论新时代思想政治教育在高职院校的创新发展

玉山江·艾尔肯

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，高等职业学校想要更好地开展思想政治教育，就要落实创新发展，要从数字驱动、网络驱动、智能驱动等方向入手来开拓创新发展的动力，以大数据驱动、互联网驱动、智慧驱动的多种方式，将精准思政和智慧思政工作有机地融合的重要手段，对中高职学校进行思想政治教育提出了切实可行的工作思路。本文通过对新时代中国高职院校思想政治教育的新发展空间场域进行研究，对中国高职院校思想政治教育的新变化过程与发展趋势加以研究，为有关部门和教育工作者提供了一些有益的启示。

关键词：新时代；思想政治；高职院校；创新发展

中图分类号：G4     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.20.067

0 引言

教育是国家大事，是党的大事，关系到国家的富强，国家的振兴，人民的幸福。如今，中国特色社会主义事业已经进入了一个全新的时代，也对高职院校德育工作提出了更高的要求。数字化、网络化、智能化是新一轮技术革命与工业转型的突出特点，为高职院校的思想政治教育打开了一扇新的大门。教师应该抓住时代发展的机遇，充分利用先进的教学方式和丰富的教育资源，强化高职院校思想政治建设，不断提高学生的综合素养，为国家和社会培养更多的复合型人才，以促进我国教育事业的全面发展。

1 新时代高职院校思想政治教育创新发展的空间场域

1.1 现实物理空间

“空间场域是一个由各种客观物体互相连接而衍生出的新的客观事物的发生地”，是一个把虚拟和真实相融合的活动场所，它包括社会场域、家庭场域等各种实体教育场所。高等职业学校的思想政治教育是一项复杂的系统化工程，必须有高职院校、企业、家庭等多方参与，在观念层面上应充分理解课堂教学并非单一的教学方式，应在多元的空间场域指导下，构建多元的教育空间运作方式。

一是社会场所。

社会是思想政治教育的另外一个重要场所，其在构建过程中的道德意识必须受到法制和政策的制约，而要从根源上调动起人们惩恶扬善的内在力量。高职院校的思想政治教育要做到“学以致用”“以人为本”的教学活动。比如，高职院校可以在大学生中按照其教学目标组织学习社团，通过自愿参加的方式开展志愿者活动，通过开展志愿者服务，实现高职院校学生的思想道德建设。

二是家庭场所。

在我国的教育体制中，最易被忽略或缺失的就是家庭教育。实际上，不管是家庭教育、社会教育，这些都是课堂教学的延伸。习近平总书记曾说：“家庭是人生的第一所学校。”家庭教育不同于学校教育，但家庭教育对学生的成长同样具有一定的影响。因此，在高职院校实施思想政治教育时，应充分关注家庭教育这个问题，需要与生活场景、社会场景等相结合，从而提高大学生的整体德育素质。

1.2 网络虚拟空间

进入互联网时代，人们的生活空间日益扩展。虚拟的网络环境日益发展，已经逐渐形成了一个重要的空间领域。

一是网络虚拟空间中的教学领域具有超越时间和空间的特点。

网络虚拟空间可以体现出人的意图、增强人与人之间的互动、给人以新的权力，是对实体的延伸，会对人的思维和行动产生一定的作用。与现实实体空间相比较，网络虚拟空间有超越时间和空间局限性的优越性，突破传统思想政治教学模式，实现了全方位教学。在网络虚拟环境中，教师和学生的交互可以达到定时、及时、实时的效果，而且没有时空约束，无论在哪里，只要有网络和终端设备，教师和学生都可以进行交流，有效地克服当前高职院校思想政治工作中存在的时空局限性问题。

二是虚拟教学在网上的应用。

思想政治教育的价值不仅可以体现在物理空间上，同时又处于开放、无边界的网络虚拟环境之中，其政治观点、道德行为、生活方式等必然会发生碰撞、冲突，因而，在意识形态方面的角逐更激烈，竞争手段也越来越隐蔽。在这种错综复杂的虚拟网络时代，有些职业学校的学生常常以自己的视角来看待这个社会，分辨对错，或者带着一种排斥的心态去看待教育内容。在網络虚拟环境中，高职院校德育工作必须不断地进行改革和发展，以达到去伪存真、把握规律。21世纪以来，互联网的网络虚拟教学有着跨越时空的特性，给高职院校德育工作的发展提供了新的契机和挑战。正如马克思强调“人是教育和环境的产物”，高职院校要把握时代发展契机，加强网络与高等职业学院德育工作的紧密联系，推动高等职业学院网络思想政治工作的多渠道连接，实现网上思想政治工作的跨界。在这一背景下，不断强化高职院校的思想政治教育工作，健全相应的管理制度，使其更好地拓展其活动范围。

2 新时代高职院校思想政治教育创新发展的驱动力

2.1 数字驱动

随着互联网、大数据、人工智能等技术的飞速发展，各种技术标准、技术平台层出不穷。数字驱动能够不断优化和集成高等职业学校的思想政治教育资源，确保其信息化发展。在教育方面，数字驱动重视以数字化的形式创新现有的教学模式，以构建新的教学实践模式。为使高等职业学校思想政治工作不断改革和发展，必须借助数字驱动的力量。

一是以数字化为动力，增强高等职业院校思想理论教育的吸引力。

高职教学应通过数字化技术手段不断推进教育信息电子化、技术化，进行文本、图片、音频等信息的融合，并通过场景重现等手段，使高等职业学校思想政治教学氛围更加生动。

二是以数字化为动力推进高职院校德育工作精准化。

以前高职院校思想政治教育都是通过文字的描写、照片和学生体验来开展的。缺乏科学性和综合性。高职院校由于其学生来源的复杂性、广泛性等特点，通过利用数字技术，依法科学地获取与使用者相关的行为、社交数据等数据，从而及时正确理解高职院校大学生的行为方式、行为状况等数据，从而帮助思想政治教师了解大学生的心理状况。对这些资料进行统计，使高等职业学院对学生的个性化发展有较好的认识，促进高职院校思想政治教育工作的精准化。

2.2 网络驱动

高职院校学生的思想政治工作是一个具有多元因素和内部因素的复合体系。借助互联网技术和大数据技术，推动传统与当代的结合，同时也推动了实体与网络的结合。与数字化技术不同，网络技术更侧重于从平面向外拓展，其发展方向是基于点位式数字驱动的基础上发展的，其发展趋势如下：

一是为了保证教师和学生可以更好地进行思想政治工作时。

通过大数据和云计算技术，可以实时掌握教师和学生的阅读习惯、形式等方面的数据，从而为教师和学生的阅读提供更加简练的资料。

二是网络驱动推动了信息供给链的延伸，进一步推动了知识、信息、精神等多种信息的交流，从而在信息、精神层面上产生更多的感情和价值观。

三是对高职院校思想政治教育教师以及学生的需要偏好、知识产生途径进行分析，并对其进行信息整合。

通过互联网的推动，保证了思想政治工作的整体网络化，从而在网上形成全方位的活动空间，推动了线上和线下的相互结合。因此，在大数据、云计算等技术的支持下，以互联网为载体，促进了高等职业学院思想政治教育一体化，促进线下活动、现实与虚拟等内容的融合，使之能更好地满足学生个性化教育发展的需求。

2.3 智能驱动

以智能为导向的新型思维，是高职院校的重要组成部分。在智能驱动下，把人的自由、全方位发展和持续发展作为应然任务和价值旨归，把教育环境、资源、模式等要素最大限度地利用起来，实现点、线、面的立体化整合，探索全方位、立体化的教育发展道路。

一是以智能驱动推进多种教育活动的合作。

高等职业学校思想政治教育主要体现在学生的在校学习、顶岗实习、企业实习、工学结合、社会实践等方面，这就要求高职院校在校内外、课内外多元主体进行协调育人。在智能驱动下，可以使各方面的联系程度不断提高，降低各方面的交流障碍。与此同时，缓解了学校内部的教学容量压力，由此，可以更好地促进各专业学生之间的沟通与合作。

二是通过智能驱动，使教育工作者了解教育主体的基本情况。

智能驱动依赖于有关技术对信息进行加工、仿真和判断，理解并把握教学对象的数据，实现对教学对象的数字化。同时，利用具体的数学方法对其进行建模、求解，最后得出相应的解析结果，以便更好地了解高职院校思想政治教育老师与学生的基本状况。

3 新时代高职院校思想政治教育创新发展的实践路径

3.1 以精准思维打造精准思政

精准思维是通过精准识别、精准管理、精准考核等观念和方法来理解和改革社会，以科学的方法引导高职院校思想政治教育创新发展。

一是精准识别学生的心理活动。

精准识别把握学生的思想状态，为做好高职院校思想教育工作奠定坚实基础。目前，高职教育的办学规模日益扩大，其目标也越来越复杂。在高等职业学院中，由于学生个人经历、文化素养、思维素质等方面的原因，同一个专业、同一个班级的学生在思想上也有差距，这就需要教师对其进行全面调研，利用专业信息技术对其进行全面收集和分析，对高职院校在校生思想状况进行调查，分析其家庭、社会对学生思想的影响，为做好大学生的思想工作打下坚实基础。同时，根据资料收集和分析，准确辨识出学生的思维动力，并充分利用各种资料，实现对思想政治工作的准确定位。

二是为学生提供优质的教学服务。

精准思维要求高职院校对教育资源进行综合整理，找到适合职业技术人才培养的切入点。首先，要保障思想政治工作的多样化，使其内涵真正入腦、入心、入行，需要提供恰当途径，使学生在情感和价值观上产生共鸣。因此，要通过对资料与抽样的剖析，精准剖析高职院校学生，厘清他们的需求与关注，保证学生学习、生活的直观性。首先，在高职院校思想政治课程中，将信息化技术与教育内容相融合的智能课堂，可以使高职学生通过体验式、互动式、群体性等多种教学模式，以满足学生的不同需求。其次，要强化思想政治教育目标的针对性。高等职业学校的教学对象较为繁杂，要针对其课程的核心和难点，结合高职院校大学生的差异化心理需求，通过慕课、短视频等平台载体，推动教学内容多样化，为具有不同发展困境的大学生提供准确的服务，使学生真正有所收获、有所感悟。

3.2 以智能技术构建智慧思政

目前，随着四次工业革命的到来，人工智能技术和大数据技术被不断应用于我国各行各业中。新的生产经营方式已经深刻地改变了人民的生产、生活模式。高职院校德育工作要以理性为指导，构建一种科学的实践场，以实现高职院校德育工作的创新性发展。伴随着信息化、网络化的发展，一种新型的思维政治教育应运而生，通过大数据技术的支撑，实现了集体研判和全领域的协作，使高职院校思想政治教育创新发展。

一是提高思想政治教育和实践的质量。

目前，随着互联网技术的发展，智能医学和智能教学等新理念应运而生。高等职业学校的道德建设要在“智慧教育”中得到充分的发展，必须顺应时代发展。智慧思政注重区域内的整合，搭建教学服务平台。智慧思政要始终将提高思想政治教育和实践质量当作一条主线。无论是从教学目的还是教学方法上，都必须牢牢抓住其实质，以提高其工作效能为核心。

二是利用虚拟模拟技术搭建云端实训场地。

通过对“现实态”的“虚拟态”领域进行技术支撑，使得网络云内的仿真实习具有智能特性，使教育情境、教育方法、教育资源等各方面的内容得以充分实现。在实践中，大学生在“经验和感觉”高度仿真的实践中，能够了解和理解教学内容，增强学生在思想政治教育中的参与性。

4 结语

目前，我国高职院校思想政治教育状况不容乐观，不仅是教育理念的落伍，且教育方法和内容都有问题。传统的思想政治教育模式已经不能满足当前的教学需要，要保证其有效性，就必须对其进行有效管理。教师要树立榜样，积极提高自身素养，改变思想观念，更新教学内容，才能使高职院校思想政治创新发展。

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