身边那些有特点的人

李双玲 金小正

金老师：同学们，还记得上学期单元习作学过的“猜猜他是谁”吗？

文君：记得，就是用文字描写一个人又不出现这个人的名字，但要让读者知道你写的是谁，关键要写出人物的特点。

金老师：文君很善于总结！你们觉得什么叫“特点”呢？

文君：特点是一个人最独特的地方。比如，提到“火眼金睛”“七十二变”，我们就知道说的是孙悟空。

阿呆：一说到“青青草原的智慧小英雄”，我们就知道是喜羊羊。

金老师：是的。今天我们就来说说身边那些有特点的人。说到有特点的人，你们想到了谁？

阿呆：我想到了热心的同学小磊，他特别乐于助人。

文君：我想到了“小书虫”瑶瑶，她可喜欢看书了。

金老师：“热心”是形容一个人品质方面的特点；“小书虫”是形容一个人兴趣爱好方面的特点。

阿呆：还有我爸爸，他很幽默，经常逗得我们哈哈大笑。

金老师：“幽默”是一个人性格方面的特点。所以，我们可以从人物的品质、兴趣爱好、性格等方面发现人物特点。“头脑风暴”一下，你们还能想到哪些表现人物特点的词？

文君：购物狂、飞毛腿、小雷锋……

阿呆：超级球迷、大喇叭、小“吃货”……

金老师：很好！在写作前，我们要先选定描写对象，你们想好写谁了吗？为什么会想到他/她呢？

阿呆：我想到了小磊，因为他是个热心肠。有一次我摔跤了，他把我送到了医务室，我很感动。

金老师：文君，通过阿呆的表述，你感受到小磊的热心肠了吗？

文君：小磊喜欢帮助别人，但很多人都会这么做。阿呆，你要写具体。

阿呆：怎么写具体呢？

金老师：我们可以描写人物的语言、動作、神态。比如，课文《我不能失信》中，有很多宋庆龄和爸爸妈妈的对话描写；《肥皂泡》一文中，写吹泡泡的过程用了许多动作描写。

阿呆：我知道了，我可以写一写小磊说了些什么、做了些什么———

小磊一直盯着我的伤口，眉头紧锁，好像受伤的人是他，他还不停地问我：“你疼不疼啊？要不要休息一会儿？”到了医务室，大夫给我包扎伤口时，他还给我讲笑话，让我不害怕。

金老师：加入了语言、动作描写，这个事例就更具体生动了。我们可以详写一件事来表现人物特点，还可以用多个事例来突出人物特点。

文君：比如我写“小学霸”露露，列举她上课专心听讲、课间看书、周末泡书店等事例，也能突出露露的特点。对吗？

金老师：是的。虽然你理解了，但是我觉得这些事例有点儿普通，不足以说明露露的特点。再想想，还有没有特别的事例？

阿呆：我知道！有一次我考试没考好，针对错题，金老师给我出了几道类似的题让我回家做。露露跑去问老师“能不能也给我出几道？我觉得我这次考得也不太好”……可是露露考了98分呢！

金老师：没错，这就是我们说的典型事例。最后，我们还要给作文拟个合适的题目，可以用表现人物特点的词直接做题目，让读者一目了然。

阿呆：我的作文就叫《热心肠的小磊》。

文君：我就拟《爱学习的露露》这个题目。

写作小贴士

选定人物是前提

典型事例来表现

详细描写不能少

再用特点做题目