女儿的数学破天荒地考了90分

桑菊

以前，我怀疑女儿的数学能力不行。如今，知道这完全是一种偏见后，我采取措施，下决心帮女儿把数学成绩提上去。结果——

学生时代，我的数学不好；如今，我女儿的数学也不好。数学老师说“女生在数学上学不过男生”。难道女孩在数学方面真的不行吗？科学实验证明，这是一种偏见。我庆幸自己明白了这一点

学生时代，我是介于学霸与学渣之间的中等生。上高中时，我把课余时间几乎都用来学数学，但这个弱科始终没有强起来。大学毕业后我当了老师，整天和孩子打交道。我发现，语文、数学、外语这三门主科，很多女孩都是语文、外语好，数学差。在办公室，数学老师也说“女生在数学上学不过男生”。

我女儿上小学，其他成绩都不错，唯独数学例外。难道女孩在數学方面真的不行吗？我不禁有了疑问，同时内心也倾向于肯定的答案。

后来，我听了一场家庭教育讲座，其中专家提到女孩学数学的困惑。

他说，有研究发现，孩子在年幼时听到的数学词汇越多，以后的数学能力越强，这也证明了父母语言的力量。比如，一项针对中产阶层母亲的研究显示，女孩所接受的有关基本数字的谈话大约是男孩的1/3。

除有关数字的谈话太少外，性别偏见也是造成女孩数学成绩不好的重要原因。

父母和社会对女孩的数学能力普遍持怀疑态度，认为女孩的逻辑推理能力欠佳，天生就学不好数学。这种偏见甚至形成了风气，使女孩自己都开始怀疑自己，学数学时很沮丧，没动力，因为“自己不擅长数学”。当女孩自认为“不擅长数学”时，大脑就会向她传达“你不行”的负面信息，在精神上设置障碍，消耗其精力。哪怕女孩很有数学天赋，这种天赋也会被汹涌的自我怀疑消磨掉。

令人惊讶的是，哪怕女儿的数学成绩很好，母亲依然会对她的数学能力表示怀疑。当女儿的数学考了高分，母亲认为这是她刻苦学习的结果；当女儿的数学考砸了，母亲认为这是必然的，因为她就不是学数学的料儿。当儿子的数学考了高分，母亲会认为他在这方面有天赋；当儿子的数学考砸了，母亲则认为是他太淘气、不努力造成的。

就是说，女性更容易将自己对数学的不自信传递给下一代女性。

为搞清楚“女孩的数学能力究竟好不好”，研究者对数学不佳的男女学生进行了一项长达8个学期的实验。

实验组学生被告知，大脑就像肌肉，用进废退，智力会随着频繁的锻炼变得越来越好；对照组学生只要求学习一般技能，完全不提任何有关智力是可塑的话题。

8个学期过去，实验组女生都取得了比对照组女生更好的成绩，且实验组内部性别差异几乎消失。对照组女生的数学成绩，不仅比实验组差，也明显比同组的男生差。

这个实验说明，“女孩的数学能力不好”完全是一种社会偏见。如果抛开家长、学校和社会的不良影响，女孩和男孩一样，完全可以把数学学好。

听完讲座，我豁然开朗的同时又心生愧疚，因为之前我的一些话语可能会给女儿造成不良暗示。女儿小时候，我常跟她开玩笑：“女孩生来就会辩论，男孩生来就会数学。”结果，女儿上小学后，总是强调她不喜欢数学，同时她的数学也确实学得不好。

作为一个学生时代数学成绩不好、对学习数学心怀恐惧的妈妈，作为一个见过不少女孩在数学学习上挣扎的老师，我庆幸自己终于意识到了这个错误。

晚上，我告诉女儿：“以前妈妈因为自己学不好数学，以为女孩包括你都学不好数学。现在看来，这种看法是完全错误的。专家已经论证，不管男孩还是女孩，都很有能力，都能在数学上取得好成绩。就是说，学不好数学的原因，不是缺乏能力，而是不够努力。”

得知这完全是一种偏见后，我下决心帮女儿把数学成绩提上去，并采取措施，让女儿的分数第一次提到了90分

女儿上小学一年级时数学成绩就不稳定，起起伏伏。到了二年级上学期期末，她的数学只考了80分，刚到全班平均分。到了二年级下学期，她的数学成绩继续下滑，连平均分都考不到。

以前，我怀疑女儿的数学能力不行。如今，知道这完全是一种偏见后，我下决心帮女儿把数学成绩提上去，并采取了以下措施：

1. 每天练计算

通过试卷分析，我发现每次考试女儿在计算上都失分不少。一番询问后得知，原来老师每天布置口算作业，但是不检查，因此女儿钻了空子，就没做口算作业，所以考试才出这么多计算上的错误。

以前没做的，现在要补上。我要求女儿，从现在开始，每天晚上都要做计算练习，包括口算，并慢慢加大练习量。她做完后我检查，一旦发现错题，就和她一起分析原因。结果发现，女儿考试容易出错的地方就那么几个，如运算顺序等。

这样练着练着，女儿很快迎来转折点。在一次口算考试中，班里6个孩子得了满分，女儿是其中之一。她很开心，此后信心大增。

2. 做试卷，查遗补漏

6月，女儿的课本内容基本学完，进入复习阶段，测试渐渐多起来。测试多，好处是能找到孩子知识的薄弱点，然后有针对性地进行练习。在这个过程中，我发现老师未必很了解学生。每次数学老师见到我，都略有不满地说我女儿没考好。因为每次测试，我女儿的成绩都是80多分，没上过90分。可能老师对我女儿的期待很高，但其实我自己知道女儿正在慢慢进步。

我跟女儿约定，晚上7点半到8点半是固定的学数学时间，不管其他作业做完没，每天晚上只要一到7点半，就放下别的，学数学。

女儿学数学时，我就坐在旁边看。这样做虽然费时间，但效果好—通过看她的状态，我就知道她对知识点掌握的程度。如果做题不费劲，刷刷就做出来了，说明她掌握得不错；如果题能做出来，但花费的时间多，说明她掌握得不扎实；如果抓耳挠腮也做不出来，说明她对这个知识点还没弄懂。

陪伴中，我还发现女儿在单位换算上容易出错，特别是小单位换算成大单位时。除让她多做此类练习外，我还常常在口头上提问她。练多了，错就少了，女儿慢慢有了“免疫力”。

一天，女儿开心地对我说：“今天测试中的单位换算题有点难，很多同学都做错了，但我全对了！”“好样的！这说明你的数学越学越好。”我赞扬女儿。女儿毫不谦虚地全盘接收：“我也这样认为。”就这样，女儿对数学的信心，一点点地建立起来。

3. 让女儿当小老师

临近期末，各科作業量都增加了，复习数学的时间显得格外珍贵。为提高这段时间的利用率，我找出去年的考试真题，让女儿给我讲做题思路、做题方法。在这个过程中，女儿的计算速度和准确率提升很快，有时她的反应速度比我都快，我佯装不会，让她教我，然后对她各种“彩虹屁”。让女儿做小老师讲题，极大地提升了她的自信心、责任感，也让她对知识的理解更透彻，做题的错误率大大降低。

三年级期末，女儿破天荒地数学考了90分。她的数学老师见我时第一次面露微笑：“这次你女儿总算发挥正常了，但也有一些不该错的地方出了错。比如，计算题横式上没有写余数。如果不犯低级错误，她明明可以考95分。”我频频点头，连声附和，心里早已乐开了花。

家长的协助在孩子成长的每个阶段都很重要，但要张弛有度，侧重不同。既不能大包大揽、永不放心，也不能撒手不管、专等期末拿到成绩单时跟孩子算总账

在陪女儿学数学的这段时间里，我有几点感触，跟家长们说一说。

1.不能对孩子太早放手

以前听人说，要尽早培养孩子的独立性，所以我早早地就在学习上对女儿放手了。晚上，女儿自己写作业，我陪上幼儿园的儿子。女儿写完作业玩一会儿，就洗漱睡觉了。结果，我的撒手不管，让女儿的数学落下很多。这是我最后悔的。

2.错题是个宝

以前女儿做错题，我只会叹气、发脾气。如今，在陪女儿学习时，我看到错题会很开心。因为凭借错题，可以找到女儿知识的薄弱点，通过分析错误原因，找同类题练习，就能把漏洞一一堵上。

3.教育孩子不能偷懒，最好亲力亲为

养育孩子，有的家长奉行圈养，有的奉行放养，我养育孩子的方法有圈养之嫌。不过，我相信，每个孩子都不一样，盲目比较、羡慕没有任何意义。对我女儿这样的孩子，想帮助她提高成绩，父母就不能偷懒，最好亲力亲为，多陪伴她，多了解她，在她需要帮助时拉她一把。

后来，听到一位特级教师说的一段话。她说：“家长的协助在孩子成长的每个阶段都很重要，但要张弛有度，侧重不同。既不能大包大揽、永不放心，也不能撒手不管、专等期末拿到成绩单时跟孩子算总账。真正的散养是一种更高智慧的管理，需要在不动声色中洞察孩子的一切，出手时正中需求，管理时落点无误。达不到这个境界，所谓的散养就是一种推脱和不负责任。”

我深以为然。

【编辑：杨  子】