我学会了做陶艺

温紫妍

青花瓷碗、镶金边的瓷瓶、刚成形的陶坯……橱窗里琳琅满目的陶瓷制品吸引了我。透过明亮的玻璃看去，店内有不少孩子正聚精会神地制作陶艺。要是我也能亲手制作一个，那该多好啊！

妈妈看穿了我的心思：“要不要尝试一下？”

我微笑着点点头，拉起妈妈的手快步走进店里。

“小朋友，第一次来？像这样的陶碗、瓷瓶比较适合初学者。”一位看起来像老师的阿姨一边和我打着招呼，一边指了指摆在一旁的陶瓷制品。

仔细挑选后，我选择做一个花瓶陶艺，准备一展身手。

阿姨先为我准备好转盘、水盆，然后拿起一块黑乎乎的陶泥示范：“先把陶泥摔打充分，这一步叫排气。”

我模仿阿姨的动作，把陶泥重重地摔打在板子上。一次，两次……摔打了七八次后，我迫不及待地开启转盘塑形。转盘开始转，我的手刚一碰到陶泥，它便塌陷了。

“心急吃不了热豆腐，”阿姨微笑着说，“要把陶泥摔打充分，将气体全部排出來。”我静下心来，踏踏实实地继续摔打陶泥……

“可以了，现在进入下一步。”阿姨示意我跟着学。我模仿阿姨的样子，把陶泥放在转盘上，像揉面一样，把它揉搓紧实。转盘转起来了，我也像阿姨那样，用手蘸一些水。只见阿姨手中的陶泥随着旋转已经初具瓶肚的形状。我依样画葫芦，也把大拇指插入陶泥中，但我做出的形状并不像一个花瓶，倒像敞口的大碗。

“控制手形，掌握力度。”阿姨看到我的“作品”鼓励道，“大拇指控制瓶口大小，其余四指和手掌控制瓶子的形状，保持好手形，别乱动。”真是“绝知此事要躬行”啊！凡事都不像看起来那么简单。我重整旗鼓，准备好陶泥，再次转盘塑形。我控制好力度，将右手大拇指缓缓插入陶泥中，慢慢地，一个中空的瓶体出现在眼前。我告诉自己保持好手形，这样瓶身才能圆润。接着我慢慢地将大拇指抽出，模仿阿姨的样子，用两只手护住瓶身。就这样在转盘的带动下，成形的瓶身也跟着旋转，在我的两手间变得越来越饱满，越来越圆润。“成功了！”我开心地喊道。

阿姨冲我伸出大拇指：“完成得不错。成形的花瓶陶坯需要干燥一周后才能上色。上色后，花瓶还需要进行上釉、烧制，下周咱们接着做。”

我琢磨着要给它画上怎样的图案呢？是“小荷才露尖尖角”，还是“忙趁东风放纸鸢”？不管怎样，这是一次成功的尝试。小小陶艺花瓶，承载着我的成功，承载着童年的欢乐。

开篇交代事件的起因，清楚明了。

“排气”的步骤很重要。做—学—再做。通过反思与尝试，“我”克服了困难，最终成功。

为陶坯塑形是主要情节。初学者在控制手形、掌握力度方面的确有困难。在阿姨的指导和自己努力尝试的基础上，“我”又克服了一个困难。小作者将“学会”的过程交代得很清楚。

过程完整，详略得当。文中突出了主要情节———制坯、塑形。上色、上釉、烧制等环节则简略交代。

结尾留有遐想。如果由你来做，你会给这个花瓶画上什么图案呢？