精地走上街头，在广场举行庆祝活动。

D.有些孩子学了美术没几天，又想去学舞蹈，这种见异思迁的想法往往使自己什么都学不到。

3.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.只要秉持和合理念，加强文明对话，推动构建人类命运共同体，才能迎来更美好的明天。（把“只要”改为“只有”）

B.数字经济在我国短时间内不断涌现出新的经济增长点。（应将“短时间内”放到“数字经济”后面）

C.时代确实不同了，但谁又能说我们这个时代还需要白求恩精神了呢？（将“精神”改为“品质”）

D.专家预计北迁大象大约在冬季左右方能回归。（删去“大约”或“左右”）

4.阅读下面的材料，完成后面的题目。

2023年6月15日，第二十九届北京国际图书博览会在北京国家会议中心开幕，中共中央政治局委员、中宣部部长李书磊参观调研图博会。本届图博会以“深化文明交流互鉴”为主题，以书为媒搭建跨国界、跨时空、跨文明的中外出版交流合作平台，充分展示新时代十年和党的二十大以来的出版成果，推动不同文明交流对话。

★（1）用一句话概括上面材料的主要内容。

___________________________________________________________

（2）正所谓“开卷有益”，请围绕“读书”这一话题拟一则宣传标语，鼓励人们都爱上读书。

___________________________________________________________

【课内精读】

阅读“我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来……一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”，回答下面的问题。

5.毛泽东倡导的“国际主义”与“狭隘民族主义”和“狭隘国际主义”有何区别？

___________________________________________________________

6.“表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”，句中使用了两个“极端”，有何表达效果？

___________________________________________________________

7.选文第二段主要使用了什么论证方法？有何作用？

___________________________________________________________

★8.“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”说说句中加点词的表达效果。

___________________________________________________________

二、跟踪迁移

【拓展阅读】

追忆李国文老师

肖复兴

①国文老师长我近二十岁，是德高望重的长辈。第一次和他接触，他正在《小说选刊》主编的位置上，而我只是一个普通的作者。《北方文学》副主编鲁秀珍和我一直有联系，她写来一封信，说她以前和国文老师认识，但很久没有联系，不好意思打搅，问我认不认识他，可否请他帮忙。那时候，我和国文老师没有任何联系，但受人之托，于是冒昧地给他写了封信。很快，国文老师就回了信，说他认识鲁秀珍，愿意帮助。信上他的字体工整端庄，字如其人，让我想象他的为人与为文。虽然最后事情未成，但国文老师的热情和平易，是留给我的第一印象。

②1995年，我调到作协，参与复刊的《小说选刊》工作。《小说选刊》是国文老师当年参与创办的，和他自然便有了较多的接触，想来是一种缘分。两年之后，《人民文学》杂志准备调用我，我不知道前景如何，有些忐忑。会后，我有意等国文老师出来，想问问他的意见。他似乎知道了我的心思，特意和我多走了一段路。走在清静的路上，他果断地对我说：去《人民文学》！至今，还记得那年初冬，晚风有些料峭，国文老师和我说话的样子。

③国文老师对我的工作和写作，一直都很关心。我知道，不仅是对我一个人，很多年轻作者都曾受益于他，这是他一以贯之的态度。我调到《人民文学》后，便向他约稿，希望他写一篇小说支持。那时，他已经很少写小说，性情转移到散文随笔。但他很快给我寄来短篇小说《当令》。

④那时，我写了一些音乐随笔，他都给予鼓励，让我坚持写下去。正好，我要随中国作家代表团去捷克，他高兴地说：你可以看看你喜欢的德沃夏克了！专程拜访德沃夏克故居的时候，我想起了国文老师。谁能从心里为你这样高兴，这样关心呢？

⑤我还写一点关于“老北京”文化的散文，出了一本《蓝调城南》。他特意嘱咐我：还是要去图书馆查查当年的报纸，看看那时候的北京是什么样子的，发生了什么事情，和今天的北京联系对比，一起写，会有点儿意思。

⑥从国文老师为人与为文中，能清晰地看到，他身处文坛，却有着清醒的认知，并且，有意识地与文坛保持有效的距离，不像有的人拼命往前挤。在我的印象中，似乎他只和叶楠、梁晓声关系密切些。他也不愿意开会聚餐凑热闹。非得参加不可，他也独来独往，来去匆匆。

⑦退休后，常年去国外看孩子，与国文老师的联系渐少。他曾经邀请我去他家聊聊，说顺便送我几本他的新书。我生性慵懒，不愿意串门，便失去了很多当面求教的机会。但他对我长者的关心和鼓励，对文坛和文人一针见血的剖析与指陈，让我难忘。前者，成为我自己永远的回忆；后者，成为中国文学共同的财富。

（选自《河北日报》，有删改）

9.文章写了“我”与国文老师交往中的一些往事，请根据文章内容，将下面情节补充完整。（温馨提示：这道题考查对情节的梳理能力。可以借助已提供的文字将所需补充的内容锁定到相应的段落）

国文老师热情回信答应帮忙→_________________________→向国文老师约小说得到及时支持→________________________→“我”写关于“老北京”文化的散文，国文老师帮“我”出主意

10.结合上下文，说说第⑦段中加点词语指代的内容分别是什么。（温馨提示：这道题考查代词的指代内容，一般需在前面的文字中寻找）

______________________________________________________________

★11.作者笔下的国文老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举两点。（温馨提示：这道题考查对人物特点的概括能力。概括时要注意联系文本的相关内容，不可只罗列词语）

______________________________________________________________

（擬题 河北 潘喜凤）（参考答案见下期）