让教育播下兴趣的种子

刘嘉慧

近日，四川成都树德中学物理老师屈川的实验演示——特斯拉线圈放电，因画面酷似《西游记》里“银角大王”，引来现场阵阵欢呼，网友更是纷纷点赞：“这样的课堂太生动了！”“有这样的物理老师，还有什么理由不上课呢？”

类似的创意实验，还有让学生触摸“闪电”、用电流“唱歌”等，屈川已经坚持做了7年，大大小小的课堂实验进行了近百次。他不仅经常在学校做实验演示，有时还会走進其他中小学和高校。除此之外，他还曾在网络平台分享创意实验视频，受到了很多学生和网友的欢迎。充满创意的实验不仅让课堂充满了欢乐和温度，也让学生受益匪浅。寓教于乐的背后，是屈川在学生的心田上播下了兴趣的种子。

枯燥乏味的教案讲解常常会禁锢学生的思想，学生单方面被动地接受老师的知识输出，很难打破扁平的文字描述去理解知识、验证真理。长久以来，应试教育往往让学生浸润在题海中，哪怕是传统的实验课，如果不是考纲划定的部分，也会变成所谓的“非必要教学”的课程。相比之下，有趣的教学方式可以激发学生的学习好奇和兴趣。把震撼、炫目的物理实验引入课堂，吸引学生的注意力的同时，也在潜移默化地缩短学生与知识的距离，能够大幅度调动学生学习的积极性。

苏格拉底曾说，“教育不是灌输，而是点燃火焰。”从应试教育逐渐偏向素质教育的今天，屈川老师的创意实验不同于“填鸭式教学”。当学生沉浸于炫目的实验时，屈川紧跟着进行知识点的讲解，这就加深了学生对知识本质的理解。一直以来，大家常常忽视了实验的情感功能。实验的目的不是简单地灌输外在的知识和技能，而是去唤醒学生内心的创造力和求知欲，让学生主动探索科学的奥秘，勇于将真理投向实践，在实践中习得真知。教育也是如此，唯有播下兴趣的种子，学生得以在这个充满未知的世界汲取知识的养分，才能更好地生根发芽。

正如屈川所期待的那样，给孩子们播下一粒兴趣的种子，相信这些种子总有一天会长成参天大树。当科幻大片走进物理课堂，屈川将兴趣的种子撒在了一个个充满温度和趣味的教室里，也在教学中启迪学生，赋能每一个求知的生命成长。